2022年《冷熱不均引起大氣運動》教學設計莫秀芬

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -第一課時：大氣的受熱過程與熱力環(huán)流一、教學目標：學問與才能懂得大氣對太陽輻射的挑選性吸??；懂得地面輻射是大氣熱量的主要來源運用圖示說明大氣的受熱過程把握熱力環(huán)流的形成原理，并且能夠用事實說明自然界中的熱力環(huán)流過程與方法通過繪制大氣的受熱示意圖、熱力環(huán)流模式圖，提高同學分析問題的才能通過熱力環(huán)流的試驗，培育同學的探究才能通過課外閱讀，培育同學自主學習的才能情感、態(tài)度與價值觀懂得大氣對地球保溫作用的重要性，培育同學喜愛自然的品質和愛護環(huán)境的意識通過試驗，培育同學的探究精神運用圖示說明風的形成二、重點：大氣的受熱過程、熱力環(huán)流

2、的原理三、教學難點：大氣對不同波長的電磁波的挑選性吸取、熱力環(huán)流的原理、三力作用下的大氣運動四、教學方法：講授法、爭論法、試驗法五、教具預備：多媒體投影、熱力環(huán)流試驗器材一課時： 大氣的受熱過程引入 ：為什么“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”？（同學爭論）山上溫度比地面低，這說明白什么？（設問） 要解答這個問題，就要知道大氣的熱量來源；通過上一單元學習，我們明白了太陽輻射是地球上一切能量之源；太陽輻射又可分為三個能量區(qū)，紫外區(qū)、可見光區(qū)、紅外區(qū)；展現(xiàn) ：太陽輻射波長分布圖精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品

3、word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -讀圖爭論：太陽輻射波長分布圖的橫軸代表什么？縱軸代表什么？（培育讀圖技能）紫外區(qū)、可見光區(qū)、紅外區(qū)的波長有什么特點？太陽輻射的能量主要集中在那個區(qū)？太陽輻射的主要能量集中在可見光區(qū)，由試驗可知， 物體溫度越高， 輻射中能量最強部分的波長越短；地面和人體溫度低，以紅外線輻射能量；轉承： 太陽的輻射能量到大氣層后，是怎樣把能量傳遞給大氣的？板書： 一、大氣的受熱過程板圖爭論：板圖： 大氣的受熱過程射向宇宙空間射向宇宙空間太大氣輻射大氣上界吸取太陽吸取地輻大面射氣輻逆射輻射短波輻射長波輻射近地面大氣含有水和二氧化碳，吸取長波輻射，

4、對短波輻射基本是透亮的；可見光有沒有被吸??？大部分紅外線有沒有被大氣直接吸??？能量多不多？到達地面的可見光被地面吸取，地面對外輻射能量，地面輻射是長波輻射仍是短波輻射？會不會被大氣吸??？.精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -近地面大氣的熱量主要來源于太陽輻射仍是地面輻射？近地面對上一段高度內溫度會怎么變化？大氣吸取熱量后也產(chǎn)生大氣輻射，一部分射向外太空，另一部分射向地面，稱為地面逆輻射，大氣逆輻射的存在對地面有什么作用？小結：大氣的受熱過

5、程就是太陽曬熱了地面，地面烘熱了大氣； 太陽輻射是大氣的根本熱源，地面輻射是大氣的直接熱源；.現(xiàn)象探究：為什么多云的白天溫度不會太高？反射晴朗的天空為什么是蔚藍色的？散射反射、散射和吸取減弱了到達地面的太陽輻射，使白天的氣溫不會太高.爭論：二氧化碳在大氣的受熱過程中起到了什么作用？（吸取太陽輻射中的紅外線輻射和地面輻射，保溫作用）大氣中的二氧化碳濃度增大對氣溫有什么影響？（全球氣候變暖）課后閱讀：我們知道了太陽輻射中的可見光和紅外光能量的吸取和轉化，那么紫外區(qū)的能量到哪兒去了？請同學們查閱資料，自主探討；小結：大氣的受熱過程就是太陽曬熱了地面，地面烘熱了大氣； 太陽輻射是大氣的根本熱源，地面輻

