清華版信息技術(shù)二下教參

1、清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)組第單元第單元第單元第單元第單元第單元 第單元第單元清華大學(xué)清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材實(shí)驗(yàn)教材第課第課第課第課第課第課第課第課第課第10課第11課第12課第13課第14課第15課漢字大本營(yíng)本單元學(xué)習(xí)漢字輸入。 本單元由引言、課文、單元小結(jié)三部分組成。引言部分，介紹了漢字輸入的概念與“智能ABC輸入法”。 課文部分，由“與漢字見(jiàn)面”、“快捷的小組”、“成長(zhǎng)的隊(duì)伍”和“給老師的詩(shī)”四課組成，通過(guò)輸入字、輸入詞、輸入句子這樣的漸進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生初步掌握利用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字輸入的方法，并能夠利用“記事本”軟件，輸入簡(jiǎn)

2、單格式的文章。 單元小結(jié)，回顧了本單元的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生提出了希望。單元概述第 1單元了解漢字輸入的基本原理；了解“智能ABC輸入法”的輸入過(guò)程，掌握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。 使學(xué)生形成一定的漢字輸入能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)第 1單元本單元重點(diǎn)是使學(xué)生能用正確的方法輸入漢字。 難點(diǎn)是以句為單位的輸入。5 課時(shí)。漢字大本營(yíng)快樂(lè)的輸入本單元由引言、課文、單元小結(jié)三部分組成。引言部分，介紹了一些有趣的輸入方法，引起學(xué)生的探索學(xué)習(xí)興趣。 課文部分由“奇妙的鍵盤(pán)”、“寫(xiě)字也輸入”和“英漢小詞典”三課組成，分別介紹了“軟鍵盤(pán)”的使用、手寫(xiě)板以及中英文混合輸入的方法。這些練習(xí)都具有趣味

3、性，讓學(xué)生體驗(yàn)了“快樂(lè)的輸入”。同時(shí)，這些輸入技術(shù)也是對(duì)我們所掌握的輸入技術(shù)的一種補(bǔ)充，豐富了我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。 單元小結(jié)，回顧了本單元的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的練習(xí)，掌握好“輸入”這個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最基本的操作技能。單元概述第 2單元學(xué)習(xí)利用軟鍵盤(pán)輸入一些特殊符號(hào)；利用“手寫(xiě)輸入板” 嘗試手寫(xiě)輸入；學(xué)習(xí)中英文混合輸入的操作方法。 進(jìn)一步熟練輸入技能。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)快樂(lè)的輸入第 2單元 中英文切換的方法與使用。3 課時(shí)。我的資源庫(kù)本單元，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸Windows操作系統(tǒng)的文件管理基礎(chǔ)知識(shí)。 本單元課文部分由“神奇文件樹(shù)”、“善變的葉子”、“樹(shù)上安新家”和“本地大搜索

4、”四課組成，以一棵銀杏樹(shù)的結(jié)構(gòu)打比方，介紹了Windows的資源管理模式和方法，主要是文件和文件夾知識(shí)，以及文件和文件夾的創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等。 學(xué)習(xí)這些知識(shí)的目的，一方面是為了在知識(shí)和技能上給學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做鋪墊，另一方面是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的精妙思想，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。單元概述第 3單元了解 Windows操作系統(tǒng)中文件夾和文件的概念；了解Windows的文件管理模式；學(xué)會(huì)文件和文件夾的創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)和刪除等操作。 學(xué)習(xí)在本地計(jì)算機(jī)搜索文件。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)我的資源庫(kù)第 3單元 本單元重點(diǎn)是文件和文件夾的操作。難點(diǎn)是Windows的文件管理模式。5課時(shí)。計(jì)算機(jī)探秘本單元，學(xué)

5、習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理，以及信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)同學(xué)們?nèi)ヌ剿饔?jì)算機(jī)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元課文部分由“一個(gè)新視角”、“解工作之謎”、“尋智慧之源”和“世界變化快”四課組成。分別學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)工作原理、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與發(fā)展。分步解秘人類在計(jì)算機(jī)當(dāng)代最偉大發(fā)明之一的設(shè)計(jì)和應(yīng)用中所展現(xiàn)的智慧。 本單元以講述為主，通過(guò)圖片、表格等材料，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本理論和知識(shí)。第 4單元單元概述計(jì)算機(jī)探秘認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，了解計(jì)算機(jī)的工作原理?？偨Y(jié)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，展望信息技術(shù)的發(fā)展前景。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)第 4單元 本單元重點(diǎn)是認(rèn)

