2019年幼兒園課題研究計(jì)劃

1、精品文檔2019年幼兒園課題研究計(jì)劃-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來(lái)！2017年幼兒園課題研究計(jì)劃（一）一、課題的提出體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)也都 是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教 育活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的， 其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒 園的常見(jiàn)活動(dòng)，大多都在戶外進(jìn)行，通過(guò)教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開(kāi)展 符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，從而來(lái)發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動(dòng)作， “幼兒園第一要注意的是兒童的健康

2、，”由此可見(jiàn)，陳鶴琴先生是多么重視兒童 的健康教育，而戶外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng)，綱要指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒參與。幼兒通過(guò)體育鍛煉，不僅鍛煉了身體， 并對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。目前我國(guó)教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹 配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差， 目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些問(wèn)題，如過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要 ；重“寬松”、“自由”的情景 創(chuàng)設(shè)

3、，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求；存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)；體育教學(xué)活動(dòng) 沒(méi)有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。由于以上的問(wèn)題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。基于以上需要，立足我們幼兒園，對(duì)“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué) 活動(dòng)”進(jìn)行研究，通過(guò)選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策 略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我國(guó)一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教 學(xué)模式，整體提高我國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)水平。二、研究條件根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習(xí)新綱要中的主導(dǎo)思想、教育方針，另外，通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜 集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼

4、兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新 ；有骨干教師，她 們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過(guò)多個(gè)區(qū)級(jí)、市級(jí)課題的 研究，取得了一定的成績(jī)。有多篇論文在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和發(fā)表， 有兩位老師還參加了區(qū)級(jí)的課題中心組， 相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定 能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)， 形成體現(xiàn)本國(guó)特色的體育教學(xué)模式。三、理論依據(jù)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí) 際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖 國(guó)的情感。；2、幼兒園工作規(guī)程中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然

5、環(huán)境和社區(qū)的教育 資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教 具?！?、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源，因而教育的民 族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。4、兒童發(fā)展理論：我國(guó)心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動(dòng)作和 動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也 有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人過(guò)多的依 賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地活動(dòng)，開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間 交往的工具，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。由此可見(jiàn)， 在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要

6、的。四、概念界定1、本土資源：當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪?、?cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱(chēng)。分為自然資源和社會(huì) 資源兩大類(lèi)。2、優(yōu)化：指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué) 過(guò)程的最佳方案，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，采取有效、有針對(duì)性 的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。3、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)：幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、 有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練 習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我國(guó)的體育集體教學(xué)活動(dòng)。五、基本原則1、經(jīng)

7、?；瓌t經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中，應(yīng)避免“三大打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。2、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身 體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果， 提高 身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。3、多樣化原則幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行，并相互 補(bǔ)充、相互配合。4、全面發(fā)展的原則其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展， 二是 指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、 各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到

8、全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。六、研究目標(biāo)(1)通過(guò)研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容 以及有效的、適宜的組織策略。(2)通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼 兒身心(身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。(3)豐富體育教育活動(dòng)的理論知識(shí)，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的 態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本國(guó)的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。七、研究?jī)?nèi)容1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)3、利用本土資源，在體育活動(dòng)中開(kāi)展一物多玩的研究以三個(gè)子課題為重

9、點(diǎn)，整個(gè)小班年級(jí)組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)八、研究思路由幼兒園成立主課題研究組，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻(xiàn)研究、調(diào) 查研究入手，整體思考研究?jī)?nèi)容，制訂課題研究方案，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步 達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研 究成果逐步成為園所文化的奠基石。九、研究方法本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、案例研究法、個(gè)案 研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。1 .文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、 分析，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論， 為課 題研究提供理論基礎(chǔ)。2 .行動(dòng)研究法：主要用于子課題的

10、研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué) 的內(nèi)容與策略。3 .案例研究法：針對(duì)本國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄， 運(yùn)用測(cè)量、評(píng)價(jià)等方 法及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程、方法、手段，以便達(dá)成研究目標(biāo)。4 .個(gè)案研究法：用于本國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒體育活動(dòng)的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能 發(fā)展等的觀察，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化，從而得出對(duì)幼兒個(gè)體或群體的認(rèn)識(shí)， 為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。5 .經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況， 進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng) 化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。十、研究措施1 .通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀、專(zhuān)題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識(shí)， 加強(qiáng)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，提高教師研究的積極性

