反沖運(yùn)動教學(xué)設(shè)計

1、精品反沖運(yùn)動教學(xué)設(shè)計【課題】反沖運(yùn)動【教材】粵教版選修 3 5【教學(xué)時間】15 分鐘【教學(xué)對象】高中二年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容分析】1、教材的地位和作用本章首先通過對一維碰撞過程的實(shí)驗探究和理論分析得出動量守恒定律，接下來將動量守恒定律的應(yīng)用擴(kuò)展到了微觀粒子的碰撞和反沖運(yùn)動領(lǐng)域，而本節(jié)反沖運(yùn)動又是火箭制作的基本原理，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密， 不僅可以幫助學(xué)生鞏固動量守恒定律，又可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，在本章中的地位很重要。2 、課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的要求* 理解火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象* 建議制作“水火箭”3 、教材內(nèi)容安排本節(jié)知識是高中物理教材第七章第五節(jié)，即第七章動量的最后一節(jié)， 知識的結(jié)構(gòu)相對簡單，

2、且教材的內(nèi)容也偏于簡略， 但其實(shí)本節(jié)內(nèi)容是對本章知識的總結(jié)和復(fù)習(xí)，尤其是對動量守恒定律知識的復(fù)習(xí)。教材中，首先是以蝴蝶的飛行原理來引出反沖運(yùn)動的一個模糊的概念“蝴蝶利用噴起來完成洲際旅行的這類運(yùn)動，-可編輯 -精品在物理上稱為反沖運(yùn)動” 然后簡單地列舉出一些常見的反沖現(xiàn)象以總結(jié)出反沖運(yùn)動的特點(diǎn)：當(dāng)一個物體向某一方向射出（或拋出）其中的一部分時，這個物體的剩余部分將向相反方向運(yùn)動。 再接以一道關(guān)于反沖小車的例題把反沖運(yùn)動與前面所學(xué)的“動量守恒”聯(lián)系起來。既然已明白了反沖運(yùn)動的原理是動量守恒，接下來就把學(xué)生引向反沖運(yùn)動最有意義的應(yīng)用火箭升空。通過定量的分析讓學(xué)生明白到了火箭的最大速度的主要因素，從

3、而知道為什么火箭需要多級，一方面使學(xué)生把具體的生活知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合，另一方面提高學(xué)生的處理實(shí)際問題能力，并通過我國的航天技術(shù)發(fā)展教學(xué)提高學(xué)生的愛國熱忱。4 、教材特點(diǎn)（1）以實(shí)驗探究為主， 側(cè)重從實(shí)驗探究中歸納得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。（2）重視知識的應(yīng)用理解，重視學(xué)生分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。5、教材處理由于本節(jié)內(nèi)容主要在于動量守恒的鞏固與運(yùn)用，加之教材中一直沒有對反沖運(yùn)動做出一個明確的概念， 只說明了其特點(diǎn)， 所以反沖運(yùn)動的明確意義一直被忽視，使得學(xué)生只知道遇到反沖運(yùn)動的題目就要用動量守恒去解答，其實(shí)對反沖運(yùn)動具體是什么還是存在著較多的不清楚。對此，本設(shè)計中決定以反沖氣球

4、和反沖小車這兩個實(shí)驗讓學(xué)生觀察思考并總結(jié)出其中的規(guī)律，進(jìn)而由其特點(diǎn)來向?qū)W生引出反沖運(yùn)動的具體概念， 讓學(xué)生在自己探究的過程中， 深入的理解了反沖運(yùn)動的原理和動量守恒定律在反沖運(yùn)動中的應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。反沖運(yùn)動的事例除了書上的之外，還引入了其他學(xué)生感興趣的事例。對于火-可編輯 -精品箭部分的知識，除了書上的知識之外還通過書籍加入了一些常識性知識和圖片，使知識更加系統(tǒng)、形象，利于學(xué)生對知識的理解，除此之外，還加入了直升機(jī)升空這一具有代表性的反例來深化反沖運(yùn)動的定義，使學(xué)生更加全面地理解本節(jié)主旨?！緦W(xué)生情況分析】1、學(xué)生的興趣高二學(xué)生對物理有著較強(qiáng)的操作興趣、因果認(rèn)知興趣， 他們不滿足于單純的

5、觀察實(shí)驗現(xiàn)象， 而是希望通過自己的思考來理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并自己總結(jié)出其中規(guī)律。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗的作用，注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，并充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。2. 學(xué)生的知識基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了沖量、動量及動量守恒等知識，但對動量守恒的應(yīng)用還不太熟悉， 并不能很好地把動量守恒與生活聯(lián)系起來，所以在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的自身經(jīng)驗以及已有知識，加以引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。3. 學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)對反沖運(yùn)動的理解不全面，在日常中略為接觸過反沖運(yùn)動，但是大多已形成了錯誤的認(rèn)識。學(xué)生會習(xí)慣性地以力的角度去分析反沖運(yùn)動，由于反沖運(yùn)動的受力主要是內(nèi)

6、力，分析起來比較抽象，所以學(xué)生往往會在此陷入知識困境。-可編輯 -精品【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（ 1）進(jìn)一步鞏固動量守恒定律（ 2）知道反沖運(yùn)動與火箭的原理，了解反沖運(yùn)動的應(yīng)用2. 過程與方法經(jīng)歷聯(lián)系生活實(shí)例，認(rèn)識反沖運(yùn)動，能結(jié)合動量守恒定律對反沖運(yùn)動做出解釋。進(jìn)一步提高運(yùn)用動量守恒定律分析和解決實(shí)際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀（ 1）建立理論知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，感受物理學(xué)原理的實(shí)用價值，學(xué)會學(xué)以致用；（ 2）經(jīng)歷觀察與實(shí)驗，形成尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（ 3）認(rèn)識實(shí)驗中進(jìn)行分析論證的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)知道反沖運(yùn)動和火箭原理2、教學(xué)難點(diǎn)理解反沖運(yùn)動的原理-

