福建省幼兒園健康領域教案 全 新版

1、活動一:集中教育活動一、活動名稱：健康活動真高興（身心保?。┒?、活動目標：體驗微笑帶給自己和他人的快樂。三、活動準備：（一）物質準備：小鳥、青蛙、蝴蝶、小貓、螞蟻等教具。（二）環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設花叢、樹木、池塘、小房子等情境。四、活動過程：（一）引導幼兒結合社會經(jīng)驗，玩游戲“比微笑”，比比誰笑得最美、最甜。（二）結合教具講述故事真高興。（三）以提問、討論的形式，讓幼兒懂得微笑能帶來快樂。提問：1故事中哪些小動物是好朋友？它們在討論什么事情？2小動物怎樣讓大家高興？小貓想出什么辦法讓大家高興地笑了？（四）組織幼兒表演故事。引導幼兒輪流扮演故事中的角色，表現(xiàn)小動物們的對話、動作、表情，以及用不同的方法

2、為朋友們帶來快樂。五、活動延伸家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒以自己的方式給大家?guī)砜鞓贰Ａ?、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃。活動一:集中教育活動一、活動名稱：健康活動蝸牛走路（動作發(fā)展）二、活動目標：能在直線上腳跟碰腳尖左右交替地走。三、活動準備：環(huán)境創(chuàng)設：用粉筆在地上畫幾條35米長的平行直線。四、活動過程：（一）引題：小朋友，蝸牛是怎么走路的？我們一起來學一學。（二）介紹玩法：在教師的帶領下幼兒一個跟著一個學蝸牛走路（在直線上走）、腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線的一端走到另一端。（三）交代規(guī)則：只能在線上走。（四）活動推進：走直線后可加大難度走“蝸牛形”并分組進行比賽。（

3、五）放松活動：幼兒自由表現(xiàn)蝸牛的各種伸、縮動作。五、活動延伸可依幼兒水平，提高游戲的趣味性和難度：1雙手側平舉，各托一個沙包在線上走；2頭頂沙包走；3雙手各端一杯水走，不讓水潑灑出來。六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動五兄弟（身心保?。┒?、活動目標：了解感覺器官的作用，會保護它們。三、活動準備：自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的紙偶，“貼五官”游戲的相關材料。四、活動過程：（一）組織幼兒玩“貼五官”游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣。（二）以兒歌的形式進一步加深幼兒對五官位置的認識。兒歌：小小鼻子本領大，長在臉的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴

4、，小小耳朵聽聲音，長在我的頭兩旁。（三）出示紙偶講述故事五兄弟。提問：五個好兄弟分別是誰？眼睛在看卡通片時，鼻子、耳朵、嘴巴、手分別在干什么？（四）引導幼兒討論：如果失去了某個器官會怎么樣？我們應當怎樣保護它們？小結：失去任何一個感覺器官，生活都會很不方便，所以我們一定要保護好它們，如：不要用臟手揉眼睛，不要在光線昏暗的地方看書或躺著看書，不要隨意用手指摳鼻子和耳朵，要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。（五）通過“蒙眼走路”“捂住耳朵聽聲音”等體驗活動，幫助幼兒進一步認識感覺器官的重要性。五、活動延伸（一）區(qū)域活動：1在生活區(qū)為幼兒提供鍛煉小肌肉動作的操作材料

5、。2在科學區(qū)為幼兒提供聞、聽、摸等材料，加深幼兒對感覺器官作用的認識。（二）家園共育：請家長在日常生活中為幼兒提供聽一聽、聞一聞、看一看、說一說、摸一摸的機會和條件，并引導幼兒學習保護感覺器官的正確方法。（三）領域整合：結合語言活動，引導幼兒學習兒歌我，并進行仿編。六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃。活動一:集中教育活動一、活動名稱：健康活動遙控機器人（動作發(fā)展）二、活動目標：能聽指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。三、活動準備：物質準備：自制的遙控器、方向盤（均可用替代物）。四、活動過程：（一）引題：1小朋友，我們一起玩“看誰是個木頭人”的游戲。2師幼邊念兒歌“看誰是個木頭人

