【高考題型歸類系列】高考生物實驗試題分類解析

1、高考生物實驗試題分類解析生物實驗是歷年高考的重點考查內(nèi)容，分析近年的高考試題可以看出，實驗試題所占比分較大，而且是以考查學生的能力為目標。實驗的考查試題材料背景豐富，動作技能、心智技能與創(chuàng)新能力都在考查范圍之內(nèi)。“ 3+2”考試對實驗的考查，已從了解實驗原理、明確實驗目的、掌握實驗方法與步驟、分析實驗現(xiàn)象、得出實驗結果逐步過渡到能夠根據(jù)實驗目的，科學設計實驗程序，合理利用實驗材料，得出科學結論。根據(jù)生物實驗試題的考查方式和要求，大致可以把生物學實驗試題分為以下幾種類型。一、實驗改錯或?qū)嶒灨倪M解析： 此類試題要求學生對實驗的原理、目的要求、材料用具、方法步驟、實驗現(xiàn)象、結果或結論等內(nèi)容熟悉，能找

2、出錯誤的地方并給予改正。這類試題多為驗證性實驗，是以生物學中一些經(jīng)典實驗或?qū)W生實驗為基礎而設計，要求學生要有扎實的基礎知識和基本技能，突出了對“雙基”的考查。例 1： (2001 廣東、河南高考題) 為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料” ，某同學制訂了下列實驗方案：該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出錯誤并改正。(1) 實驗目的( 略 )(2) 實驗材料和用具( 略 )(3) 實驗方法和步驟用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH 溶液， 密封不漏氣。將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。饑餓一定時間后，自暗室中取出，照

3、光若干小時，使其充分進行光合作用。取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘-碘化鉀溶液，檢測有無葡萄糖的特異顏色反應出現(xiàn)。第 1 頁， 共例 2： 證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學制訂了下列實驗方案：（1）實驗目的（略 ） （2）實驗材料和用具（略 ） （3）實驗方法和步驟取 1 支試管，注入2ml 漿糊。用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。向試管內(nèi)加入2ml 唾液。往試管中滴加2 滴碘液。將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。（4）結論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實驗的方法和步驟以及結論有沒

4、有錯誤？如果有，請指出并改正。例 3： 植物根系對外界環(huán)境中礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性。即使同一種鹽類，植物對其陽離子和陰離子的吸收量也可能不相同。如果吸收同一種鹽類中的陽離子多于陰離子，該鹽類稱之為生理酸性鹽；如果吸收同一種鹽類中的陰離子多于陽離子，該鹽類稱之為生理堿性鹽。根據(jù)提供的實驗材料和用具，某同學設計了一個簡單實驗，驗證植物根系 對離子的吸收具有選擇性。（1）實驗材料和用具：完好的小麥種子若干粒；0.01mg/mL（NH 4）2SO4（生理酸性鹽）；0.01mg/mLNaNO3（生理堿性鹽）；蒸儲水；精密 pH試紙；移液管、廣口瓶（200mL）（2）實驗步驟：材料準備：在實驗前培養(yǎng)出發(fā)

5、育良好具完善根系的小麥植株若干。實驗過程：第一步：取2 個廣口瓶，分別編1 號和 2 號。第二步：用移液管分別向2個廣口瓶內(nèi)注入等量且適量的（NH 4）2SO4溶液（1號瓶）、NaNO 3溶液（2 號瓶）。第三步：取二株根系發(fā)育完善，大小及生長狀況相同的小麥，放在2 個廣口瓶中并固定好，置于適宜的相同的環(huán)境條件中培養(yǎng)。第四步：過一段時間后取出植物，測定1 號瓶和 2 號瓶內(nèi)的pH 值。實驗結果：1 號瓶 pH 值下降。2 號瓶 pH 值上升。第 2頁， 共22 頁結論：1號瓶中植物吸收陽離子多于陰離子，2號瓶中植物吸收陰離子多于陽離子。植物根系對不同離子的吸收是有選擇性的。我們認為，該同學的實

6、驗方法和步驟還不足以嚴密論證以上結論，請指出上述實驗中兩點明顯的不足之處，并闡述其理由。例4: (2002年全國理綜)為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學進行了實驗設計，下列是實驗的基本思路。請分別指出三個實驗思路能否達到實驗目的，為什么？ 再寫出你的設計思路。(1)實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。對照組 容器內(nèi)只盛有蒸儲水，實驗組盛有用蒸儲水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件 下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：(2)實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求 )，對照組澆以

7、蒸儲水，實驗組澆以蒸儲水配制的鎂鹽溶液， 兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：(3)實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求)，對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗 組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物 的生長發(fā)育情況。答：第3頁，共(4)下面由你進行實驗設計，請寫出你的設計思路。答：二、根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析實驗過程，解釋原因，得出結論解析：此類試題 要求學生能運用所學生物學知識，正確地解釋實驗現(xiàn)象及原因。通 過解題培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察能力及對實驗結果的