6、識(shí)計(jì)算機(jī)的主要硬件；了解計(jì)算機(jī)的工作原理和計(jì)算機(jī)軟件的分類。 難點(diǎn)是對(duì)系統(tǒng)軟件的認(rèn)識(shí)。3課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)本課是學(xué)習(xí)漢字輸入的第一課。教材通過(guò)打開(kāi)“記事本”，選擇“智能ABC輸入法”，再以詳細(xì)的漢字輸入過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輸入漢字的操作方法。 本課重點(diǎn)在輸入過(guò)程的學(xué)習(xí)，即輸入漢字三步走： 1.完整輸入拼音；2.按下空格鍵打開(kāi)侯選框；3.單擊識(shí)別碼輸入漢字。 教材分析了解并認(rèn)識(shí)“智能ABC輸入法”；學(xué)會(huì)利用智能ABC輸入法在“記事本”中輸入單個(gè)漢字。 了解漢字輸入法常識(shí)。第課與漢字見(jiàn)面建議以漢字輸入原理為引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。 在教輸入漢字之前，首先要簡(jiǎn)單介紹“記事本”。 輸入過(guò)程

7、一定要講清楚。示范時(shí)要慢一些，把輸入的三步交代清楚，包括每一步的要求、注意事項(xiàng)、容易出錯(cuò)的地方等。輸入過(guò)程要整體教學(xué)，不要分步介紹和學(xué)習(xí)。要等學(xué)生理解了輸入過(guò)程之后，再進(jìn)行練習(xí)。 要引導(dǎo)學(xué)生在輸入時(shí)，盡量使用鍵盤(pán)的習(xí)慣，如在候選框的翻頁(yè)及選擇漢字時(shí)，不要用鼠標(biāo)來(lái)操作。這一點(diǎn)在介紹輸入過(guò)程時(shí)和在帶領(lǐng)學(xué)生操作時(shí)，要特別注意。 第1課與漢字見(jiàn)面 教學(xué)建議 教學(xué)資源漢字輸入的原理，簡(jiǎn)單地說(shuō)是利用英文鍵盤(pán)，通過(guò)有規(guī)則的編碼輸入漢字。漢字輸入的核心是編碼。 漢字編碼的方法大致有三類：一類是依據(jù)漢字的讀音來(lái)創(chuàng)制的編碼，稱為音碼；一類是根據(jù)漢字的字形來(lái)創(chuàng)制的編碼，稱為形碼；還有一類則是既根據(jù)字的音、又參照字的

8、形來(lái)創(chuàng)制的編碼，稱為音形碼。我們學(xué)習(xí)的“智能ABC輸入法”是一種音碼。 “智能ABC輸入法”的特點(diǎn)是可以多字輸入。第1課與漢字見(jiàn)面 本課中心活動(dòng)是詞組輸入。同時(shí)介紹了一些輸入技巧和輸入方法，如通過(guò)輸入詞組中每個(gè)字的聲母來(lái)輸入；當(dāng)需要的詞已經(jīng)出現(xiàn)在外碼框的第一位時(shí)，可以直接按空格鍵輸入；以及字母鍵“V”在輸入中的作用等。第課快捷的小組學(xué)習(xí)運(yùn)用“智能ABC輸入法”輸入詞組。同時(shí)學(xué)習(xí)一些輸入中的技巧。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用詞組輸入，能提高輸入的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成輸入的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析教學(xué)時(shí)可以通過(guò)復(fù)習(xí)回顧單個(gè)漢字的輸入，導(dǎo)入本課詞組輸入的主題。字和詞的輸入，在方法上并沒(méi)有多大的區(qū)別，

9、所以可將重心放在輸入練習(xí)上。本課安排的練習(xí)內(nèi)容很充分，進(jìn)行練習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生輸入這些內(nèi)容，不要自己隨意輸入，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)詞組的把握并不準(zhǔn)確，容易將不是詞的“詞”拿來(lái)練習(xí)，影響學(xué)習(xí)。 通過(guò)詞組的聲母來(lái)輸入詞，學(xué)生一定會(huì)感到新奇?？梢匝菔窘榻B，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這不是常規(guī)做法，不要讓學(xué)生認(rèn)為這是輸入的捷徑。所以不要在這上面花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。建議在演示時(shí)可以輸入成語(yǔ)，重碼少，效果好。 字母鍵“V”的使用方法要專門介紹給學(xué)生。第2課快捷的小組 教學(xué)建議 教學(xué)資源 1.在智能ABC輸入法中，可以利用不完整拼音輸入詞組，如： 中國(guó) ZHONGG ZGUO ZG 計(jì)算機(jī) JSJ JISJ JSJI JSUAN

10、J 2.除了書(shū)中介紹的，在智能ABC輸入法中還有分隔符的作用，如： 西安 要輸入“XIAN” 第2課快捷的小組 “智能ABC輸入法”的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，在于整句輸入，所以教材對(duì)此做了介紹。雖然對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，輸入的過(guò)程稍顯復(fù)雜，但整句輸入的神奇效果，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，會(huì)激起他們強(qiáng)烈的輸入欲望，所以本課的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)很熱烈。第課成長(zhǎng)的隊(duì)伍學(xué)習(xí)利用“智能ABC輸入法”，進(jìn)行整句輸入。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析第 3 課成長(zhǎng)的隊(duì)伍 “智能 ABC 輸入法”的整句輸入，過(guò)程比較復(fù)雜，只要求學(xué)生體驗(yàn)即可。在日常輸入漢字時(shí)，我們往往是綜合性使用各種輸入技術(shù)的，這一點(diǎn)要向同學(xué)們講清楚。對(duì)于技術(shù)的選擇，適用是第一位的

