八年級(jí)下冊(cè)第五課《公私之間》教案(教科版)1

1、第五課 公私之間第一節(jié) 相互依賴(lài)，相互包含教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解公共利益與個(gè)人利益之間的共存共榮的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析鑒別公共利益與個(gè)人利益。態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)：尊重公共利益，培養(yǎng)親社會(huì)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：公共利益與個(gè)人利益之間的共存共榮的關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程引出主題教師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了公共利益以及個(gè)人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益與個(gè)人利益之間到底是什么關(guān)系？（學(xué)生自由交流）引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)一：公共利益是個(gè)人利益的有力保障1.教師：剛才，同學(xué)們討論了公共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，懂得了公共利益和個(gè)人利益之間是相互依賴(lài)、相

2、互包含的關(guān)系?，F(xiàn)在我們就來(lái)具體地分析它們之間的這種關(guān)系，了解它們之間是怎樣地互相依賴(lài)及互相包含的。2.呈現(xiàn)公共利益給個(gè)人利益提供有力保障的事例，如教科書(shū)第 39 頁(yè)關(guān)于安全問(wèn)題的閱讀資料。下面的事例供教師選用。我駕車(chē)出行，希望有一個(gè)良好的路況和交通秩序。能夠在一個(gè)秩序良好的路況下行車(chē)，是我的個(gè)人利益。顯然，良好的路況和交通秩序又是公共利益，是公共作為的結(jié)果。如果我和其他司機(jī)都不遵守交通規(guī)則，結(jié)果是我們都會(huì)受到不良交通秩序的危害，個(gè)人利益得不到保障。3.教師：我們可以這樣理解公共利益對(duì)個(gè)人利益的保障作用。個(gè)人利益由兩部分組成，即社會(huì)成員合法的個(gè)人利益和社會(huì)成員分享的公共利益。個(gè)人利益也是依賴(lài)于公

3、共利益的。公共利益越多、發(fā)展越快，需從個(gè)人利益中提取的份額就越少，而可供分配給社會(huì)成員享受的利益越多。即使是個(gè)人利益（如，駕車(chē)順暢），有很多也是需要集體的力量才能實(shí)現(xiàn)的（如，共同遵守交通規(guī)則），而我們常用的一些公共設(shè)施的建設(shè)，教育事業(yè)、國(guó)防建設(shè)等，必須通過(guò)企業(yè)、團(tuán)體甚至國(guó)家來(lái)實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)出主題，引發(fā)學(xué)生的思考；緊扣主題內(nèi)容，引出進(jìn)一步的活動(dòng)。幫助學(xué)生理解公共利益對(duì)個(gè)人利益的保障作用。進(jìn)一步總結(jié)公共利益對(duì)個(gè)人利益的保障作用，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解?；顒?dòng)二：公共利益最終要落實(shí)在個(gè)人利益的保障上 1.教師：我們已經(jīng)懂得，一個(gè)民主和諧社會(huì)的根本目標(biāo)和宗旨就是尊重和滿(mǎn)足每個(gè)人的需要，使人人都獲得發(fā)展。我們所討論的

4、公共利益問(wèn)題，其根本目標(biāo)還是滿(mǎn)足社會(huì)成員的個(gè)人利益，公共利益只是手段，個(gè)人利益才是最終目標(biāo)。公共利益的提供和維護(hù)最終也表現(xiàn)為個(gè)人獲得利益。2.呈現(xiàn)一組通過(guò)發(fā)展公共事業(yè)使人民群眾獲益的事例（如城市建設(shè)，新農(nóng)村建設(shè)，長(zhǎng)江三峽水利工程，國(guó)家公路、鐵路建設(shè)等），學(xué)生分析事例中是怎樣通過(guò)提供公共利益來(lái)滿(mǎn)足個(gè)人利益的。3.如果個(gè)人利益得不到保障甚至受到損害，所謂的公共利益就失去了意義。這是政府必須要把握的。點(diǎn)出主題，引發(fā)學(xué)生思考。幫助學(xué)生理解公共利益的提供和維護(hù)最終要落實(shí)在滿(mǎn)足人民群眾的個(gè)人利益的保障上，了解如何通過(guò)發(fā)展公共事業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的滿(mǎn)足。從另一個(gè)角度和側(cè)面幫助學(xué)生理解公共利益必須落實(shí)在個(gè)人利益的

