初中八年級(jí)體育快速跑技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中八年級(jí)體育快速跑技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是初中八年級(jí)教材中的快速跑。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、重難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)理念，教法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)程序等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：一、教材分析： 快速跑是初中八年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在跑的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)發(fā)展步頻步

2、幅方法教學(xué)。快速跑教材的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，但新課程的實(shí)施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競(jìng)技化教材內(nèi)涵出發(fā)，開發(fā)了快速跑教材豐富的競(jìng)技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與學(xué)校體育競(jìng)賽的樂趣，激發(fā)學(xué)生快速跑興趣，提高了跑的能力，學(xué)會(huì)如何正確參加競(jìng)技化項(xiàng)目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。二、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。根據(jù)實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生自身的情況，本節(jié)課目標(biāo)體現(xiàn)如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道快速跑快速啟動(dòng)的重要性。2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握快速跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老

3、師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過游戲等的方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是讓學(xué)生掌握快速跑的技能，跑是比較枯燥的活動(dòng)方式，在教學(xué)中把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到以游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在不知不覺中，在問題思考過程中完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：起跑后的加速跑。    四、學(xué)情分析： 學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，初中八年級(jí)的學(xué)生：1、他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方

4、法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。2、他們的興趣也是一種課程資源,五、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)： 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式，實(shí)行全開放。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，分別安排一些具有實(shí)效性的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域；在比賽形式上，根據(jù)自

5、己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。六、教學(xué)過程分析：體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個(gè)部分進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人們說的放羊式教學(xué)，在此把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個(gè)整體。分為：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)的過程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。（一）開始部分（三分鐘）教學(xué)常規(guī)：師生問好，   

6、0;      清點(diǎn)人數(shù)，宣布課的內(nèi)容及安排見習(xí)生，提出相關(guān)的要求，以集中學(xué)生注意力，使之進(jìn)入課的良好狀態(tài)。（二）準(zhǔn)備部分（五分鐘）導(dǎo)入熱身：采用準(zhǔn)備活動(dòng)，自編操。復(fù)習(xí)老師所授的準(zhǔn)備操，同時(shí)課前讓學(xué)生搜集資料分組編操，讓學(xué)生嘗試編操的樂趣，教師加以指導(dǎo)幫助，組合成一套適合同學(xué)們自己的操。教師帶領(lǐng)體育委員喊口令與學(xué)生奇完成能在教師指導(dǎo)下集體合作認(rèn)真參與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，為進(jìn)行基本部分做好心理準(zhǔn)備。而課的主體部分，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行

7、創(chuàng)新。由于學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法主要是以游戲的方式進(jìn)行。（三）基本部分（32分鐘）場(chǎng)地：結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，場(chǎng)地布置做到小而精一場(chǎng)多用。而局面做到規(guī)范合理，便于教師的操作和學(xué)生的練習(xí)。教學(xué)器材：小石頭兩個(gè)，接力棒4根，跳繩5根。教法：1.男，女生分組練習(xí)，男生練習(xí)時(shí)女生在邊上觀察，邊學(xué)邊提建議。      2.男女生相互交換，（1）快速集合游戲：老師運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法

8、引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生聽哨聲，迅速集合，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。（兩組）（2）快速起跑游戲：老師導(dǎo)出情景運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生采用蹲距式和站立式兩種起跑方法進(jìn)行練習(xí)起跑。學(xué)生充分展開想象，自主練習(xí)，體會(huì)哪種起跑方式最快？老師提問，學(xué)生總結(jié)。（3）快速跑游戲：3組（方法：一人搬運(yùn)小石頭一個(gè)，單手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線足跑練習(xí)）。導(dǎo)出情景，老師示范兩次，要求學(xué)生練習(xí)時(shí)眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余，引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn)，提高動(dòng)作技術(shù)。（4）兩人一組的快速跑游戲： 3組（方法：兩人搬運(yùn)一個(gè)小石頭，可并排搬，可前后搬，可兩臂交叉搬）。要求全組同學(xué)合作、探索哪兩個(gè)人組合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。（5）快速跑接力游戲：3組2人一組，一名同學(xué)以起跑線為準(zhǔn)（蹲距式），聽老師哨聲或者“各就位”、“預(yù)備”、“跑”，另一名同學(xué)以終點(diǎn)線為準(zhǔn)，作好準(zhǔn)備以接道棒為準(zhǔn)站立式姿勢(shì)跑回起跑線 ，以時(shí)間計(jì)算哪組快哪組慢，慢組加罰兩組，游戲結(jié)束。（四）結(jié)束部分：1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課的內(nèi)容2.教師小結(jié)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容希望同學(xué)們喜歡，希望你們能夠養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)，并提問現(xiàn)在的社會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神？可以通過上體育課來體會(huì)不怕吃苦的精神從而把這種精神帶到學(xué)習(xí)和生