11、。而且，輸入操作的個(gè)性化非常鮮明。在教學(xué)中，這些都是要考慮、注意的。 掌握熟練的漢字輸入技術(shù)是個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)短短三個(gè)課時(shí)，只是介紹了輸入的基本方法，進(jìn)行了有限時(shí)間的練習(xí)，所以在教學(xué)中，一定要有耐心，要允許學(xué)生有不規(guī)范的動(dòng)作和操作，學(xué)生只要能有目的地將漢字輸入到計(jì)算機(jī)中就可以了。 還有很重要的一點(diǎn)，就是要注意控制學(xué)生輸入練習(xí)的文字內(nèi)容，不要由他們自己選。 教學(xué)建議 教學(xué)資源八榮八恥： 以熱愛(ài)祖國(guó)為榮 以危害祖國(guó)為恥 以服務(wù)人民為榮 以背離人民為恥 以崇尚科學(xué)為榮 以愚昧無(wú)知為恥 以辛勤勞動(dòng)為榮 以好逸惡勞為恥 以團(tuán)結(jié)互助為榮 以損人利己為恥 以誠(chéng)實(shí)守信為榮 以見(jiàn)利忘義為恥 以遵紀(jì)守法為榮

12、以違法亂紀(jì)為恥 以艱苦奮斗為榮 以驕奢淫逸為恥第 3 課成長(zhǎng)的隊(duì)伍本課通過(guò)輸入一首獻(xiàn)給老師的詩(shī)，學(xué)習(xí)回車鍵在文字輸入中的作用；同時(shí)學(xué)習(xí)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。文章通常由文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成，同時(shí)具有一定的格式。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步掌握比較完整的漢字輸入知識(shí)。第課給老師的詩(shī)學(xué)習(xí)“智能ABC輸入法”中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。 通過(guò)學(xué)習(xí)回車鍵的使用，學(xué)會(huì)輸入簡(jiǎn)單格式的文章。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析第 4 課給老師的詩(shī)本課重點(diǎn)知識(shí)有兩個(gè)：一是在輸入格式文本中，作用非常重要的回車（換行）鍵，另一個(gè)是中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。所以要按照這兩個(gè)點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)。 本課以輸入一首詩(shī)的操作任務(wù)將這兩個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)綜合起來(lái)。在這個(gè)任務(wù)中

13、，輸入句子是復(fù)習(xí)和熟練輸入的過(guò)程；輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)僅有“，”和“?！眱蓚€(gè)最常見(jiàn)也是操作最為簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)，只有回車鍵的使用是新的知識(shí)。所以這個(gè)任務(wù)基本上是輸入操作的綜合練習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成整首詩(shī)的輸入，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能使用詞組和句子進(jìn)行輸入，但不要拘泥于一定要整句輸入。 在上述主要任務(wù)完成后，再利用本課的“中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與對(duì)應(yīng)按鍵對(duì)照表”，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，初步熟悉其他標(biāo)點(diǎn)的輸入就可以了。 “活動(dòng)天地”中的文章請(qǐng)老師幫助同學(xué)們挑選。輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)時(shí)，要注意輸入法狀態(tài)條上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按鈕的狀態(tài)。 教學(xué)建議 教學(xué)資源第 4 課給老師的詩(shī) 回車健的由來(lái)： 我們用計(jì)算機(jī)輸入時(shí)，只要按一下 Enter 鍵，

14、光標(biāo)就自動(dòng)回到屏幕最左邊并另起一行，這就是我們常說(shuō)的“回車鍵”。你知道Enter 鍵為什么叫回車鍵嗎? 原來(lái)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上英文字母、數(shù)字及各種符號(hào)鍵的排列是和早先的英文打字機(jī)一脈相承而沿襲下來(lái)的。在原來(lái)的手動(dòng)英文打字機(jī)上，有一個(gè)部件叫“字車”。每打一個(gè)字，字車前進(jìn)一格，一行走到頭需要另起一行時(shí)，用手把字車推回到起始位置并同時(shí)換一行，這個(gè)動(dòng)作就叫回車。后來(lái)的電動(dòng)英文打字機(jī)，專門在鍵盤(pán)上設(shè)了一個(gè) Enter 鍵，只要按一下該鍵，便自動(dòng)回車換行，“回車鍵”就是由此而得名的。 在咱們現(xiàn)在用的計(jì)算機(jī)中，Enter 鍵不僅起到了換行的作用，在更多的情況下，Enter 鍵是起確認(rèn)和執(zhí)行的作用。 軟鍵盤(pán)是