8、正確解釋。此類實驗不一定是學生已做過的實驗，但其實驗原理是學生所學的生物學知識。解題時一定要用所學生物學 知識，結合題中的現(xiàn)象，做出科學合理的解釋。這類現(xiàn)象、原因的解釋通常是一些結論 性的語句，切忌就事論事，答案中要體現(xiàn)出實 驗現(xiàn)象的本質(zhì)。例5: (2002年天津理綜)“水往低處流”但是植物體內(nèi)的水卻往高處流，動力從何而來？某同學為此做了兩個實驗。實驗一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久水銀柱上升，如圖一所示。實驗二：將同一植物在靠近莖的基部切斷，套上一個彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升。如圖二所示，請回答：實驗一說明實驗

9、二說明O根據(jù)這兩個實驗，你對水分在植物體內(nèi)運輸?shù)膭恿τ泻涡碌恼J識?第4頁，共例6: （2002春季招生北京高考題）請回答下列一組生物學問題。取新鮮的馬鈴薯塊莖，去皮后切取兩個相同大小的立方塊，一塊放在濃鹽水中，另 一塊放在清水中（如圖示）。請判斷一段時間后它們的變 化，并解釋其原因。圖（a）中馬鈴薯塊 脹）°解釋原因：（收縮，不變，膨脹圖（b）中馬鈴薯塊解釋原因：（收縮，不變，膨) °濃鹽水剝離。分別例7: （2003年全國理綜）將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨, 出脊髓一側鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包含一個背根和一個腹根，見圖） 電刺激每對脊神經(jīng)根的背根

10、與腹根均可引起蛙同側后肢發(fā)生運動反應。然后進行下列實 驗：醬痂瓶切面及北一惻的一對普裨經(jīng)根示意圖在第一對脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段， 蛙后肢發(fā)生運動反應;電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生運動反應。在第二對脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生運動反應；電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應。試分析回答：（1）根據(jù)實驗判斷背根的功能是 因為（2）根據(jù)實驗判斷腹根的功能是 因為第5頁，共三、分析實驗數(shù)據(jù)、圖表，得出實驗結論解析：考查學生運用數(shù)據(jù)或圖表進行比較、判斷、分析、綜合的思維能力和應用能 力。要求學生能正確的分析所給實驗數(shù)據(jù)或圖表，并得出正確的結論。解答此類題時

11、， 要善于從完備的知識網(wǎng)絡體系中迅速而準確地提取信息，并處理信息。例8: (2002年廣東、河南、廣西)用蛋清制備一定量的混濁液，然后用其進行下列實 驗。實驗處理和結果如下表所示。實驗一單位：mL處理試呂勺1234水P 2000蛋清混濁液0222A酶溶液1110煮沸后冷卻的A酶溶液0001稀鹽酸溶液0.50.500.5碳酸鈉溶液000.5037 c 水浴 30min結果無變化液體變清無變化無變化實驗二單位：mL處理試呂勺5678水P 2000蛋清混濁液0222B酶溶液1110煮沸后冷卻的B酶溶液0001碳酸鈉溶液0.50.500.5稀鹽酸溶液000.5037 c 水浴 30min結果無變化液體

12、變清無變化無變化根據(jù)實驗結果回答：(1)A酶發(fā)揮作用所需要的 pH環(huán)境為; B酶發(fā)揮作用的pH環(huán)境為(2)第4管和第8管液體不發(fā)生變化的原因是(3)如果第2管反映的是胃內(nèi)的消化過程，那么 A酶是,蛋清的分解產(chǎn) 物主要是。第6頁，共（4）如果第6管代表小腸內(nèi)消化過程，且 B酶由多種消化酶組成，其消化產(chǎn)物能否被 吸收？為什么？例9:氮是植物生活必需的重要元素。為了研究植物體氮元素的含量與植物生長狀態(tài)之間的關系。人們對某地區(qū)生長在不同田塊里的同一品種水稻施加不同數(shù)量的氮肥，并在某一時期同時測定不同田塊水稻體內(nèi)氨基氮含量，并收獲后統(tǒng)計其產(chǎn) 量，實驗結果如下表：氨基氮含量（ppm,白力分之一）90130

