2022年《軍魂》導(dǎo)學(xué)案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題軍魂學(xué)案三年一周洪艷2021 3 21【自主學(xué)習(xí)】一、課前預(yù)備查找關(guān)于劉伯承的資料，明白劉伯承的生平；二、自主探究新知（一）、初讀課文，整體感知；1、自由朗讀課文，力求讀正確、流利；2、這篇文章給你留下了什么印象？3、把你最喜愛的段落謄寫下來；4 軍神指的是誰？5、課文主要寫了一件什么事情呢？（二）、鎖定重點(diǎn)，品讀“軍神”內(nèi)涵；1 沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不得！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你是一位軍神！”你覺得沃克醫(yī)生是怎樣說這句話的？2 為什么被稱為“軍神”？3 在劉伯承身上發(fā)生了什

2、么事情？.三、完成課后習(xí)題并正確的書寫生字；四、自我測試：1 認(rèn)讀本課生字詞：肅然 起敬 孤傲暴 躁 從 容鎮(zhèn) 定 不甚 相 信汗如 雨下 喋喋不 休 喏 喏連 聲 一針 見 血羞辱 堪稱 將就 怔住 鄙 夷 嶄 新2 給多音字注音并組詞強(qiáng) （）重（）（）（）血 （）稱（）（）（）軍魂導(dǎo)案精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文 課程 應(yīng)致 力于 同學(xué)語 文素 養(yǎng)的 形成 和進(jìn)展 ；教 學(xué)中 應(yīng)注 意

3、指導(dǎo) 同學(xué) 正確的懂得 和運(yùn) 用祖 國語 文，豐 富語 言積 累 ，培 養(yǎng)語 感，進(jìn)展思維 ，開發(fā) 潛能 使他 們形 成良好 的個(gè) 性和 健全 的人格 ，全 面發(fā) 展 ；通 過學(xué) 生自 讀自 悟，讓 同學(xué) 走近 人物 ，研 究人物 ，領(lǐng) 悟抓 住語 言、動(dòng) 作 、神 態(tài)來 刻畫 人物 的方 法；搜集、整理 有關(guān) 資料 ，培 養(yǎng)同學(xué) 進(jìn)行 探究 性學(xué) 習(xí)的能 力；教學(xué) 背景 分析教學(xué)內(nèi)容：軍神教材分析：軍 神一課是小 學(xué)語文 第九 冊第 八單 元中的 一篇 課文 ；課 文 記敘 了劉 伯承在重慶 治療 眼傷 時(shí)，拒 絕使 用麻 醉劑 ，手 術(shù)時(shí)一 聲不 吭，手術(shù) 后 說出 刀數(shù) ，沃 克醫(yī) 生贊

4、揚(yáng) 他為 軍神 的事 情；表現(xiàn) 了劉 伯承 鋼鐵 般的 意志，表達(dá)了作 者對(duì) 劉伯 承的 佩服 和頌揚(yáng) ；劉 伯承 這次 受傷是 在 1916 年 3 月，他 時(shí)任 四川 護(hù)國 軍 第四 支隊(duì) 連長 ，在 攻打豐 都的 戰(zhàn)役 中為 救一個(gè) 戰(zhàn)士 而受 傷的 ；軍 神 這 課內(nèi) 容，寫的 就是 他幾 個(gè)月后到重 慶治 療眼 傷做 手術(shù)的 事；教學(xué)目標(biāo)1、找 出描 寫沃 克醫(yī) 生神 態(tài)、 情感 變化 的語句 ，體 會(huì)側(cè) 面描 寫 的作 用；2、有 感情 朗讀 課文 ，體 會(huì)沃 克醫(yī) 生對(duì) 劉伯承 由冷 冷地 到肅 然 起敬 的 情 感變 化；3、對(duì) 劉伯 承堅(jiān) 強(qiáng)的 意志 產(chǎn)生 仰慕 之情 ；同學(xué)