15、計(jì)算機(jī)通過(guò)程序在屏幕上顯示的一個(gè)鍵盤(pán)畫(huà)面，它和真實(shí)的鍵盤(pán)相對(duì)應(yīng)，用來(lái)進(jìn)行輸入。一旦關(guān)閉了“軟鍵盤(pán)”，它就從屏幕上消失了。利用“軟鍵盤(pán)”，可以很方便地進(jìn)行多種字符的輸入。本課基于軟鍵盤(pán)操作，安排了漢字和特殊符號(hào)結(jié)合的格式化輸入任務(wù)，輸入內(nèi)容本身有一定難度和趣味性，對(duì)學(xué)生有吸引力。第 5 課奇妙的鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)軟鍵盤(pán)，學(xué)習(xí)軟鍵盤(pán)的使用方法，學(xué)會(huì)用軟鍵盤(pán)輸入特定的符號(hào)。 學(xué)習(xí)在“寫(xiě)字板”中，按格式要求輸入文字與符號(hào)，并對(duì)其設(shè)定顏色。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析第 5 課奇妙的鍵盤(pán) 教學(xué)時(shí)先要介紹軟鍵盤(pán)，比如可以問(wèn)“沒(méi)有鍵盤(pán)能否輸入？”這樣的問(wèn)題，引出軟鍵盤(pán)；可以從它的作用、形式等方面，講解結(jié)合演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

16、欲望。 打開(kāi)的軟鍵盤(pán)一般默認(rèn)為“PC鍵盤(pán)”，可以先用鍵盤(pán)輸入，以講解它和軟鍵盤(pán)的鍵是一一對(duì)應(yīng)的；繼而用鼠標(biāo)操作軟鍵盤(pán)，進(jìn)行輸入，說(shuō)明它對(duì)鍵盤(pán)具有的替代性。然后通過(guò)選擇軟鍵盤(pán)的類別，引出特殊字符的輸入。 本課使用的字處理軟件是“寫(xiě)字板”，它比“記事本”略為復(fù)雜，并有調(diào)色板?？梢宰寣W(xué)生多了解一種工具。建議從“記事本”引出“寫(xiě)字板”，簡(jiǎn)要介紹它們的異同，并結(jié)合示例，講解字符顏色的設(shè)置方法。 要將本課練習(xí)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作圖案上，并安排展示、交流的活動(dòng)環(huán)節(jié)。 教學(xué)建議本課內(nèi)容是體驗(yàn)利用“微軟拼音輸入法2003”的輸入板，用鼠標(biāo)模擬手寫(xiě)輸入。學(xué)習(xí)這種輸入方法，實(shí)用性是次要的，主要是利用它的趣味性，提

17、高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿饔?jì)算機(jī)的奧秘。第 6 課寫(xiě)字也輸入嘗試手寫(xiě)輸入板；了解手寫(xiě)輸入的方法。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的探索熱情。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析：第 6 課寫(xiě)字也輸入在默認(rèn)狀態(tài)下安裝 Windows XP（2000）時(shí)，不會(huì)安裝“微軟拼音輸入法2003”中的手寫(xiě)輸入功能。所以，教師在教學(xué)前要安裝這個(gè)功能，做好準(zhǔn)備。 利用輸入板手寫(xiě)輸入的操作比較簡(jiǎn)單，但效果很神奇。老師在示范時(shí)，要將手寫(xiě)輸入步驟及鼠標(biāo)操作注意事項(xiàng)交待清楚，不要占用過(guò)多時(shí)間，要把時(shí)間交給同學(xué)們自己去操作。對(duì)于輸入內(nèi)容，也不要做硬性要求，可以輸入數(shù)字、英文字母、漢字等，將本課設(shè)計(jì)成以學(xué)生體驗(yàn)為主的課。 目前，手

18、寫(xiě)輸入技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，尤其在手機(jī)等行業(yè)。學(xué)生了解手寫(xiě)輸入的知識(shí)，有助于理解信息技術(shù)日益在改變我們的生活。但手寫(xiě)輸入技術(shù)目前在輸入速度上還遠(yuǎn)不如鍵盤(pán)輸入。 教學(xué)建議第 6 課寫(xiě)字也輸入 教學(xué)資源 安裝微軟拼音輸入法2003手寫(xiě)板的方法： 第一步：右擊微軟拼音輸入法2003圖標(biāo)，在快捷菜單中選擇“設(shè)置”，見(jiàn)圖1。 第二步：在打開(kāi)的對(duì)話框中，將“高級(jí)”選項(xiàng)卡中的“將高級(jí)文字服務(wù)支持應(yīng)用于所有程序”復(fù)選框選中，見(jiàn)圖2。 第三步：重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。圖 1圖 2本課學(xué)習(xí)中文、英文、特殊符號(hào)等不同對(duì)象混合輸入的過(guò)程和方法，讓學(xué)生掌握根據(jù)輸入的對(duì)象，選擇或切換不同的輸入狀態(tài)的技術(shù)。課文中的“英漢小詞典”，