13、160200150300水稻廠量（千克/畝）250390446448447400（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線，表示水稻產(chǎn)量與體內(nèi)氨基氮含量的關系。（2）水稻體內(nèi)氨基氮含量低于 時，生長不夠良好，原因是影響了水稻體 內(nèi),從而使水稻生長受到影響。四、完成實驗設計，預測實驗結果，得出結論解析：考查實驗設計的原理及實驗結果的預測和分析。這是“3+X'高考試題能力立意的出題方向，屬應用層次的高要求題目。要求實驗者具有熟練的實驗操作技能，能根 據(jù)給定的實驗用品，來設計、完成實驗，預測可能的結果并分析結果得出相應的結論。要正確解答實驗設計類試題，首先應加強實驗基本理論的學習，掌握一定的實驗設計原則和技

14、巧，以提高解題能力。例10: （2000年全國）血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生的反應，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用， 請根據(jù)提供的實驗材料和用具，簡要寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果，驗證鈣 離子在血液凝固中的作用，并回答問題。草酸鉀溶液生理鹽水一、驗材料和用具（1）兔（2）生理鹽水（3）酒精棉（4）適宜濃度的草酸鉀溶液（5）適宜濃度的氯化鈣溶液（6）試管、注射器（針管、針頭）二、實驗步驟和實驗結果第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀和生理鹽水（見下圖）第7頁，共問題：設置B管的目的是例11: （2001年全國理綜）（2）

15、有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”。一.材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二.方法、步驟與結果:臺適宜誄度IAA的瓊脂決空白瓊脂塊（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（一）制備瓊脂塊22頁（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側過一履時間之后 .三.結論：以上實驗證明了 “生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。我們認為，僅用該實驗步驟

16、 （一）、（二卜（三）還不足以嚴密論證以上結論，請在上述 實驗的基礎上補充相應的實驗方法、步驟和結果。第8頁，共例 12： （ 2003 春季招生北京高考題）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結果，并分別得出相應的結論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟： 可能的實驗結果及相應的結論： 例 13 ： （ 2004 年全國理綜）胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用

17、”，請以小白鼠為實驗對象設計實驗步驟，預測和解釋實驗應出現(xiàn)的結果，并寫出實驗結論。（一）實驗材料和用具：正常實驗小白鼠2 只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實驗步驟：（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設計要求；給藥1 小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）實驗結果的預測、解釋和結論：五、綜合類解析： 此類試題考查學生的實驗綜合能力?？赏瑫r考查多個方面，如實驗改錯、完成實驗步驟、分析實驗結果、得出實驗結論等。例 14 ： 某中學教師想利用煙草內(nèi)某些化學物質(zhì)能引起細胞的染色體畸變，供學生清晰的觀察，以說明吸煙有

18、害健康。教師選用的實驗材料是蠶豆干種子10 粒 （ 蠶豆染色體數(shù)為 12，蠶豆根尖在常溫的條件下，一個細胞周期所占時間大約19.8 小時 ） 。并準備了煙草浸出液( 煙絲在蒸餾水中浸泡后提取) 、蒸餾水、培養(yǎng)器、剪刀、鑷子、清水、鹽酸、染液、顯微鏡、載玻片等實驗材料和用具。請根據(jù)提供的材料用具，幫助教師完成制作細胞臨時裝片的課前準備工作。(1) 第一步根尖培養(yǎng)：將10 粒種子放在盛有蒸餾水的培養(yǎng)器中，并不使蒸餾水浸沒蠶豆種子。這樣處理的原因是。(2) 第二步 材料培養(yǎng)：。(3) 第三步取材： 。此后學生即在實驗課中進行：解離f染色f制片f觀察的實驗步驟。(4) 請糾正學生在實驗課中的不正確操作

19、步驟。(5) 預計學生在顯微鏡下檢查時，可能觀察到的染色體畸變類型有。要清晰觀察染色體是否畸變，最好都尋找期的細胞進行觀察。例15:蠶豆染色體數(shù)目為 2n=12，蠶豆根尖在19c的條件下，一個細胞分裂周期所占時間為19.3 h。大多數(shù)致癌物質(zhì)都能提高生物的突變頻率，癌癥是由體細胞遺傳物質(zhì)的改變所引起的，吸煙者容易患肺癌，其得病率是不吸煙者的10.8倍。某中學教師為了讓學生能清晰地觀察到細胞的染色體變異，需在課前制作細胞的臨時裝片 ?，F(xiàn)有如下材料：10 粒干的蠶豆種子(假設發(fā)芽率為100%)、煙草浸出液、蒸餾水及必須的實驗設備和藥品，請你幫助老師完成上述的課前準備工作。(1)實驗原理是。(2)選