5、保障上，引導(dǎo)學(xué)生提高維護(hù)公共利益的自覺(jué)性，學(xué)會(huì)尊重個(gè)人利益?；顒?dòng)三：稅收的作用1.教師：稅收是國(guó)家和政府實(shí)現(xiàn)、提供和維護(hù)公共利益的最重要的手段和重要保障。國(guó)家和地方政府通過(guò)稅收獲得一切實(shí)現(xiàn)、提供和維護(hù)公共利益所需要的經(jīng)費(fèi)支持：通過(guò)稅收發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生，通過(guò)稅收發(fā)展教育事業(yè)，通過(guò)稅收加強(qiáng)國(guó)防力量，通過(guò)稅收發(fā)展福利事業(yè)等。因此，稅收是造福公民的重要的保障。2.教師列舉國(guó)家或當(dāng)?shù)卣诠娣矫嫱度胭Y金的事例，如我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育、國(guó)家投入大量資金進(jìn)行三峽建設(shè)、國(guó)家或地方投資的一些公共福利項(xiàng)目等。指出這些福利項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是稅收。（材料一） 2004年，國(guó)家投入 30億元的“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育二期

6、工程”和“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”，為貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)建成了一批設(shè)施齊全的學(xué)校。此外，中央財(cái)政和國(guó)債資金出資 15億元，開(kāi)展的“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，為 65萬(wàn)學(xué)生解決了上學(xué)難的問(wèn)題。中央和地方財(cái)政投入近20億元資金，在西部12省區(qū)和中部6省的部分農(nóng)村地區(qū)全面啟動(dòng)了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”。（材料二） 2006年，中央財(cái)政用于“三農(nóng)”的支出將達(dá)到 3397億元，比上年增加422億元。3.教師：看來(lái)，納稅是交納公共利益的經(jīng)費(fèi)，最終是為了保證納稅人的個(gè)人利益。因此，納稅是每個(gè)公民神圣的義務(wù)。國(guó)家通過(guò)各種手段保障稅收，打擊各種形式的偷稅漏稅的犯罪行為，這是國(guó)家維護(hù)公共利益，也即最終維

7、護(hù)人民的個(gè)人利益的舉措，應(yīng)該得到每個(gè)公民的支持。4.學(xué)生交流自己了解的國(guó)家和地方政府打擊各種形式偷稅漏稅的犯罪行為的事例。指出稅收和納稅的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解稅收與公共利益的關(guān)系，懂得納稅是每個(gè)公民的義務(wù)。以具體實(shí)例體現(xiàn)稅收的重要性，讓學(xué)生了解國(guó)家通過(guò)公共利益作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的途徑和手段。引導(dǎo)學(xué)生從另外的角度理解納稅的意義，啟發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家的稅收政策，主動(dòng)納稅（學(xué)生是未來(lái)的納稅人）的公民意識(shí)。總結(jié)看來(lái)，公共利益和個(gè)人利益是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，它們互相包含、互相依賴(lài)；公共利益是個(gè)人利益的保障或手段，個(gè)人利益是公共利益的目的?？偨Y(jié)公共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。第二節(jié) 矛盾和沖突教學(xué)目標(biāo)：1、目標(biāo)：了

8、解公共利益與個(gè)人利益之間有時(shí)存在矛盾和沖突。2、力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在公共利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)做出選擇。3、態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)：尊重個(gè)人利益，維護(hù)公共利益。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解公共利益和個(gè)人利益有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾和沖突，學(xué)會(huì)在二者發(fā)生矛盾沖突時(shí)做出正確選擇。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，揭示公共利益與個(gè)人利益的矛盾性呈現(xiàn)下列情景，學(xué)生就這一案例展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)這里的公共利益與個(gè)人利益各是什么。王麗亞家剛剛蓋起了新房。春節(jié)剛過(guò)，父親帶回了一個(gè)令全家瞠目的消息：政府修建的國(guó)道正好通過(guò)她家新蓋的房子，村里要求拆了房子，搬到離公路 100米遠(yuǎn)的地方?？墒?，王麗亞家所在的地段是當(dāng)?shù)氐摹包S金地段”