19、是一篇格式文檔，輸入時(shí)交替應(yīng)用了空格鍵和 Enter 鍵，是本單元的綜合練習(xí)。 本課“活動(dòng)天地”中的任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)和制作電子作品的能力。第 7 課英漢小詞典學(xué)習(xí)中文、英文、特殊稱號(hào)混合文檔的輸入，掌握不同字符輸入的切換方法。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，制作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)服務(wù)的小詞典，滲透運(yùn)用技術(shù)為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的意識(shí)。 學(xué)生體驗(yàn)制作電子作品的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析：第 7 課英漢小詞典首先展示“英漢小詞典”作品，和同學(xué)們一起進(jìn)行分析，理清小詞典中都有哪些字符，它的格式有什么特點(diǎn)，它運(yùn)用了哪些技術(shù)等。然后再帶領(lǐng)學(xué)生制作。 輸入完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)整，也可以進(jìn)一步要求學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行

20、顏色的設(shè)置，既復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，也能使學(xué)生制作的作品更具美感。 利用符號(hào)來(lái)制作花邊，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，要結(jié)合本課“活動(dòng)天地”的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的電子文檔設(shè)計(jì)、制作能力。 本課技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一定要結(jié)合制作任務(wù)，融合到作品制作過(guò)程中去講練，不要形成兩張皮，脫離任務(wù)講技術(shù)。 教學(xué)建議第 7 課英漢小詞典 教學(xué)資源漢字輸入技術(shù)綜述漢字輸入技術(shù)綜述 20年來(lái)，使用漢字的人們，特別是中國(guó)人，為了研究漢字輸入技術(shù)花費(fèi)了大量的心血，發(fā)明了許許多多的漢字輸入方法，主要可分為鍵盤(pán)輸入和非鍵盤(pán)輸入兩大類。鍵盤(pán)輸入是通過(guò)漢字編碼來(lái)輸入漢字，常用的漢字編碼可分為音碼、形碼、音形混合碼和數(shù)碼四種。

21、人們可根據(jù)不同的需求采用不同的方法輸入漢字。非鍵盤(pán)輸入可分為聯(lián)機(jī)手寫(xiě)輸入、語(yǔ)音輸入、光電掃描輸入三種。 手寫(xiě)輸入是非鍵盤(pán)漢字輸入的一個(gè)重要領(lǐng)域，由于手寫(xiě)輸入符合中國(guó)人的習(xí)慣，因此深受計(jì)算機(jī)用戶的喜愛(ài)，隨著識(shí)別率等關(guān)鍵技術(shù)的突破和產(chǎn)品價(jià)格日趨合理，手寫(xiě)輸入用戶日益增多。目前市場(chǎng)上各款手寫(xiě)輸入產(chǎn)品的正楷手寫(xiě)識(shí)別率均已達(dá)到98%以上，連筆書(shū)寫(xiě)識(shí)別率也能達(dá)到95%左右，基本上能滿足用戶的需求。在輸入速度方面也有較大的提高。第 7 課英漢小詞典 教學(xué)資源 “智能聯(lián)想”已成為常見(jiàn)功能，一些常用的詞語(yǔ)只需輸入第一個(gè)字就會(huì)顯示整個(gè)詞語(yǔ)。大多數(shù)的手寫(xiě)筆配備的智能學(xué)習(xí)和自學(xué)習(xí)功能，可以識(shí)別書(shū)寫(xiě)者本人常用的簡(jiǎn)體字、

22、異體字，從而大大提高了輸入準(zhǔn)確率和輸入速度。 語(yǔ)音輸入是漢字輸入法的發(fā)展趨勢(shì)之一，目前市場(chǎng)上的語(yǔ)音輸入產(chǎn)品大多數(shù)采用 IBM 開(kāi)發(fā)的 ViaVoice 98/ViaVoice 2000 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，盡管這種輸入方法受口音等因素限制，識(shí)別率還不是很高，但由于其使用方便、輸入速度快，仍受許多用戶青睞。為了克服語(yǔ)音輸入存在的這些缺陷，目前國(guó)內(nèi)研究語(yǔ)音輸入的公司也推出了一些相關(guān)策略，并成立了中國(guó)語(yǔ)音創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，以期聯(lián)合眾多從事語(yǔ)音輸入產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的企業(yè)共同推動(dòng)國(guó)內(nèi)語(yǔ)音輸入技術(shù)的進(jìn)步。第 7 課英漢小詞典 教學(xué)資源光電掃描輸入是借助掃描儀輸入漢字，能夠把復(fù)印和編輯結(jié)合在一起，其特點(diǎn)是掃描輸入速度快，但只適用