6、，不許說話不許動“，邊做游戲。（二）介紹玩法：幼兒商量確定一人當遙控師，一人但檢驗員，其余幼兒當機器人。游戲開始，“遙控師”手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等?！皺C器人”則按“遙控師”的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或是做錯動作，均視為出故障。“檢驗師”檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊“停”，并立即手持方向盤開著“汽車”上前“維修”（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。（三）交代規(guī)則：“檢驗師”喊“停”是，所有的機器人都不能動。（四）活動推進：可根據(jù)幼兒游戲情況加快發(fā)送指令的速度。（五）放松活動：組織幼兒模仿機器人的各種動作。五、活動反思：活動二：區(qū)域活

7、動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動我會正確進餐（生活自理）二、活動目標： 能正確進餐，養(yǎng)成良好的進餐習慣。三、活動準備：（一）物質準備：餐桌、餐具，自制的“魚、肉、蛋、菜”等食物。（二）資源利用：事先請一名幼兒排練情境表演我會正確進餐。（三）材料配套：幼兒活動操作健康/社會·正確進餐。四、活動過程：（一）引導幼兒觀看情境表演我會正確進餐。情境表演：1一幼兒坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。 2幼兒飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。3.飯后，幼兒清理桌面，有序收放餐具。（二）組織幼兒討論：為什么這樣進餐好？你是怎么進餐的？（三）引導幼兒完成操作材料正確

8、進餐。1引導幼兒看一看、說一說圖片內容。2請幼兒判斷對錯并涂色。3.結合操作材料內容，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。五、活動延伸1生活活動：結合進餐情況，表揚、鼓勵進餐習慣好的幼兒。2家園共育：請家長鼓勵幼兒獨立進餐，養(yǎng)成良好的進餐習慣。3領域整合：引導幼兒欣賞故事小河馬吃飯、兩個娃娃、兒歌下巴上的洞洞，引發(fā)幼兒思考：小青蛙為什么會問：“小河馬，你的手呢？”娃娃應該怎樣做才能塞住下巴上的洞洞？六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動拾雞蛋（動作發(fā)展）二、活動目標：能聽信號取物快速跑。三、活動準備：（一）物質準備：一個大籃子。（二）環(huán)境創(chuàng)設：在場地

9、的四角用粉筆畫出四個“雞窩”，用乒乓球或小石子當雞蛋，散放在四個“雞窩”里。四、活動過程：（一）引題。1引導語：小朋友都來當小雞，一起跟著媽媽到草地上做游戲吧。 2教師扮演雞媽媽，帶著“小雞”捉蟲、啄米、抖翅膀等動作，進行游戲前的準備活動。（二）介紹玩法。1幼兒分成四組，站在場地中間，每組面朝一個“雞窩”。教師當養(yǎng)雞場阿姨，提著大籃子站在中央。2游戲開始，教師和幼兒一起念兒歌：“雞場阿姨頂呱呱，養(yǎng)的母雞肥又大，下的雞蛋大又多，我?guī)桶⒁淌半u蛋?！蹦钔?，幼兒向指定的“雞窩”跑去，拾起一個“雞蛋”然后快速跑回“養(yǎng)雞場阿姨”身邊，把“雞蛋”放到籃子里。游戲反復進行。（三）交代規(guī)則。幼兒必須念完兒歌后才

10、能跑。提醒幼兒走或跑時避免相互碰撞。（四）放松活動。組織幼兒模仿老母雞，邊念兒歌“老母雞真能干，會捉蟲兒會生蛋?？﹪}咯噠叫的歡，咯咯噠！”邊做動作。五、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃。活動一:集中教育活動一、活動名稱：健康活動飲食健康我知道（身心保?。┒?、活動目標：知道簡單的飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成均衡膳食的好習慣。三、活動準備：（一）經(jīng)驗準備：幼兒已了解一些常見食物的營養(yǎng)。（二）物質準備：幼兒食譜。四、活動過程：（一）講述故事愛吃肉的毛毛，幫助幼兒理解故事內容。提出問題：1毛毛愛吃什么？不愛吃什么？結果怎么樣？ 2毛毛應該怎樣做才不會經(jīng)常生??？（二）出示幼兒食譜，介紹食譜營養(yǎng)。出示本周