11、和主動(dòng)性。2 .通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等基礎(chǔ)性研究，了解本國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。3 .充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo))，通過(guò)情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)、 體能發(fā)展和社會(huì)交往五個(gè)維度來(lái)挖掘、 篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，形 成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。4.遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒 不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況， 靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形 式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高

12、幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能， 促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成 體現(xiàn)本國(guó)特色的體育教學(xué)模式。十一、研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段：(20XX.920XX.2)(1)采用文獻(xiàn)法，查閱資料、分析體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理 論知識(shí)、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。(2)收集資料，分析調(diào)查。查閱資料，制定課題研究方案。(3)確定課題相關(guān)成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確 分工職責(zé)。第二階段：實(shí)施階段(20XX.3-20XX.8)(1)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷與體育活動(dòng)測(cè)試項(xiàng)目表，通過(guò)訪談、測(cè)量等方法對(duì)幼兒園 體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動(dòng)

13、價(jià)值、本國(guó)體育教學(xué)活 動(dòng)現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。(3)全面實(shí)施本課題研究，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行幼兒 的身心發(fā)展情況的測(cè)查、統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動(dòng)，及時(shí)積累研究資料，不斷總 結(jié)、完善，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程。(4)進(jìn)行課題研究的中期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，提出下一階段的研究重點(diǎn)。(5)各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn)，整理階段研究成果， 并撰寫(xiě)相關(guān)研究論文。(6)完成體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的收集。第三階段：總結(jié)階段(20XX.9-20XX.2)(1)分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究

14、文字、音像成果資料。(2)提升、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報(bào)告的各類(lèi)文字成果。(3)完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專(zhuān)題論文等，結(jié)題，交流和推廣研究成 果。十二、預(yù)期成果1、階段成果：課題研究中期報(bào)告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動(dòng) 設(shè)計(jì)、自制體育器械展示，2、最終成果：課題研究結(jié)題報(bào)告、課題研究論文集十三、課題組織專(zhuān)家指導(dǎo)朱文學(xué)：蘇州市教科院副院長(zhǎng)曹麗萍：蘇州市相城區(qū)教科室主任課題領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：葛麗華，小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評(píng)課選優(yōu)二等獎(jiǎng)獲得者。 副組長(zhǎng)：沈美芳，小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員。 課題組成員(排名不分先后)張建芬：小學(xué)高級(jí)教師，黃橋中心幼兒園

15、小班年級(jí)組組長(zhǎng)陳怡璐：小學(xué)一級(jí)教師唐葉：小學(xué)高級(jí)教師朱磊：3年以內(nèi)新教師李慶錠：3年以內(nèi)新教師胡燕萍：3年以內(nèi)新教師十四、主要參考文獻(xiàn)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)2、顧榮芳、薛菁華幼兒園健康教育3、汪超幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)4、王堅(jiān)紅學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法5、郎明琪、陳培燕幼兒園陽(yáng)光體育點(diǎn)擊下頁(yè)進(jìn)入更多精彩內(nèi)容>>>2017年幼兒園課題研究計(jì)劃（二）一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒園指導(dǎo)綱要明確指出，幼兒園要“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)”。 但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在 家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在

16、新村 高樓，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí) 際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì) 量卻不高，對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開(kāi)展為宜。 由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式， 或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí) 問(wèn)和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。鑒此，我們積極貫徹落實(shí)綱要精神，在保證 每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)， 以進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)和，真正促進(jìn)幼兒身心的全 面的發(fā)展。參照綱要的精

17、神，我們實(shí)施課題研究所遵循的原則有以下幾點(diǎn)：1、目標(biāo)性原則以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。新綱要提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想， 幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目 標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我國(guó)的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過(guò)去教育工作中重內(nèi)容出 發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。2、發(fā)展性原則幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識(shí)、 技能的增長(zhǎng)，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高， 幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵 循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異。為此，幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須 把著