23、于印刷字體，應(yīng)用范圍較窄，是圖書(shū)館和企事業(yè)單位進(jìn)行資料收集等工作的好幫手。 總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，非鍵盤(pán)輸入進(jìn)入實(shí)用化階段，漢字輸入勢(shì)必出現(xiàn)非鍵盤(pán)輸入的熱潮。有專家預(yù)言：今后10年將是非鍵盤(pán)輸入的10年，非鍵盤(pán)漢字輸入將走向新時(shí)代。 鍵盤(pán)走向智能化是鍵盤(pán)制造發(fā)展的趨勢(shì)和方向。縱觀國(guó)內(nèi)中文輸入法市場(chǎng)，我們有理由相信，在未來(lái)的一段時(shí)間里，改進(jìn)后的智能化鍵盤(pán)輸入法仍將占據(jù)主導(dǎo)地位；而非鍵盤(pán)輸入法在不斷完善自身技術(shù)的前提下，也將獲得穩(wěn)步增長(zhǎng)。輸入法市場(chǎng)正在形成的多元化競(jìng)爭(zhēng)的格局對(duì)于廣大計(jì)算機(jī)用戶無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)都是有利的。本課開(kāi)始進(jìn)入 Windows 資源（文件）管理的學(xué)習(xí)。教材以一棵樹(shù)打比方

24、，使用“資源管理器”程序，介紹了磁盤(pán)和磁盤(pán)中文件夾和文件的層次結(jié)構(gòu)。 接著，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查看文件，學(xué)習(xí)了文件的查看方式等“資源管理器”的操作。第課神奇文件樹(shù)學(xué)習(xí)資源管理器的使用；初步了解Windows的信息管理方式；了解文件和文件夾以及文件夾的層次結(jié)構(gòu)。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析：第課神奇目錄樹(shù) Windows文件管理方面的知識(shí)是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。要將這些知識(shí)給學(xué)生講清楚，用日常生活中學(xué)生熟悉的事物來(lái)比喻，是值得推薦的方法。書(shū)中的比喻有些復(fù)雜，其實(shí)只要抓住文件夾的層次結(jié)構(gòu)就可以了，即文件夾中還可以有文件夾；文件夾中可以存放文件，也可以存放文件夾。建議圍繞這個(gè)中心內(nèi)容組織教學(xué)，適當(dāng)?shù)夸洝?/p>

25、目錄樹(shù)、子文件夾等概念，使知識(shí)簡(jiǎn)明，以利于學(xué)生理解和記憶。 課文中安排的查看文件的操作，是為了讓學(xué)生消化所學(xué)的文件管理知識(shí)，熟悉“資源管理器”軟件，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 Windows中還有一個(gè)非常重要的信息管理工具“我的電腦”，理解了計(jì)算機(jī)資源管理的原理，操作起來(lái)并不困難。 教學(xué)建議教材首先復(fù)習(xí)文件夾的層次結(jié)構(gòu)，然后分別學(xué)習(xí)文件的移動(dòng)、文件的復(fù)制、文件的刪除操作。這些文件操作的方法很多，要注意的要點(diǎn)也很多，步驟相對(duì)復(fù)雜，所以，本課的教學(xué)內(nèi)容比較多。 對(duì)于這些文件操作的目的性，課文有所忽略，教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 在課后的“智多星”中，介紹了文件的操作和文件夾的操作具有相同的過(guò)程和方法。第 9

26、課善變的葉子學(xué)習(xí)文件的復(fù)制、移動(dòng)與刪除的意義和操作方法； 理解文件操作為文件管理服務(wù)的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析：第 9 課善變的葉子本課教學(xué)內(nèi)容多,操作過(guò)程復(fù)雜。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)文件移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作，將課分成三個(gè)過(guò)程。 三種操作在過(guò)程步驟上有相同之處，可以將講解、練習(xí)的重點(diǎn)放在第一個(gè)操作“移動(dòng)”項(xiàng)上，如移動(dòng)的含義、操作過(guò)程中選中對(duì)象的方式方法、源文件夾和目標(biāo)文件夾、剪切和粘貼的意義等，都要詳細(xì)介紹。在帶領(lǐng)學(xué)生操作時(shí)，也要把過(guò)程交待清楚。這樣在教學(xué)后面兩個(gè)操作時(shí)，難度會(huì)大大降低，方法上就可以精講多練了。 文件操作有多種方式，在教學(xué)時(shí)宜只講課本中介紹的一種，不要涉及太多方法，本課在“移動(dòng)文件

27、”一節(jié)中的“智多星”內(nèi)容在課堂教學(xué)時(shí)可以淡化。 選擇文件的基本方式是選擇單個(gè)文件、選擇多個(gè)連續(xù)的文件、選擇多個(gè)不連續(xù)的文件，此外還有全選、反選?？梢栽谌N操作中各介紹前三種中的一種，選擇的方法建議只使用鼠標(biāo)+Shift（Ctrl）的方法。學(xué)生對(duì)操作的意義理解后，會(huì)自行探索，從而最終選擇并形成個(gè)性化的操作方式。 教學(xué)建議本課安排了兩個(gè)操作內(nèi)容，一個(gè)是新建文件夾，是新的知識(shí)；一個(gè)是整理文件。整理文件使用的操作方法，我們?cè)谏弦徽n已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，教材著眼點(diǎn)是放在介紹文件管理的思想方法上的，教育學(xué)生要使用文件夾分門別類地管理文件。 第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是第二個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，第二個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。第 10 課樹(shù)上安新