11、午餐食譜，介紹食物中的各種營養(yǎng)，讓幼兒知道人體要吸收全面、豐富的營養(yǎng)才能更加健康，樣樣食物都要吃，還要搭配著吃。（三）引導幼兒完成操作材料誰對誰錯？1引導幼兒觀察圖片，并說出圖片內容。2引導幼兒判斷對錯并涂色。3.結合操作材料，引導幼兒討論對與錯的做法與身體健康的關系。五、活動延伸1生活活動：在日常生活中對個別幼兒不良的衛(wèi)生習慣及挑食、偏食的行為及時加以糾正。2家園共育：引導家長與幼兒共同收集有關飲食衛(wèi)生長食物營養(yǎng)的圖片、圖書資料，并交流、了解有關常識。請家長帶幼兒到菜市場，看看并說說各種蔬菜、肉類、蛋類、水產(chǎn)品等。3領域整合：引導幼兒欣賞故事珍珍的夢，了解飲食衛(wèi)生小常識什么東西不能吃？，學習

12、兒歌不挑食長成一個壯娃娃、歌曲大家叫我小壯壯，增強幼兒的保健意識。六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動我會穿脫褲（生活自理）二、活動目標：能有序地穿脫衣褲，提高生活自理能力。三、活動準備：（一）物質準備：開襟衣、套頭衣、褲子等。（二）材料配套：親子手冊領域活動·穿脫衣褲的方法。四、活動過程：（一）展示各種衣褲，引導幼兒自由嘗試穿脫衣褲的方法。（二）組織幼兒討論：哪種穿脫衣褲的方法正確？（三）邊念兒歌穿衣歌，邊示范正確穿衣的方法。兒歌：抓領子，蓋房子（把衣服經(jīng)頭向后披至肩上），小老鼠，出洞口（把兩手伸出袖子）；穿毛衣，要留心，先套大

13、洞洞，再套中洞洞（領口），最后小手鉆出小洞洞（袖口）。（四）引導幼兒用正確的方法有序地穿脫衣褲。五、活動延伸1區(qū)域活動：在生活區(qū)中提供衣褲，供幼兒反復練習。2游戲活動：引導幼兒玩“自選服裝商場”的游戲，讓幼兒通過選購、試穿服裝，練習自己穿脫衣褲。3生活活動：引導幼兒午休時互相幫助，學習有序地穿脫衣褲。4家園共育：請家長結合親子手冊穿脫衣褲的方法，鼓勵并指導幼兒自己動手有序地穿脫衣褲。六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動捉影子（動作發(fā)展）二、活動目標：能手捉、腳踩影子。三、活動準備：物質準備：小鏡子一面。四、活動過程：（一）引題。1引導語：天

14、氣真好，我們一起去郊游吧。 2帶領幼兒“走過小路”“跳過小溝”“鉆過山洞”“登上山坡”/（二）介紹玩法。1捕捉陽光：教師將陽光反射到墻上或地上，幼兒分別用手捉、腳踩的方式捕捉陽光。2踩影子：選出2-3名幼兒用腳去踩其他幼兒的影子，其他幼兒奔跑躲閃，不讓踩影子的人踩到自己的影子。溫馨提示：1不要讓鏡子反射的光照到幼兒的眼睛，鏡子晃動的幅度不宜太大。2提醒幼兒在奔跑、躲閃中避免碰撞。3引導幼兒輪換角色玩游戲。（三）放松活動。帶領幼兒做轉頭、聳肩、抖臂、踢腿等動作。五、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動理發(fā)（身心保?。┒⒒顒幽繕耍后w驗勤洗頭、常理