20、擇蠶豆作為實驗材料最可能的原因是。(3)簡要寫出實驗課前準備工作過程中的3 個主要步驟。(4)用光鏡檢查染色體時，應找到處于細胞分裂周期中的期的細胞。(5)為了得到更多的蠶豆根尖，你應如何處理實驗材料？。(6)蠶豆根尖的培養(yǎng)至少需要多少時間？。例 16 ： 根據(jù)提供的實驗材料設計并完成pH 對酶活性影響的實驗材料用具：試管、量筒、燒壞、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、質(zhì)量分數(shù)為3的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分數(shù)為 5的鹽酸，質(zhì)量分數(shù)為5的Na0H 溶液，清水、碘液用正確方法完成實驗中的一些步驟：( 1 )第一步：實驗至少要取支潔凈的試管，編號后分別注入1mL 新鮮唾液(2)第二步： 。( 3)第三步：分別

21、向試營中注入2mL 淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有的燒壞中，這樣處理的原因是 (4) 第三步： 10min 后。(5)實驗結果及分析：(6)實驗結論應符合下列曲線中的 (填字母)。22頁第11頁，共例 1 參考答案：(1)實驗步驟中暗室內(nèi)紅色安全燈是錯誤的，應改為綠色安全燈。(2)實驗步驟中“葡萄糖”是錯誤的，應改為淀粉。(3) 未設對照。對照的作法是：a.裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長狀況相同的另一株植物代替題目干中的植物；用一杯清水代替NaOH§液。b. 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。c.重復題干中步驟、。d. 重

22、復改正后的題干中的步驟。例 2 參考答案：有三處錯誤：(1)未設立對照實驗，步驟還應取1支試管，往這支試管中加入2ml清水；(2)步驟順序顛倒，步驟應與步驟對調(diào)；(3)實驗結論錯誤，本實驗只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。例 3 參考答案：第一， 該同學在放入植物之前未測試實驗前兩溶液中的pH 值， 故不能說明實驗結果pH 值是否上升或下降。第二，該同學未設置對照實驗，即在3 號瓶中裝入蒸餾水，同樣放入相同的植物加以培養(yǎng)。培養(yǎng)相同時間后測定pH 值，以便與其它兩瓶的pH 值比較，才能消除植物根系呼吸作用等各種生理活動對外界溶液pH 值的影響。例 4 參考答案：(1) 不能。因為蒸餾

23、水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常。(2) 不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(3) 不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(4) 取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。例 5 參考答案：實驗一說明：枝條葉片通過蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力，是促使水分在植物體內(nèi)向上運輸?shù)膭恿?。實驗二說明：根部生理活動( 答“根部滲透吸水”或只答“根部”也給分 ) 能產(chǎn)生推動水分向上運動的壓力

24、。根據(jù)這兩個實驗說明：水分在植物體內(nèi)上升的動力不但有蒸騰拉力，還有根部產(chǎn)生的向上壓力。例6參考答案：收縮 鹽水的濃度大于馬鈴薯細胞液的濃度，由于滲透作用細胞內(nèi)水分外流。膨脹 馬鈴薯細胞液有一定濃度，由于滲透作用水分進入細胞。例7參考答案：（1）傳入功能電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮進入脊髓中樞并通過傳出 神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電刺激背根外周段不發(fā)生反應，表明背根無傳出 功能。（2）傳出功能電刺激腹根向中段不發(fā)生反應，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能。例8參考答案：（1）酸性堿性（2）高溫煮沸使A酶及B酶均

25、失去活性（或答酶失去活性）（3）胃蛋白酶多水稻產(chǎn)量肽（4）能吸收蛋清已被分解成氨基酸例9參考答案：（1）曲線標注及形態(tài)正確，基本反映表中數(shù)據(jù)給分（2）130Ppm 蛋白質(zhì)的合成（或代謝）/例10參考答案：氯其氮今番第二步：用酒精棉消毒，用注射器取兔血（3分）八口二第三步：立即將等量的鮮血分別加入到A B試管中，經(jīng)過一段時間后，結果： A管:不凝固，B管：凝固（3分）第四步：將等量的 CaCl2溶液分別加入到 A B兩試管中 結果：A管：凝固，B管： 仍凝固（2分）（第四步中B管中不加溶液CaCl2不扣分）問題：作為A管的對照（2分）注：試劑用量對實驗結果是有影響的，本題對此不 作要求 這是一個

26、開放性的實驗題，學生設計的實驗步驟可能有多種情況，請參照上述 答案和評分標準適當給分。例11參考答案:（2）補充方法、步驟與結果（一廣（4分）另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊,卜面放空白瓊脂塊補充方法、步驟與結果（二）：（4分）取補充步驟（一）下面瓊脂塊（b）的一部分放在去第1須，共22頁尖的胚芽鞘一側戢芽鞘斯學曲注：考生只用文字或圖示答題均給滿分。例12參考答案：方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所 處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同?？赡艿膶嶒灲Y果及相應的結論：有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā) (或答發(fā)芽率差異不顯著)，該種植物的種子萌發(fā)不受 光的影響。有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā) (或