四下第四單元

1、五泉小學學校管理 20142015學年度第二學期課題小數(shù)的產(chǎn)生和意義課型新授課時1教學目標1.使學生了解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。2.掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力。4.滲透事物間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。教學重點理解和抽象小數(shù)的意義。教學難點掌握小數(shù)計數(shù)單位間的進率。教學過程設計意圖我的教學策略一、復習導入出示：1米=（）分米=（）厘米=（）毫米0.1是（）分之一0.7里面有（ ）個0.110個0. 1是（ ）10個0.01是（ ）二、探究新知（一）小數(shù)的產(chǎn)生1.測量黑板和課桌。2.設疑：“如果都要求用米作單位，怎樣表示？”3.

2、為什么要有小數(shù)表示？復習三年級學習的小數(shù)知識，為學習新知做鋪墊。通過實際測量，讓學生認識到小數(shù)產(chǎn)生的必要性。教學過程設計意圖我的教學策略（二）小數(shù)的意義1.出示例1第1幅圖，讓學生獨立填寫。2.出示第2幅圖，先明白圖意，之后獨立完成。3.出示第2幅圖，明白圖意，后獨立完成。（三）小數(shù)的計數(shù)單位1.自學p51有關(guān)小數(shù)單位的內(nèi)容，填出進率。三、鞏固新知1.完成p51做一做。2.完成練習九第1、3題。明白十分之幾的數(shù)用一位小數(shù)來表示。明白百分之幾的數(shù)用兩位小數(shù)來表示。明白千分之幾的數(shù)用三位小數(shù)來表示。明確小數(shù)的計數(shù)單位及之間的進率。鞏固本節(jié)課所學習的內(nèi)容，加深對小數(shù)的認識。板書設計： 小數(shù)的產(chǎn)生及意

3、義1分米= 米=0.1米 小數(shù)可以看成是分母為10、100、1厘米= 米=0.01米 1000等的分數(shù)，小數(shù)是分數(shù)的一種特殊1毫米= 米=0.001米 情況。小數(shù)的計數(shù)單位是：0.1、0.01、0.001等教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第二學期課題小數(shù)的讀寫課型新授課時2教學目標1.認識小數(shù)的數(shù)位順序表，進一步理解數(shù)位和計數(shù)單位。2.會讀小數(shù)，進一步理解小數(shù)的意義。3.在自主探究的學習過程中，體會知識間的相互聯(lián)系。教學重點可以正確讀出任意的小數(shù)。教學難點理解小數(shù)的數(shù)位順序。教學過程設計意圖我的教學策略一、復習導入出示：1345 1056 7690 10904讀出各數(shù)，說說方

4、法。二、探究新知（一）小數(shù)數(shù)位順序表1.出示P52主題圖，說說圖意。2.說說小數(shù)是由哪幾個部分組成的。整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分復習整數(shù)的讀數(shù)方法。學生利用已有的知識經(jīng)驗，回答教師的問題，考察對舊知的掌握程度。教學過程設計意圖我的教學策略3.自學P52的知識，說說什么是數(shù)位，以及各數(shù)位所表示的含義。（二）小數(shù)的讀法1.出示例2主題圖，說說圖意。2.讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。3.比較整數(shù)和小數(shù)讀法的異同點。三、鞏固練習1.完成P53做一做。2.完成練習九第6題。培養(yǎng)學生自學的能力，同時學會小數(shù)數(shù)位順序表。進一步掌握讀小數(shù)的方法，并豐富學生的課余常識。鞏固小數(shù)的讀數(shù)方法。板書設計： 小數(shù)的讀法 小數(shù)的

5、組成：整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分 小數(shù)的讀法：小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，小數(shù)的中間有幾個0，就讀出一個0，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀。教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第二學期課題小數(shù)的寫法課型新授課時3教學目標1.在認識小數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，進一步理解小數(shù)計數(shù)單位。2.會寫出小數(shù)，進一步理解小數(shù)的意義。教學重點會根據(jù)讀出的小數(shù)正確寫出來。教學難點小數(shù)點后有零的小數(shù)寫法。教學過程設計意圖我的教學策略 一、探究新知1.出示例3說說獲取的信息。2.寫出上面一段話中的小數(shù)。二、建立模型1.完成P54做一做。2.在寫小數(shù)時有需要提醒大家的地方嗎？三、解釋與應用了解地球的變換，從而滲透

6、愛護大自然的思想教育。自主探究小數(shù)的寫法并掌握。鞏固小數(shù)的寫法，強調(diào)小數(shù)點的位置。教學過程設計意圖我的教學策略 1.完成練習九第7題。2.提前布置作業(yè)第11題。3.完成第2題。4.完成第8、9、10、12題。5.完成第13題思考題。進一步熟練寫小數(shù)，同時豐富學生的課余知識與經(jīng)驗進一步了解分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。進一步熟練掌握小數(shù)的計數(shù)單位。發(fā)展學生的數(shù)學思維。板書設計： 小數(shù)的寫法 一點四 寫作：1.4 零點零九 寫作：0.09 在寫小數(shù)的時候：1.小數(shù)部分完全按照小數(shù)的讀法寫出每個數(shù)字，不能遺漏。2.小數(shù)點的位置在個位的右下角。3.小數(shù)點要寫成圓點，不要寫成頓號。教學反思：五泉小學學校管理 2

7、0142015學年度第二學期課題小數(shù)的性質(zhì)課型新授課時4教學目標1.利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。2.讓學生體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學習的興趣，主動參與教學活動。教學重點掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。教學難點小數(shù)性質(zhì)歸納的過程。教學過程設計意圖我的教學策略一、課前作業(yè)交流拿出記錄的五種以上商品的價格，并讀出來。二、探究新知1.請拿出你們剪好的三根紙條。（有的一樣長，有的不一樣）2.到底誰的準確？學完今天這節(jié)課就知道了。出示情境：天熱了，冷飲店出售不同的雪糕，一種標簽是2.5元，

8、另一種讓學生充分感受數(shù)學由生活而來。在展示時引發(fā)思維碰撞。創(chuàng)設情境激發(fā)求知欲。教學過程設計意圖我的教學策略則是2.50元，那你們會選擇哪一種呢？為什么?3.我們在驗證一下，看看誰說得對？自學例1。4.師板書：1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 5.師小結(jié)并板書。三、實際應用1.現(xiàn)在知道選擇那種雪糕了吧，為什么？2.完成p58做一做。3.完成練習十第3題培養(yǎng)自學的能力。培養(yǎng)學生自主探究、判斷、推理的能力。初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)。借助生活實際，進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。板書設計： 小數(shù)的性質(zhì)1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米

9、 小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第二學期課題小數(shù)的化簡課型新授課時5教學目標1.應用小數(shù)的性質(zhì)進行化簡，發(fā)展數(shù)感。2.讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點掌握小數(shù)的化簡方法。教學難點懂得是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)才有了這種化簡方法。教學過程設計意圖我的教學策略一、探究新知（一）化簡小數(shù)1.出示：0.70 0.7應填什么？為什么？2.師講解：把0.70寫成0.7叫做化簡小數(shù)。3.105.0900請你化簡小數(shù)。4.小數(shù)里其他的0可以去掉嗎？（二）不改變數(shù)的大小鞏固小數(shù)的性質(zhì)。學習化簡小數(shù)。嘗試化簡小數(shù)。通過獨立思考，進一步加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。教學過程設計意圖我的教學策略1. 出示例3:把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.2 4.08 32.出示例3下面3個問題，學生獨立解答。3.應用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么？二、鞏固練習1.完成P59做一