5、情形：同學(xué) 已經(jīng) 具備 了一 定 的自 主學(xué) 習(xí)能 力，知 道結(jié) 合課 文內(nèi) 容搜 集相關(guān) 資料，輔 助理 解課 文內(nèi) 容 ；能 夠根 據(jù)課 前預(yù) 習(xí)要 求 在閱 讀中 摸索 、做批 注；并 已具 備了 初步的“ 品讀 ” 的方法， 能抓 住感 受深 的詞 句發(fā)表 自己 的看 法；本 課課 文內(nèi) 容震 撼人 心， 同學(xué) 學(xué)習(xí) 的興 趣較 深厚；既 是對(duì) 同學(xué) 情感 的熏 陶，也 是對(duì) 語言 表達(dá) 的極 好學(xué) 習(xí)；但故事 發(fā)生 的時(shí) 間離 同學(xué)較 久遠(yuǎn)，有些同學(xué) 可能 對(duì)劉 伯承 的特 殊 做法 難以 懂得，可能 懂得 課文 大量 描寫 沃克醫(yī) 生存 在一 定困 難 ；教學(xué)方式：讀 中感悟 、讀

6、 中想 象、 讀 中體 驗(yàn)情 感教學(xué)手段：技術(shù)預(yù)備：多 媒體課 件、 視頻精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一課時(shí)課中一導(dǎo)入新課回憶 課文 內(nèi)容 ，導(dǎo) 入： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、板書課題，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文軍神（齊讀）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你仍記得軍神指的是誰？（依據(jù)同學(xué)回答板書：劉伯承；點(diǎn)照片， 這就是劉伯承）3、課文主要寫了一件什么事情呢？軍人劉伯承負(fù)重傷后，拒絕使用麻醉劑，忍耐劇痛接受手術(shù)治療，沃克醫(yī)生稱他為“軍

7、神”；二小組匯報(bào)溝通課前遇到的不懂的問題，老師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，講解；三抓沃克的表現(xiàn)，初步感知沃克的情感變化；1、師 ：這 是對(duì) 劉伯 承的 贊揚(yáng) ，沃 克醫(yī) 生是不 是一 開頭 就對(duì) 劉伯承 這樣 贊揚(yáng) 的呢 ？2、師 ：看 到沃 克醫(yī) 生態(tài) 度的 變化 ，你 有什么 疑問 嗎？四、追尋沃克情感變化緣由，重點(diǎn)感悟人物特點(diǎn)（分角色朗讀，體會(huì)）；手術(shù)前：師： 緣由 何在 呢？ 我們先 從手 術(shù)前 看起 ， 一起 探究 她變 化的 緣由；1、師 ：沃 克醫(yī) 生第 一次 為什 么怔 住了 . 傷雖 重， 但從 容A 師： 從 “ 微微 一笑 ”一 詞中 你體 會(huì)到 了什么 ？ 從 容鎮(zhèn) 定 B 師

8、： 聯(lián)系 劉伯 承的 傷勢 ，再 體會(huì) “微 微一笑 ” ； 傷勢 重仍 能這 樣從 容、 輕松 ， 看得 出不 是普 通病 人，是 軍人 導(dǎo)讀 重點(diǎn) ：再 次怔 住1、師 ：沃 克醫(yī) 生 “ 再一 次怔 住了 ” 是 由于什 么？ 拒絕 麻醉 2、師 ：哪 幾段 寫的 是劉 伯承 拒絕 使用 麻醉劑 ？讀 14-16段 文字 ，談 談你 的體 會(huì) ；3、師 ：沃 克醫(yī) 生聽 了他 的決 定， 怎樣 了？ 竟口吃 誰來 讀 讀他 說的 話？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - -

9、- - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4、師：從沃克醫(yī) 生 的這 段話 中你 聽出 了 什么 ？關(guān) 切擔(dān)憂震動(dòng)難以置 信從 哪個(gè)詞看 出來 的？5、師：劉伯承的 回答 只有 四個(gè) 字 試試 看吧！這四個(gè)字 我們 應(yīng)當(dāng) 怎么 讀？ 應(yīng)當(dāng)讀 出勇 敢、 自信 、頑強(qiáng) 4、指 導(dǎo)朗 讀其次課時(shí)（課中）一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入：復(fù)習(xí) 詞語 ：（ 課件 1）肅然 起敬 孤傲暴 躁 從 容鎮(zhèn) 定 不甚 相 信汗如 雨下 喋喋不 休 喏 喏連 聲 一針 見 血羞辱 堪稱 將就 怔住 鄙 夷 嶄 新二、鎖定重點(diǎn)，品讀“軍神”內(nèi)涵；1 說一說： 劉伯承的表現(xiàn)：洛克醫(yī)生的表現(xiàn)：2、師 ：為 什么

