一年級美術(shù)上冊彩色的名字教案2滬教版

1、一年級美術(shù)上冊彩色的名字教案2 滬教版7教學(xué)類別：繪畫課時建議：2課時第一教時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)用名字的筆畫線條巧妙地分割畫面空間。2、過程與方法：采用游戲?qū)敕?，以變魔術(shù)形式使名字變成畫，激發(fā)學(xué)生探究欲望，運用 觀察比較法和演示法來揭示教學(xué)的重難點，鼓勵學(xué)生嘗試表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。3、情感態(tài)度和價值觀：體驗畫寫名字的樂趣，感悟線條與色彩的美妙組合。教學(xué)重點：字體的書寫飽滿。教學(xué)難點：名字的美化設(shè)計與畫面空間分割。教學(xué)滲透：通過畫寫名字的形式，在線條與色彩的排列中感受生活美，感受別出心裁的創(chuàng)意 樂趣，在交流中傳遞同學(xué)友情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：單色記號筆、水彩筆、油畫棒、紙、膠帶紙等。教具：

2、多媒體課件、實物投影儀、各種圖片、紙、彩筆、顏料等。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生探究一游戲與引導(dǎo)寫一寫：召開新同學(xué)見面會。見面禮是自己的“名片”。每個同學(xué)在紙上寫上自己的名字，可以是 漢字、拼音或英文名字，成為自己的名片。2、說一說：互相傳送名片，介紹自己的名字及其含義。3、比一比：誰把名字寫得最大，寫得“大名鼎鼎”？4、變一變:魔術(shù)表演：名字變成畫。老師選擇一個學(xué)生 的名字，巧用字形線條組合變化成一幅新 的平面組合回?！翱?，我把名字變成一幅黑白畫！誰能再把它變成一幅彩色畫呢？ “5、試"試：色塊填空。請幾個同學(xué)用自己喜歡的色彩進(jìn)行寫名片的游戲活動。相互傳遞名片，自我介紹名字。觀察

3、比較同學(xué)們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)把 名字寫大的優(yōu)點。觀察表演過程。在老師魔術(shù)表演基礎(chǔ)上，幾位同 學(xué)上前嘗試分色塊進(jìn)行填涂，集 體合作組成“彩色的名字”。試著分塊進(jìn)行填涂。5、揭示課題- 彩色的名字分析：以召開新同學(xué)見面會，書寫名字、傳送名片的形式，傳遞同學(xué)間友情。把名字變成畫的魔術(shù)表演為了激發(fā)學(xué)生好奇感，通過師生合作嘗試，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性。二、欣賞與指導(dǎo)1.乍 乍 ：多媒體展示欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。2、想一想：怎樣寫彩色名字？用了哪些方法？護(hù)-扶：演示點撥技能要領(lǐng)：名字線條要粗重飽滿、 色彩組合有冷暖變化。觀賞彩色的名字系列作品，學(xué)習(xí) 表現(xiàn)的形式。帶著問題，小組討論,交流畫寫 彩色名字的方法。理解并

4、體會基本的技能操作要領(lǐng)。分析：運用“看想一一扶”的方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞，認(rèn)真思考，帶著問題，展開討 論交流，體現(xiàn)欣賞的深度。教師的指導(dǎo)并非灌輸，而是有的放矢的點撥。三練習(xí)與探究練,練:小朋友動手試著用單色記號筆（黑、藍(lán)、 紅等）書寫出名字的線條框架。要“頂天 立地”撐滿回囿。創(chuàng)一創(chuàng)：對自己名字的筆畫線條進(jìn)行延伸變化，巧 妙裝飾。除了用記號筆，還可以用其它哪些工具表 現(xiàn)？打破常規(guī)，“頂天立地”的書寫 自己的名字。有創(chuàng)意地表現(xiàn)，裝飾美化字形結(jié)構(gòu)。思考探究用其他工具材料來變化表現(xiàn)。分析：初步練習(xí)用單色線條書寫名字，內(nèi)容可以是漢字、拼音或英文名字,關(guān)鍵是撐“格” 寫，放得開。引導(dǎo)學(xué)生保持基本的字形結(jié)