18、眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施 教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分發(fā)展。3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、 有目的的對(duì)幼兒施加教育影響、 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、 計(jì)劃、 組織幼兒園的戶外體育活動(dòng)，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng) 與環(huán)境相互作用。在教育過(guò)程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)， 應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與，任何教 育難以獲

19、得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng) 機(jī)，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和積極性，克服長(zhǎng)期以來(lái)以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需 要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”， 消弱教師 作用的現(xiàn)象。4、活動(dòng)性原則活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁， 是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。因此，應(yīng) 根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開(kāi)展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦 為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。5、整體性原則不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用，因此， 應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育 過(guò)程

20、，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體?？朔刂禽p德、 重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。二、研究?jī)?nèi)容：1、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器 材投放不合理等問(wèn)題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行 研究，尋求合理運(yùn)用體育器械的規(guī)律。 充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和 自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼 兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。2、體育活動(dòng)的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)， 把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng)，使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng)

21、，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè) 計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng)，在住址形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革， 有目的、有計(jì)劃的 積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶外體育活動(dòng)，課程目表是課程的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)開(kāi)展整個(gè)體育活動(dòng)有調(diào)控和保證的作用。但長(zhǎng)久以來(lái)，有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶 外體育活動(dòng)，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識(shí)，我們將加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn)， 樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，掌握科學(xué)的教育策略。從體育的多維效應(yīng)、多種角度見(jiàn)夠戶外活 動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶外體育活動(dòng)更有特色。三、研究方法：1

22、、為使教師進(jìn)一步樹(shù)立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶外體育活動(dòng)的一般規(guī) 律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律，易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。 將每一目標(biāo)分 解為若干水平層次，形成從低到高的發(fā)展序列，教師可根據(jù)幼兒的發(fā)展實(shí)際，選 擇相應(yīng)水平層次的目標(biāo)。2、各體育活動(dòng)的目標(biāo)既是教師組織教育活動(dòng)的依據(jù)，教育內(nèi)容、方法及手 段亦根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要而定。四、活動(dòng)的組織：1、組織原則：注重手段的多樣化與內(nèi)容的豐富性。強(qiáng)調(diào)通過(guò)多方面的重復(fù) 性的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)每一分解目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分挖掘各級(jí)發(fā)展目標(biāo)。2、基本形式：(1)個(gè)體活動(dòng)：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)興趣提供環(huán)境，投入 玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，教師亦注意在活

23、動(dòng)過(guò)程中觀察、指導(dǎo)幼兒， 對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過(guò)個(gè)體的活動(dòng)獲得發(fā)展。(2)小組活動(dòng)：主要作用是滿足幼兒不同的活動(dòng)興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水 平，有利于教師因人施教、個(gè)別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集 體意識(shí)、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。(3)集體活動(dòng)：集體活動(dòng)以傳授身體鍛煉的新知識(shí)、新技能為主，這些方面 的知識(shí)技能適宜通過(guò)集體教育傳授給幼兒。以上三種活動(dòng)形式是相互配合、相互滲透的，可以相互轉(zhuǎn)化的有機(jī)整體，不 可相互分割。五、保障措施：1、每周進(jìn)行一次交流，采用講座、討論、交談、互評(píng)、辯論等形式。2、每月進(jìn)行一次戶外體育公開(kāi)活動(dòng)，組織教師進(jìn)行觀摩、點(diǎn)評(píng)。3、不定期的學(xué)習(xí)一些理論指導(dǎo)或優(yōu)秀教案等文獻(xiàn)資料，幫助教師及時(shí)了解 最新的理念4、每季度進(jìn)行幼兒戶外體育活動(dòng)效果測(cè)評(píng)，以掌握研究的實(shí)效性和進(jìn)程。六、研究過(guò)程：1、準(zhǔn)備階段：主要收集開(kāi)展優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)研究用的資料， 組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提 高教師對(duì)優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)的理論水平， 確定研究的內(nèi)容，成立課題小 組。2、實(shí)施階段：制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。組織教師進(jìn)行實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄， 收集數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。3、總結(jié)階段：主要為整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、總結(jié)、匯編結(jié)題材料。2017年幼兒園課題研究計(jì)劃（三）