28、家掌握創(chuàng)建文件夾的方法； 學(xué)習(xí)管理文件的思想方法和操作過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析：第 10 課樹(shù)上安新家課前準(zhǔn)備好學(xué)生用來(lái)整理的文件夾。 開(kāi)始教學(xué)時(shí)，除了課本中的例子，還可以用書(shū)櫥存放書(shū)籍、衣柜裝衣服等事例，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，理解分類管理的概念，教師可據(jù)此引出計(jì)算機(jī)對(duì)文件和文件夾的管理方式。然后再講新建文件夾，新建的目的和意義就明確了。 新建文件夾的操作過(guò)程中，有很多關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，如新建文件夾后，沒(méi)有輸入文件夾名就單擊了鼠標(biāo)，從而出現(xiàn)“新建文件夾”文件夾，還有例如輸入中文做文件夾名時(shí)，由于新建文件夾前沒(méi)有切換到中文輸入狀態(tài)，影響了文件夾的正常建立等，這類可能在學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)的障礙，要通過(guò)強(qiáng)調(diào)

29、提前解決掉。 分類管理文件的思想要貫穿在整個(gè)教學(xué)中，在新建時(shí)講目的，在整理時(shí)要做出呼應(yīng)：即為什么新建、新建什么文件夾、用來(lái)存放什么等，滲透思想方法。 “智多星”中的文件夾改名操作，可根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)建議第 10 課樹(shù)上安新家 教學(xué)資源哥哥的書(shū)櫥數(shù)學(xué)物理化學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)政治理科文科分類管理的實(shí)例第 10 課樹(shù)上安新家 教學(xué)資源超市購(gòu)物“搜索”是計(jì)算機(jī)文件管理的重要手段。本課學(xué)習(xí)了搜索方法中的一種按文件類別搜索。 作為搜索操作的知識(shí)準(zhǔn)備，教材介紹了文件類型、通配符、分隔符等。 本課從“資源管理器”中引出“搜索”，是為了和前面所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，從而顯得自然。第 11 課本地大搜索學(xué)習(xí)搜索計(jì)算機(jī)中某

30、類文件的操作方法； 初步了解文件類型。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析：第 11 課本地大搜索搜索一般用來(lái)查找某個(gè)或某些特定的文件，尤其是在記不清它（們）存放的位置及相關(guān)信息時(shí)使用。本地搜索是指在本地計(jì)算機(jī)中進(jìn)行的搜索。它和網(wǎng)絡(luò)搜索的意義大同小異。 搜索是常用的計(jì)算機(jī)操作方法之一。在操作之前，要介紹搜索操作使用的場(chǎng)合和意義。學(xué)習(xí)搜索操作時(shí)，要對(duì)照搜索窗口，根據(jù)課文按類型搜索的要求，介紹文本框的輸入內(nèi)容、有關(guān)參數(shù)的選擇和按鈕的應(yīng)用。這些知識(shí)不能講得太復(fù)雜，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，詳略得當(dāng)，有所側(cè)重。 課前要準(zhǔn)備好學(xué)生搜索的目標(biāo)文件，要讓學(xué)生在課堂操作中，真正能搜索到目標(biāo)文件。 教師也可直接從“開(kāi)始”菜單中，

31、打開(kāi)“搜索”窗口。 教學(xué)建議 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。本課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)。 教材通過(guò)將硬件系統(tǒng)分為主機(jī)和外部設(shè)備兩部分的分類方法，介紹硬件組成。在外部設(shè)備的學(xué)習(xí)中，教材展示了目前流行的設(shè)備。第 12 課一個(gè)新視角學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成。了解各硬件設(shè)備的名稱和功能。能夠識(shí)別常見(jiàn)的硬件設(shè)備。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析第 12 課一個(gè)新視角建議在教學(xué)中以實(shí)物與圖片相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)有形象的認(rèn)識(shí)。上課前，可以收集這些硬件（廢、舊的設(shè)備都可以），上課時(shí)，可以讓學(xué)生親自摸一摸。 對(duì)于目前流行的電子設(shè)備，可以讓同學(xué)們自己來(lái)介紹它的名稱和功能，然后老師再進(jìn)行總結(jié)。 計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子設(shè)備