9、。通過(guò)具體案例揭示公共利益與個(gè)人利益之間存在矛盾與沖突的情況，引發(fā)學(xué)生的思考并引出活動(dòng)主題?；顒?dòng)一：以公共利益為重1.教師：在上面的案例中，王麗亞家的個(gè)人利益與公共利益發(fā)生了矛盾。這個(gè)矛盾必須得到解決。在這種情況下，王麗亞是否應(yīng)該主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家的要求？（學(xué)生自由發(fā)言）當(dāng)然，在這種情況下，王麗亞家必須舍棄個(gè)人利益以維護(hù)公共利益。2.教師：在公共利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們?yōu)槭裁匆獌?yōu)先考慮公共利益，把公共利益放在首位？ 3.學(xué)生自由討論。要求學(xué)生總結(jié)出公共利益的一些特點(diǎn)，說(shuō)明公共利益要優(yōu)先于個(gè)人利益的原因。公共利益與個(gè)人利益相比，具有如下特點(diǎn)：公共利益具有普遍性、整體性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。普遍性是指公

10、共利益是由社會(huì)上不特定的多數(shù)人共享的利益；整體性是指公共利益是群體中成員的整體利益，是超越于個(gè)人利益之上的獨(dú)立利益，相對(duì)于個(gè)人利益而言，它具有一定的權(quán)威性；長(zhǎng)遠(yuǎn)性是指公共利 益比個(gè)人利益更為持久。引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮公共利益，把公共利益放在首位。通過(guò)討論公共利益的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解公共利益優(yōu)先于個(gè)人利益的原因，懂得維護(hù)關(guān)涉大多數(shù)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的公共利益，懂得犧牲個(gè)人利益而去維護(hù)公共利益實(shí)際上是維護(hù)了個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，讓自己和他人獲得更大的利益?；顒?dòng)二：尊重個(gè)人利益1教師：公共利益和個(gè)人利益從根本上說(shuō)是一致的。在必要的時(shí)候需要犧牲一部分人的個(gè)人利益來(lái)成全公共利益。但是，這

11、并不等于可以無(wú)視個(gè)人利益的正當(dāng)性和合理性，也并不是說(shuō)只要是公共利益與個(gè)人利益發(fā)生了矛盾，就一定要犧牲個(gè)人利益。個(gè)人的利益必須要受到尊重，得到保護(hù)。在這樣的前提下，犧牲一些人的個(gè)人利益，是為了使這些人以及更多的人獲得更多的利益。2呈現(xiàn)我國(guó)憲法規(guī)定的關(guān)于尊重個(gè)人合法權(quán)益的條文。學(xué)生交流對(duì)這些條文的理解。中華人民共和國(guó)憲法第十三條規(guī)定：國(guó)家保護(hù)公民的合法的收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)。3呈現(xiàn)一些政府保護(hù)個(gè)人正當(dāng)合理的個(gè)人利益的事例。學(xué)生交流對(duì)這些事例的看法。4一些假借公共利益損害個(gè)人合法利益的事件。如，野蠻拆遷、野蠻施工，學(xué)生分析這些事件和行為的違法性，說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何維護(hù)有關(guān)個(gè)人的合法權(quán)利。5學(xué)生閱讀教科書(shū)第 43 頁(yè)的閱讀資料，結(jié)合現(xiàn)實(shí)討論：我們?cè)谀男┓矫孀龅搅?，哪些方面還需要改進(jìn)，哪些方面做得很不夠。進(jìn)一步闡述公共利益和個(gè)人利益的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)與民主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的個(gè)人正當(dāng)合法的利益，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)合法的私人利益。幫助學(xué)生理解保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的必要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重個(gè)人的正當(dāng)合理的利益，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)合理利益，培育