高級(jí)研修匯報(bào)交流

1、一、做教育一、做教育二、做教師二、做教師三、做教學(xué)三、做教學(xué)教育的內(nèi)涵教育的內(nèi)涵 教育是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的教育是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)（或一定階級(jí)）的需要和促進(jìn)社會(huì)會(huì)（或一定階級(jí)）的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。發(fā)展的人。十八屆三中全會(huì)提出：新時(shí)期十八屆三中全會(huì)提出：

2、新時(shí)期黨的教育方針是黨的教育方針是堅(jiān)持教育為社堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。和接班人?，F(xiàn)代快報(bào)現(xiàn)代快報(bào)2014-04-1919:24:35二、做教師二、做教師教師成長(zhǎng)與教師幸福教師成長(zhǎng)與教師幸福 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容經(jīng)師經(jīng)師技師技師人師人師學(xué)學(xué)高高技技高高德德高高r我們要培養(yǎng)什么樣的人？良民、順民、我們要培養(yǎng)什么樣的人？良民、順民、臣民、奴才，還是公民？臣民、奴才，還是公民？關(guān)注人

3、性，關(guān)關(guān)注人性，關(guān)注生命，關(guān)注未來(lái)注生命，關(guān)注未來(lái) 臣民臣民公民公民管理學(xué)生管理學(xué)生服務(wù)學(xué)生服務(wù)學(xué)生接受性接受性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)研究性研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)性體驗(yàn)性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)合作性合作性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)師道尊嚴(yán)師道尊嚴(yán)依托個(gè)人力依托個(gè)人力量管理班級(jí)量管理班級(jí)依托集體力依托集體力量管理班級(jí)量管理班級(jí)r一個(gè)好媽媽抵得上一百個(gè)學(xué)校教師一個(gè)好媽媽抵得上一百個(gè)學(xué)校教師r“只要你有出息，天天都是媽的節(jié)日只要你有出息，天天都是媽的節(jié)日”。講知識(shí)講生活講政治1、認(rèn)清自己：你現(xiàn)在有什么樣的優(yōu)勢(shì)（籌碼）？你希望發(fā)生哪些改變？、認(rèn)清自己：你現(xiàn)在有什么樣的優(yōu)勢(shì)（籌碼）？你希望發(fā)生哪些改變？你希望哪些保持原狀？寫(xiě)下你的目標(biāo)、核心價(jià)值和自己遵

4、循的準(zhǔn)則。讓你希望哪些保持原狀？寫(xiě)下你的目標(biāo)、核心價(jià)值和自己遵循的準(zhǔn)則。讓這些在你做重大決定的時(shí)候起到指引的作用。這些在你做重大決定的時(shí)候起到指引的作用。2、不要認(rèn)為過(guò)去行得通的現(xiàn)在還行得通、不要認(rèn)為過(guò)去行得通的現(xiàn)在還行得通3、保持與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接溝通，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)期望你要達(dá)成目標(biāo)、保持與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接溝通，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)期望你要達(dá)成目標(biāo)4、了解你學(xué)校所在社區(qū)的情況、了解你學(xué)校所在社區(qū)的情況5、結(jié)識(shí)與你學(xué)校相關(guān)（或有交往）的周邊單位或組織的領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)識(shí)與你學(xué)校相關(guān)（或有交往）的周邊單位或組織的領(lǐng)導(dǎo)人6、創(chuàng)建自己的工作關(guān)系網(wǎng)，鑒別出能夠幫助你達(dá)成目標(biāo)的人員，通、創(chuàng)建自己的工作關(guān)系網(wǎng)，鑒別出能夠幫助你達(dá)成目

5、標(biāo)的人員，通過(guò)成就他們建立起你們之間的人際關(guān)系過(guò)成就他們建立起你們之間的人際關(guān)系7、給自己找一個(gè)好的導(dǎo)師、給自己找一個(gè)好的導(dǎo)師有經(jīng)驗(yàn)、有信用和值得信任的人，在有經(jīng)驗(yàn)、有信用和值得信任的人，在執(zhí)行新想法或新計(jì)劃前，與你的導(dǎo)師進(jìn)行一下前測(cè)，以找出可能存在執(zhí)行新想法或新計(jì)劃前，與你的導(dǎo)師進(jìn)行一下前測(cè)，以找出可能存在的預(yù)期之外的結(jié)果的預(yù)期之外的結(jié)果8、保持你的能量，避免強(qiáng)調(diào)自我，對(duì)別人的成功及時(shí)給予贊揚(yáng)，不、保持你的能量，避免強(qiáng)調(diào)自我，對(duì)別人的成功及時(shí)給予贊揚(yáng)，不要陷入與資深員工的對(duì)抗之中，求同存異要陷入與資深員工的對(duì)抗之中，求同存異9、把家庭時(shí)間、休閑娛樂(lè)時(shí)間等納入到你的時(shí)間規(guī)劃表，通過(guò)在學(xué)、把家庭