15、發(fā)帶來的舒適感，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。三、活動準備：環(huán)境創(chuàng)設：設置情境表演的場景。四、活動過程：（一）以兒歌形式引題，激發(fā)幼兒興趣。兒歌：小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。（二）引導幼兒說說理發(fā)的過程及體驗。引導語：理發(fā)師是怎樣為你們理發(fā)的？他做了哪些事情？理發(fā)后你有什么感覺？（三）講述故事小獅子理發(fā)，引發(fā)幼兒勤洗頭、常理發(fā)的愿望。提問：1小獅子的頭發(fā)又長又臟，他感到哪里不舒服？2螃蟹理發(fā)師是怎樣給小獅子理發(fā)、洗頭的？3.小獅子理發(fā)前后有哪些變化？（四）與幼兒共同表演故事小獅子理發(fā)。（五）引導幼兒討論如何做個講衛(wèi)生、愛干凈的孩子。五、活動延伸1游戲活動：

16、引導幼兒開展“理發(fā)店”角色游戲。2家園共育：請家長幫助個別幼兒克服害怕理發(fā)的心理障礙，養(yǎng)成定期理發(fā)的習慣。3領域整合：結合音樂活動，引導幼兒學習歌曲理發(fā)。六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動老鼠籠（動作發(fā)展）二、活動目標：會在大圓圈內來回鉆。三、活動準備：物質準備：老鼠頭飾若干。四、活動過程：（一）引題。1引導語：貓寶寶們，跟著媽媽去捉老鼠吧。 2教師扮演貓媽媽，帶領幼兒做走、撲、跳、爬等動作。（二）介紹玩法。游戲開始，扮老鼠籠的幼兒邊拉手側行，邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你?！蹦顑焊璧耐瑫r，扮老

17、鼠的幼兒模仿老鼠的各種動作鉆進鉆出“老鼠籠”。當念到“咔嚓”時，扮老鼠籠的幼兒立即蹲下，在大圓圈內的“老鼠”就算被捉住。被捉住的幼兒側站在大圓圈上扮老鼠籠。游戲繼續(xù)進行，直至“老鼠”全部被抓住，游戲重新開始。（三）交代規(guī)則。1“老鼠”要不停地鉆進鉆出“老鼠籠”。2當念到“咔嚓”時，“老鼠籠”中的“老鼠”不能再鉆出。3. 引導幼兒調換“老鼠”和“老鼠籠”的角色進行游戲。（四）放松活動。師幼邊念兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，嘰里咕嚕滾下來”，邊做動作。五、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃。活動一:集中教育活動一、活動名稱：健康活動指甲長了（身心保健）二、活動目標：

18、知道指甲長了會自己和同伴帶來危害，養(yǎng)成勤剪指甲的衛(wèi)生習慣。三、活動準備：（一）經(jīng)驗準備：幼兒已開展小實驗“指甲上的細菌”活動。（二）物質準備：指甲上的細菌消滅指甲上的細菌視頻、實驗后的馬鈴薯、幻燈機。（三）材料配套：親子手冊領域活動·指甲領域活動·剪指甲三要素。四、活動過程：（一）引導幼兒觀察、比較、討論。將實驗后的兩塊馬鈴薯放在幻燈機上，請幼兒仔細觀察并討論：兩塊馬鈴薯上長的細菌有什么不同？為什么？（二）組織幼兒觀看指甲上的細菌消滅指甲上的細菌等視頻。1討論：指甲上的細菌對人的身體健康有哪些危害？怎樣才能消滅指甲上的細菌？2小結：指甲上的細菌會使我們的眼睛、耳朵發(fā)炎，感冒