6、射是大氣的直接熱源；這就是為什么海拔越高，氣溫越低的緣由，難怪高處不勝寒！轉承：大氣的直接熱源是地面，不同性質的地面溫度是不同的，同緯度， 海洋和陸地就有溫差；提問 ：請同學說說白天和晚上在海邊的不同感受；由白天和晚上的風向不同切入試驗P32 活動；爭論 ：通過煙霧的飄動，我們得出了什么規(guī)律？冷熱不均引起了熱力環(huán)流板書： 二、熱力環(huán)流板圖與分析 ：結合試驗，同學分析熱力環(huán)流的產(chǎn)生精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -總結： 氣體受熱上升，在

7、高空形成高壓，地面低壓；氣體冷卻下沉，地面高壓，高空低壓；高低壓之間形成了熱力環(huán)流；太冷陽熱根本輻射不均緣由空氣同一水空氣垂直平面氣直接水平運動壓差異緣由運動熱力環(huán)流大氣運動最簡潔形式其次課時：大氣的水平運動一、教學目標：學問與才能懂得水平氣壓梯度力是大氣水平運動的原動力，是形成風的直接緣由懂得水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力的特點及對風向和風力的影響過程與方法通過分析水平氣壓梯度力、地轉偏向力、 摩擦力對方向的影響，提高同學分析問題的才能通過風向和風力的動態(tài)變化圖，培育同學的動態(tài)思維方式情感、態(tài)度與價值觀熟悉大氣與宇宙中全部物質一樣都是運動的，而且運動變化是有規(guī)律的運用圖示說明風的形成二、

8、教學重點水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力的特點及對風向和風力的影響三、教學難點：地轉偏向力、 “三力”共同作用下的風向變化四、教學方法：講授法、圖解動態(tài)分析五、教具預備：多媒體投影引入： 有人說“鄉(xiāng)下的風，城里的雨”，（請爭論：用上節(jié)課學過的學問能說明嗎？）（依據(jù)同學回答板圖熱力環(huán)流，上升氣流降溫、凝聚成云致雨）在板圖上指出空氣的水平運動即我們感受到的風板書：三、 大氣的水平運動講解： 由于存在水平氣壓差，大氣就會水平運動，形成了風，風從高壓吹向低壓，那么風力有大有小，這又是由什么打算的？學問點：等壓線：氣壓差：氣壓梯度：（結合 p35 活動（ 1）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - -

9、 - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -水平氣壓梯度力：10021004100610081010水平氣壓梯度力等壓線小結：大氣在水平氣壓北梯半度球力的作用下產(chǎn)生水平運動方向垂直于等壓線，水平氣壓梯度力是大氣運動的直接緣由；氣高壓氣壓壓梯低壓差度水 平氣 壓 直梯 度力接原動力大 氣水 平運動風轉承：大氣在水平氣壓梯度力作用下開頭運動，只要存在合外力， 物體的速度就會始終增大，風速會始終增大下去嗎？（設問）不會，由于在地球上運動的物體 仍要受到地轉偏向力的影響； 同學們不知道地轉偏向力

10、， 但肯定看到過他的影響， 在北半球，使運動的物體向右偏，例如，水流向右偏，對右岸的腐蝕加大；展現(xiàn)腐蝕圖片；講解：地轉偏向力的產(chǎn)生很復雜， 現(xiàn)在我們只要知道， 地轉偏向力的特點和影響；地轉偏向力的方向和物體運動的方向垂直， 北半球向右偏， 南半球向左偏； 運動速度越大，地轉偏向力越大，緯度越高，地轉偏向力也越大；地轉偏向力不轉變風的大小；風一旦形成，立刻受到地轉偏向力的影響， 逐步偏離水平氣壓梯度力的方向；板圖：（風向和地轉偏向力的漸變）10021004100610081010北半球 等壓線精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - -

11、 - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -提問：風在氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用下，風向與等壓線有什么關系？風速仍會增大嗎？小結： 風向平行于 等壓線.轉承：高空大氣只在氣壓梯度力和地轉偏向力作用下運動，近地面的大氣仍會受到摩擦力的作用， 大氣最終是在氣壓梯度力、 地轉偏向力和摩擦力這三個力作用下達到平穩(wěn)的；展現(xiàn)三力平穩(wěn)圖10021004100610081010水平氣壓梯度力摩擦力風向地轉偏向力北半球 講解：水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -摩擦力與物體的運動方向相反，可以畫出風向有風向和偏轉關系可判定屬于那個半球小結： 在三力