6、時(shí)間、休閑娛樂(lè)時(shí)間等納入到你的時(shí)間規(guī)劃表，通過(guò)在學(xué)校里散步或與人交談來(lái)使自己得到休息，讓其他人了解你校里散步或與人交談來(lái)使自己得到休息，讓其他人了解你當(dāng)別人不公正的攻擊你當(dāng)別人不公正的攻擊你當(dāng)你陷入到了一種對(duì)抗的局面中當(dāng)你陷入到了一種對(duì)抗的局面中當(dāng)你處于一種政治情況當(dāng)你處于一種政治情況當(dāng)想法行不通時(shí)當(dāng)想法行不通時(shí)當(dāng)你說(shuō)出當(dāng)你說(shuō)出“不不”要比說(shuō)出要比說(shuō)出“行行”多的時(shí)候多的時(shí)候當(dāng)你疲勞、感到壓力大，當(dāng)你說(shuō)話比傾聽(tīng)多的時(shí)候當(dāng)你疲勞、感到壓力大，當(dāng)你說(shuō)話比傾聽(tīng)多的時(shí)候保持良好狀態(tài)的秘訣保持良好狀態(tài)的秘訣1、通讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容、通讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容2、研讀課標(biāo)，明確課標(biāo)依據(jù)、研讀課標(biāo)，明確課標(biāo)依

7、據(jù)3、調(diào)研學(xué)生，查找面臨問(wèn)題、調(diào)研學(xué)生，查找面臨問(wèn)題4、依據(jù)實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀-全面了解學(xué)生全面了解學(xué)生 能力能力-能力訓(xùn)練點(diǎn)，有側(cè)重能力訓(xùn)練點(diǎn)，有側(cè)重 知識(shí)知識(shí)-整理知識(shí)的脈絡(luò)整理知識(shí)的脈絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)方案：設(shè)計(jì)教學(xué)方案：1、明確思路、明確思路:要講什么？怎么講？學(xué)生會(huì)有什么反映？要講什么？怎么講？學(xué)生會(huì)有什么反映？2、把握宗旨、把握宗旨:如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變行為。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變行為。3、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)內(nèi)容:整合教學(xué)的內(nèi)容、選擇教學(xué)的方法、安排教學(xué)的過(guò)程。整合教學(xué)的內(nèi)容、選擇教學(xué)的方法、安排教學(xué)的過(guò)程。教師的

8、課堂行為：講解、引導(dǎo)、示范、觀察、組織、調(diào)查教師的課堂行為：講解、引導(dǎo)、示范、觀察、組織、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)方式：模仿、研討、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究、搜集和處學(xué)生學(xué)習(xí)方式：模仿、研討、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究、搜集和處理信息理信息創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題提出問(wèn)題提供材料提供材料分析問(wèn)題分析問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)解決問(wèn)題解決問(wèn)題體驗(yàn)體驗(yàn)探究探究訓(xùn)練訓(xùn)練知識(shí)拓展知識(shí)拓展課外延伸課外延伸再思考再思考觀察學(xué)生，聽(tīng)課后的反應(yīng)（接受不接受、認(rèn)同不認(rèn)同、觀察學(xué)生，聽(tīng)課后的反應(yīng)（接受不接受、認(rèn)同不認(rèn)同、是否引起態(tài)度與行為的轉(zhuǎn)變）是否引起態(tài)度與行為的轉(zhuǎn)變）調(diào)整教學(xué)、反思做法調(diào)整教學(xué)、反思做法教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)（認(rèn)識(shí)

9、和態(tài)度）情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)（認(rèn)識(shí)和態(tài)度）行為評(píng)價(jià)（觀察和成長(zhǎng)記錄）行為評(píng)價(jià)（觀察和成長(zhǎng)記錄）知識(shí)評(píng)價(jià)知識(shí)評(píng)價(jià)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有開(kāi)放性、有思維力度的問(wèn)題和空間。創(chuàng)設(shè)有開(kāi)放性、有思維力度的問(wèn)題和空間。設(shè)問(wèn)的三個(gè)層次：設(shè)問(wèn)的三個(gè)層次：隨口應(yīng)答式（是嗎？）隨口應(yīng)答式（是嗎？）明確指向式（說(shuō)明了什么？）明確指向式（說(shuō)明了什么？）開(kāi)放沖突式開(kāi)放沖突式（如何選擇？）（如何選擇？）要重要重“發(fā)現(xiàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)結(jié)論”，而不是，而不是“運(yùn)用結(jié)論運(yùn)用結(jié)論”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有開(kāi)放性、有思維力度的問(wèn)題和空間。創(chuàng)設(shè)有開(kāi)放性、有思維力度的問(wèn)題和空間。設(shè)問(wèn)的三個(gè)層次：設(shè)問(wèn)的三個(gè)層次：隨口應(yīng)答式（是嗎？）隨口應(yīng)答式（是嗎？）明確指向式（說(shuō)明了什么？）明確指向式（說(shuō)明了什么？）開(kāi)放沖突式開(kāi)放沖突式（如何選擇？）（如何選擇？）要重要重“發(fā)現(xiàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)結(jié)論”，而不是，而不是“運(yùn)用結(jié)論運(yùn)用結(jié)論”。祝福老師們祝福老師們r(jià)工作有聲有色工作有聲有色r共事有情有義共事有情有義r生活有滋有味生活有滋有味人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析