19、，拉肚子，患肝炎等，當指甲刮破皮膚時，細菌會趁機進入傷口，使傷口發(fā)炎、化膿等。要消滅指甲上的細菌，我們就要勤洗手、勤剪指甲。（三）引導幼兒結合生活經(jīng)驗進行交流，進一步了解勤剪指甲的重要性。1討論：指甲長了有哪些害處？2小結：指甲長了容易抓傷皮膚；指甲長了容易堆積污垢長細菌，吃東西時，這些污垢長細菌會隨著食物進到嘴里，影響我們身體健康；指甲長了容易劈裂，引起指尖出血，還容易鉤住衣服等。（四）請保健醫(yī)生或從事醫(yī)務工作的家長介紹消滅指甲上的細菌和保護指甲的正確方法。五、活動延伸1家園共育：結合晨檢情況，與家長共同對幼兒進行隨機教育。請家長引導幼兒閱讀親自手冊指甲剪指甲三要素，了解保護指甲的方法。2領

20、域結合：在科學區(qū)提供放大鏡或顯微鏡，供幼兒觀察剪下的指甲。在科學區(qū)引導幼兒繼續(xù)觀察“指甲上的細菌”實驗結果。六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動我會用毛巾、紙巾、便紙（生活自理）二、活動目標：會正確使用衛(wèi)生用品，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。三、活動準備：（一）物質準備：小白兔頭飾、小毛巾和紙巾若干。（二）環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設小白兔的家。四、活動過程：（一）教師扮演小白兔，以情景表演的形式，講述故事愛清潔的小白兔。（二）引導幼兒相互交流故事內容，初步了解小白兔使用毛巾的方法。（三）提出問題：小白兔是怎樣鍛煉身體的？它是怎樣使用毛巾擦汗的？（四）請幼兒取

21、出小毛巾，學小白兔擦汗，洗臉。（五）引導幼兒結合生活經(jīng)驗交流、討論紙巾和便紙的用處和使用方法。小結：紙巾可以用來擦鼻涕、擦嘴巴等，便紙用來擦大、小便。使用時可對折，用干凈的一面擦拭，使用后應扔進垃圾簍。五、活動延伸1生活活動：在日常生活中，引導幼兒正確使用毛巾、紙巾、便紙。2家園共育：請家長為幼兒創(chuàng)設紙巾使用毛巾、紙巾、便紙的機會，幫助幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。六、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動小麻雀（動作發(fā)展）二、活動目標：會雙腳行進跳和四散躲閃跑。三、活動準備：（一）物質準備：老鷹頭飾23個。（二）環(huán)境創(chuàng)設：在操場四角創(chuàng)設小麻雀的家

22、，在操場中間放一些小石子當小麻雀的食物。四、活動過程：（一）引題。1引導語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。 2引導幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅趕麻雀的動作、（二）介紹玩法。選23名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀。“小麻雀“一邊念兒歌“小麻雀喳喳叫能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，老鷹來了快快跑”，一邊跳到草地上找食。當念到快快跑時，“老鷹”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲閃或跑回“家”。待“老鷹”捉到45只“小麻雀”后，游戲重新開始。（三）交代規(guī)則。1“小麻雀”應邊念兒歌邊雙腳跳。2引導幼兒輪換“老鷹”和“麻雀”的角色進行游戲。3提醒“小麻雀”在“家”中的時間不能太長。（四）放松活

23、動。“稻草人”自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。五、活動反思：活動二：區(qū)域活動詳見區(qū)域活動計劃?；顒右?集中教育活動一、活動名稱：健康活動陽臺上的安全（安全防護）二、活動目標：了解在陽臺上的基本安全常識，懂得自我保護的方法。三、活動準備：材料配套：幼兒活動操作材料健康社會·陽臺上的安全我知道。四、活動過程：（一）以猜謎的形式激發(fā)幼兒的活動興趣。謎語：像屋不是屋，建在半空中。養(yǎng)花曬衣物，乘涼看風景。（二）引導幼兒討論陽臺上不宜做的事情。1提問：在陽臺上有哪些危險的事情不能做？為什么？2小結：小朋友在陽臺上不能將身體探出欄桿，不能將陽臺上的花盆推下陽臺，不能向陽臺外扔東西，不能再陽臺上爬高，這樣才不會