10、說劉 伯承 “ 堪 稱軍 神 ” .他有 常人 所沒 有的 頑強(qiáng)的 意志 ；沃克 醫(yī) 生從 心底 里對(duì) 劉伯 承 產(chǎn)生 了崇 敬之 情；3、師 ：軍 神就 是有 著堅(jiān) 強(qiáng)意 志的 軍人 ， 他超 出了 一般 的軍 人，他 是軍 人之 靈魂 ；劉伯 承用 自己 的行 動(dòng)詮釋 了 “ 軍 神 ”的 含 義；讓 我們 也由 衷的 ，大聲 喊出 接讀 “ 你是一 個(gè)堪稱軍 神. ”讀 出贊 嘆與 佩服 之情 4、體 會(huì)寫 作特 點(diǎn)：（ 1） 師： 軍神 指的 是誰 ？可 是為 什么 課 文很 多語 句都 是在 寫 沃克 醫(yī)生 ？通過 沃克 醫(yī)生 來表 現(xiàn)劉伯 承，叫側(cè) 面描 寫，今 后我 們?nèi)?會(huì)再

11、學(xué) 到，期望 同學(xué) 們把 這種寫作 方法 ，學(xué) 著用 到我們 的作 文中 去；三、體會(huì)“軍神”內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)寫法；大家提的問題都特別有價(jià)值；古語說：“善于發(fā)問是學(xué)習(xí)的開端”；快速瀏覽課問，在文中找出最能表達(dá)劉伯承是“一個(gè)真正的男子漢”、“一塊會(huì)說話的鋼板”、 “堪稱軍神”的話，用“ -”畫下來；1、同學(xué)以小小組為單位，匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行集體溝通；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（同學(xué)自由表達(dá)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)

12、；）老師小結(jié)：事實(shí)證明，劉伯承的確以自己清醒的大腦， 超凡的才智以及他的英勇無畏， 為中國革命事業(yè)、解放事業(yè)，添上了濃墨重彩的一筆，建立了不朽的功勛；但此刻他將為此付出承擔(dān)常人難以忍耐的劇痛！他的確（再點(diǎn)，回讀）（2）手術(shù)中，抓住課文里沃克醫(yī)生和劉伯承的表現(xiàn)，體會(huì)劉伯承鋼鐵般的意志；（ 3）手術(shù)后，抓住“刀”，體會(huì)劉伯承超凡的意志；（ 4）正是劉伯承這一系列頑強(qiáng)、無畏的言行，帶給了沃克很多的意外，引起了他一系列的情感變化；請(qǐng)大家找一找描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、心情的句子，用“”畫出來，再讀一讀，看 看沃克醫(yī)生的心情、神態(tài)有什么變化？2、此刻大屏幕再次出示重點(diǎn)句，師引讀：“沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：”（生齊

13、讀?。┻@是沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心深處的頌揚(yáng)?。ㄉ僮x）3、老師小結(jié)，升華情感，再讀重點(diǎn)段；有人寫了一首詩，來頌揚(yáng)劉伯承；贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂；七十二刀生死痛，勝似往日刮骨人；劉伯承以他超凡的意志戰(zhàn)勝了沃克，也戰(zhàn)勝了我們； 手術(shù)臺(tái)上那驚心動(dòng)魄的一幕更讓我們每個(gè)人難忘！讓我們再來讀讀沃克醫(yī)生頌揚(yáng)劉伯承的那一句話，永久記住這位堅(jiān)決如鋼的軍神！四寫話練習(xí)寫一個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)、語氣；六板書設(shè)計(jì)劉伯承拒絕麻醉 強(qiáng)忍疼痛 受到贊揚(yáng)堅(jiān)軍沃克態(tài)度冷漠 由衷贊揚(yáng) 肅然起敬強(qiáng)五、達(dá)標(biāo)檢測：1 在括號(hào)里填上合適的詞喋喋（）（）淡定（）（）針鋒（）（）汗如（）（）青筋（）（）肅然（）（）2 寫出反義詞安靜（）鎮(zhèn)靜（）嫻熟（）懷疑（）清醒（）拒絕（）修改病句（）起身觀察傷勢；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第