5、構(gòu)，對字的筆畫線條作裝飾美化，還可從書寫的工 具材料上作拓展變化。教師可出示些作品啟發(fā)，如象形文字、裝飾性文字，用膠帶紙貼出字 形筆畫，用蠟筆寫，激發(fā)學(xué)生的靈感。F 卜卜1、想一想：（匯展學(xué)生初步作業(yè)，簡要分析學(xué)生習(xí)作。）哪些地方需改進(jìn)？2、改一改：把名字用深色粗線條寫 -大、粗、濃（黑）。名字不必寫得太規(guī)范-有變化。評一評：誰的名子回與信取庖滿、 取取有創(chuàng)息?；ハ嘤^察同學(xué)習(xí)作，進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。思考問題，提出改進(jìn)意見。有針對性的修改。談?wù)勛约旱母杏X。分析：作品的評價是個關(guān)鍵，采用對比分析，在評析中進(jìn)一步強(qiáng)化知識要點，發(fā)現(xiàn)問題，提 出改進(jìn)建議。呵護(hù)學(xué)生有創(chuàng)意的想法和表現(xiàn)，盡管可能有許多

6、不完善之處。彩色的名字第二教時教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)習(xí)欣賞米羅的作品，在掌握書寫名字分割畫面空間的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)用色彩平涂和接色等方法表現(xiàn)色塊，組合成畫。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景欣賞名作，運用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)大師作品與自己的聯(lián)系，走近大師，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。運用觀察比較法和演示法揭示教學(xué)重難點，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品。3、情感態(tài)度和價值觀：體驗畫寫名字的樂趣，感悟線條與色彩的美妙組合，在讀畫賞畫中發(fā)現(xiàn)、感受大師作品中線條與色塊構(gòu)成的美。教學(xué)重點：色彩的合理搭配。教學(xué)難點：色塊的巧妙分割。教學(xué)滲透：在線條與色彩排列中感覺生活美。在畫寫名字的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：第一教時的作業(yè)

7、、彩色水筆、油畫棒、顏料等。教具：多媒體課件、米羅的畫、示范作業(yè)、油畫棒、顏料等。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生探究1、聽一聽:介紹大師一一米羅一、走近大米羅：西班牙人,生于1893年，是超現(xiàn)實主義的偉大天才。2、賞一賞：（多媒體演示）引導(dǎo)欣賞大師米羅的畫。大師米羅的畫有趣嗎？色彩上，大師主要了哪幾種顏色 ？形狀上，大師畫出了哪些圖形？比一比：學(xué)習(xí)欣賞大師米羅的作品?？纯创髱熋琢_的畫。談?wù)剬ψ髌返母惺堋ＵJ(rèn)識米羅作品特點。比較發(fā)現(xiàn)米羅大師的畫和小朋友的畫相似之處。與大師對話。大師的畫和小朋友的畫有哪些相似的地方？分析作品，理解米羅的畫。分析：作品欣賞要注重分析與感受，從中初步了解米羅的藝術(shù)風(fēng)格。

8、將大師的畫和小朋友的畫作比較欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師米羅的畫童趣十足，用了大塊色彩平涂和線條勾勒，很接近小朋友的畫。從而在情感上與大師對話，走近大師。1、涂一涂：（基礎(chǔ)層面）練習(xí)掌握基本的色彩平涂方法選擇喜歡的色彩，分塊平涂，要求搭配合表現(xiàn)色塊。理，涂色均勻，用接色法表現(xiàn)畫面的色彩空間2、變一變：（拓展層面）層次。用接色法表現(xiàn)。探索運用其他方法表現(xiàn)彩色的演示色彩的冷暖，深淺變化的搭配、接色過空間，組合成“彩色的名字”。渡的方法。學(xué)生練習(xí)接色變化。3、創(chuàng)一創(chuàng)：（探究層面）除了用平涂、接色的方法，你還有哪些方 法表現(xiàn)彩色的空間?還可以用哪些手段進(jìn)行藝術(shù)加工和描繪?像大師一樣變化創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)意表現(xiàn)。分析：畫名字、涂色塊的方法很多。提出分層作業(yè)要求顯得更有針對性。無論哪種方法，用色塊分割畫面，都要體現(xiàn)色彩的有機(jī)搭配色相、色性、色度的變化。鼓勵大膽變化嘗試探索多種表現(xiàn)手段和方法，如色彩的點線結(jié)合、點面結(jié)合、膠帶紙貼字添彩、彩蠟畫形評一評：講述自己的名字用了哪些色三、欣 賞 評 論（匯展學(xué)生作品）自評：欣賞并講述自己的作品。集體互評；推薦喜歡的作品，并說說理由。教師總評小結(jié)。彩，有何創(chuàng)意，和不足?；ピu要點：涂色均