32、的發(fā)展日新月異，要注意對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)的補(bǔ)充，如“讀卡器”、“mp4”等。 還可以通過(guò)拆裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)。 教學(xué)建議 教學(xué)資源第 12 課一個(gè)新視角硬件系統(tǒng)輸入設(shè)備鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀等控制設(shè)備運(yùn)算設(shè)備輸出設(shè)備存儲(chǔ)設(shè)備內(nèi)存儲(chǔ)器外存儲(chǔ)器CPU顯示器、打印機(jī)等內(nèi)存條硬盤(pán)、光盤(pán)等按照計(jì)算機(jī)工作原理對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的一種分類如下：分析人類處理信息的過(guò)程，通過(guò)將人的信息處理功能器官與計(jì)算機(jī)輸入、輸出、存儲(chǔ)、運(yùn)算和控制功能模塊（硬件設(shè)備）的聯(lián)系和對(duì)比，介紹計(jì)算機(jī)的工作原理，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識(shí)和理解。第 13 課解工作之謎學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，加深對(duì)硬件功能

33、的認(rèn)識(shí)；了解人類的思維和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析第13課解工作之謎計(jì)算機(jī)是模仿人類自己處理信息的過(guò)程而設(shè)計(jì)制造的，教學(xué)中以這個(gè)為主線，學(xué)生就易于理解。同時(shí)，講人處理信息的過(guò)程，是為了幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)工作的原理，要分清主次。 本課教材在圖中介紹的存儲(chǔ)器和CPU的雙向數(shù)據(jù)流問(wèn)題，要向?qū)W生講清楚。 本課的教學(xué)內(nèi)容不多，難度也不大，老師可以圍繞本課中心，補(bǔ)充一些內(nèi)容。 教學(xué)建議第13課解工作之謎 教學(xué)資源計(jì)算機(jī)的制造原理主要有三條： 1. 計(jì)算機(jī)應(yīng)由輸入、存儲(chǔ)、控制、運(yùn)算和輸出五個(gè)基本模塊組成。 2. 計(jì)算機(jī)內(nèi)部使用二進(jìn)制。 3. 將指揮計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，使計(jì)

34、算機(jī)能自動(dòng)化工作。 從1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī) ENIAC 誕生，直到今天，雖然計(jì)算機(jī)的性能、外觀發(fā)生了巨大的變化，但它的制造原理一直沒(méi)有變。本課有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：先講計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，再講硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的關(guān)系。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。 第 14 課尋智慧之源學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)知識(shí)，了解軟件對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的作用；了解軟件的分類以及系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別。 了解Windows操作系統(tǒng)。 結(jié)合第13課計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，使學(xué)生理解軟件和硬件的相互依存關(guān)系，進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。 教學(xué)目標(biāo) 教材分析第 14 課尋智慧之源通過(guò)中國(guó)象棋的例子，向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)軟件的作用。日

35、常生活中，這樣的例子有很多，可以多舉一些，讓學(xué)生體會(huì)?？梢越Y(jié)合軟、硬件的關(guān)系來(lái)舉例講解。課堂上兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即軟件的作用和軟、硬件的關(guān)系都要注意到。 關(guān)于軟件的分類，教材采用的是比較簡(jiǎn)潔的方法，目的是有利于使學(xué)生認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)的重要作用，這是本課另一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于應(yīng)用軟件，由于學(xué)生接觸得不多，不必要進(jìn)行細(xì)分，書(shū)上的解釋就比較精練。 要結(jié)合前面所學(xué)，總結(jié)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。 本課知識(shí)點(diǎn)較多，有些概念容易混淆，要幫助學(xué)生理清楚。 教學(xué)建議第 14 課尋智慧之源 教學(xué)資源1. 目前，操作系統(tǒng)除了 Windows，還有 Linux 和 Unix。因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全至關(guān)重要，所以各國(guó)

36、都在研究開(kāi)發(fā)自己的操作系統(tǒng)，用于重要的領(lǐng)域。我國(guó)在操作系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)上，也已取得了重大的進(jìn)展。 2. 其他的一些計(jì)算機(jī)軟件分類，大多是再細(xì)分應(yīng)用軟件的種類，如通用軟件和專用軟件；還有繪圖軟件、翻譯軟件、工具軟件、防病毒軟件等，種類繁多。 3. Windows 自發(fā)布以來(lái)，從最初的 Windows 3.0,先后有很多升級(jí)版本，目前 Windows 98 已不常見(jiàn), Windows XP、 Windows 2000為主流操作系統(tǒng)版本。本課為全書(shū)的總結(jié)。通過(guò)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，講述了信息技術(shù)對(duì)人民生活和社會(huì)發(fā)展的巨大影響和推動(dòng)作用。拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生探索計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。 本課以講述為主，介紹了信息科學(xué)的前沿知識(shí)。第 15 課世界變化快了解信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；了解計(jì)算機(jī)在天氣預(yù)報(bào)、機(jī)器人應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域所發(fā)揮的巨大作用。 了解我國(guó)信息科學(xué)的發(fā)展；了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，拓展學(xué)生的視野。 教學(xué)目標(biāo)： 教材分析：第 15 課世界變化快本課以知識(shí)講述為主，主題是信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。目的為了開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