7、可編輯 -精品【教學(xué)策略設(shè)計】1. 教學(xué)組織形式課程提倡以自主、合作、探究的教學(xué)組織形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，本節(jié)采用教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察與實(shí)驗的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生經(jīng)歷部分的科學(xué)探究的過程，從而獲取物理知識。2、教學(xué)方法（1 ）實(shí)驗法物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。將理論與實(shí)驗融為一體，突出實(shí)驗在教學(xué)中的基礎(chǔ)地位是新課程的一大特點(diǎn)。在本節(jié)課中，通過教師演示反沖氣球與反沖小車等具體的生活中的反沖現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)象的感性認(rèn)識，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。整個過程滲透物理學(xué)研究方法、科學(xué)思維方法、探索精神等情感態(tài)度價值觀教育。（2 ）講授法通過老師形象生動、富于引導(dǎo)式的講解，輔以演示實(shí)驗和多媒體課件，講授必要的物理

8、知識，梳理課程內(nèi)容。特別是教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗現(xiàn)象，看到現(xiàn)象下問題的本質(zhì)。在講授知識的同時滲透探究的思想。3. 學(xué)法指導(dǎo)“授人以魚，不如授人以漁?！痹谡n堂教學(xué)中,注重突出學(xué)生的主體地位，在教師引導(dǎo)下自主觀察、自主思考、并會運(yùn)用所學(xué)知識來分析問題。4. 教學(xué)媒體設(shè)計充分利用實(shí)物、視頻、圖片等材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律提供必需的感性材料。利用多媒體課件再現(xiàn)反沖運(yùn)動現(xiàn)象發(fā)生時物體瞬間運(yùn)動的方向與其受力的情況，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識，既增大教學(xué)容量，又提高教學(xué)效率?！窘虒W(xué)用具】多媒體、自制的反沖小船、反沖氣球與等-可編輯 -精品【教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情境， 提出問題實(shí)驗歸納， 建立概念分析實(shí)例

9、， 鞏固概念走進(jìn)歷史， 體會物理學(xué)以致用， 拓展延伸【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（2 分鐘）“同學(xué)們，大家一定都聽過這樣的一句詩“成風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保羌偃鐩]有了風(fēng)和帆，那又怎么破浪前行呢？就像老師桌面上的這一小船。-可編輯 -精品老師也有自己的辦法（然后把小船壓進(jìn)水里，小船上浮后向前緩緩前進(jìn)） ，為什么小船可以動起來呢？”（引入課題反沖運(yùn)動）二、實(shí)驗歸納，建立概念(5 分鐘）對小船運(yùn)動進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)其原理是前面所學(xué)過的動量守恒；通過兩個實(shí)驗來溫故而知新（鞏固動量守恒，認(rèn)知反沖運(yùn)動）實(shí)驗一與同學(xué)一起合作完成反沖氣球?qū)嶒?，然后以動量守恒入手對氣球進(jìn)行分析，然后再從力學(xué)角度

10、分析，得出其大概受力情況-可編輯 -精品實(shí)驗二觀看反沖小車的視頻，對視頻中的反沖小車進(jìn)行簡單分析（從動量與力學(xué)兩方面），得出與實(shí)驗一相似的結(jié)果對實(shí)驗進(jìn)行歸納， “咦！同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)剛剛的小船、小車、氣球這海陸空三個運(yùn)動情景都有點(diǎn)相似呢？”歸納出共同點(diǎn)：* 物體在內(nèi)力的作用下分出一部分* 方向相反* 動量守恒引出反沖運(yùn)動， “像這種類似的運(yùn)動便是我們今天所要認(rèn)識的反沖運(yùn)動了物體在內(nèi)力作用下分裂為兩部分，一部分向某個方向-可編輯 -精品運(yùn)動，另一部分向相反的方向運(yùn)動，這一現(xiàn)象叫做反沖運(yùn)動”三、實(shí)例分析（ 3 分鐘）“反沖運(yùn)動時我們生活中一種非常常見的運(yùn)動，生活中的很多現(xiàn)象中都存有反沖運(yùn)動，例如節(jié)

11、日時的煙花，天空中飛行的噴氣式飛機(jī)，當(dāng)然還有反沖運(yùn)動最為偉大的運(yùn)用火箭， 下面我們以不同的視角來重新觀看一下火箭是如何升空的” （播放視頻）-可編輯 -精品第一個想到利用火箭飛天的人是以動量守恒分析火箭的運(yùn)動，聰明的中國人定量得出火箭的最大速度由明朝的士大夫什么因素萬決戶定，故火箭都制作成多級火箭15 世紀(jì)末期，明朝的士大夫萬戶把47 個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙四、走進(jìn)手歷舉史著，體2會只物大理風(fēng)（箏，然1.后5叫分人鐘點(diǎn)）火發(fā)射。設(shè)想利用火箭的推力，加上風(fēng)箏的力量飛起?！盎鸺齻ゴ蟀桑瑢W(xué)們知道世界上最早的火箭是誰不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻(xiàn)出了生命制作的嗎？”“是美國的 羅伯特·戈達(dá)德，最早的火箭發(fā)動機(jī)