九年級思想品德(人民版)全冊教學(xué)計(jì)劃

1、九年級思想品德（人民版）全冊教學(xué)計(jì)劃高偉 年   級九 年 級 班    級九（4）、（5）任教老師李 高 雄 班級人數(shù)每 班 50多人 內(nèi)容分析1. 知識結(jié)構(gòu)：全冊共四個單元：世界大舞臺、共同生活、法治時代、從這里出發(fā)。2. 知識內(nèi)在聯(lián)系：四個單元按照“我與國家”、“我與他人”和“成長中的我”這樣的邏輯安排，由遠(yuǎn)及近，由宏觀到微觀，分別從國際視野、品德和人際交往、法律教育、畢業(yè)教育等不同方面設(shè)計(jì)教育主題、安排教育內(nèi)容。3. 教材特點(diǎn)：教材以學(xué)生生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)青少年文化特征，可讀性和實(shí)

2、踐性較強(qiáng)，教育功能十分突出，輔助材料豐富新穎且通俗易懂，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生分析1.學(xué)生知識能力基礎(chǔ)：任教班級的學(xué)生較以往更有理想、有朝氣、精力旺盛、情感豐富，抽象思維繼續(xù)發(fā)展，有一定假設(shè)推理的能力。他們身體逐步成熟，心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，對問題的認(rèn)識有一定的深度和廣度，求知欲更強(qiáng)，認(rèn)識事物的興趣更濃，掌握了一些與生活相關(guān)的法律常識。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，自學(xué)能力有所增強(qiáng)。2.個別差異：部分學(xué)生產(chǎn)生成人感明顯不平衡，生理早熟，心理滯后；獨(dú)立性和依賴性并存且有差別；自我評價能力高低不一，等等。3.學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：知識結(jié)構(gòu)相對單一和過于自立的初三學(xué)生，對中國

3、政治經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容難以全面把握，對勇于承擔(dān)社會責(zé)任沒有思想準(zhǔn)備，難以客觀評價正義與非正義行為，對依法治國的重要性認(rèn)識不足，對擇業(yè)帶有恐慌等。因此，容易受到開放形勢下的西方價值觀的沖擊，個人主義和利己主義滋生，“哥們兒義氣”和過度好奇心極易導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生，心理恐懼也會影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)清基本國情，了解我國基本政治、經(jīng)濟(jì)制度，樹立全球意識，培養(yǎng)愛國情操。    2、關(guān)愛他人，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)會公平待人、公平合作。激發(fā)感恩情懷，增強(qiáng)公平與正義意識，提高維權(quán)能力。培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐能力，形成正確的價值觀和人生觀。3、了解憲法是國家的

4、根本大法，把握依法治國的基本要求，明確人民代表的責(zé)任，樹立法治意識，培養(yǎng)建設(shè)法治中國的決心和信心。4、感悟幸福，體會道德的重要性，樹立正確的擇業(yè)觀。    教   學(xué)   策   略 第一課生活在地球村：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生真切感受全球盡在網(wǎng)中；采用辯論會形式，全面認(rèn)識全球一體化的利與弊；召開模擬大會和擬訂宣言等方式，引導(dǎo)學(xué)生保衛(wèi)地球、建設(shè)家園。    第二課中國的聲音：采用列舉、討論的方式，讓學(xué)生對“中國的聲音很響亮”產(chǎn)生感

5、性認(rèn)識；通過調(diào)查訪問、辯論、模擬發(fā)言等方法，讓學(xué)生全面認(rèn)識中國的大國地位；采用“答記者問”的形式，激活學(xué)生認(rèn)識“中國是個負(fù)責(zé)任的國家”。    第三課中國的道路：充分展示圖片并講解，讓學(xué)生談生活感受，初步了解中國的基本國情。    第四課伸出你的手：采用分享感受，讓學(xué)生體會生活中的關(guān)愛；通過閱讀、討論、采訪、設(shè)計(jì)班會等方式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)關(guān)愛；通過靜心反思、分析故事、信件回復(fù)等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛是一門藝術(shù)。第五課這是我的責(zé)任：采用體驗(yàn)式教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題，協(xié)作探討，在實(shí)踐中達(dá)到知行統(tǒng)一。   

6、; 第六課心中的天平：讓學(xué)生談體驗(yàn)，感受社會需要公平；采用辯論、討論、對話、話劇等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解公平的含義；通過事例分析，組織學(xué)生討論解決辦法，認(rèn)識到維護(hù)公平人人有責(zé)。    第七課神圣的憲法：采用擬人、閱讀、討論、填表、比較和模擬法庭等方式，正確認(rèn)識憲法是國家的根本大法。    第八課依法治國：采用辯論、討論方式，讓學(xué)生認(rèn)識到公民有狀告行政機(jī)關(guān)的權(quán)利；采用比較、討論、講解，讓學(xué)生理解依法治國的重要性；聯(lián)系感性案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生用法能力。    第九課人大代表的責(zé)任：通過閱讀、講解、采訪調(diào)查、材料

7、分析等形式，講清人大代表的產(chǎn)生和公民選舉權(quán)、被選舉權(quán)；采用事例分析、圖解方式，讓學(xué)生明確人大代表的職責(zé)；開展“模擬直選人大代表“實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解人大代表的選舉方式和責(zé)任。    第十課幸福的味道：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在回憶、交流中感受幸福，在比較、辯論中思考幸福的真諦；通過作文、照片、圖畫等展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和珍惜幸福；使用角色扮演方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造幸福。    第十一課在人群中挺立：通過開展故事續(xù)編活動和分析反面現(xiàn)象，認(rèn)識美德是立身之本；采用漫畫分析、列道德收支清單等活動，引發(fā)學(xué)生思考缺乏公德的原因及改變措施；通過故事閱讀、模擬通信、

8、擬定道德信條等方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中培養(yǎng)道德。第十二課找準(zhǔn)自己的位置：可以通過閱讀教材和舉例方式，讓學(xué)生充分找出自己的潛能；采用討論法，討論跟風(fēng)、趕潮和受偏見等情況，引導(dǎo)學(xué)生找出應(yīng)對策略；通過口頭交談和書面溝通的形式，讓學(xué)生全面了解局勢和認(rèn)識自我，正確選擇人生。教      學(xué)      實(shí)      施周 次單 元教學(xué)內(nèi)容課  時執(zhí)行情況備注上學(xué)期15第一單元世界大舞臺 10完成   710 第二     單元共同生活 9完成 第6周月考 1216第三單元法制時代 10完成第11周段