小場(chǎng)地、大班額、少器材狀況下如何進(jìn)行體育教學(xué) (2)

1、小場(chǎng)地、大班額、少器材狀況下，如何進(jìn)行體育教學(xué)多年以來，小場(chǎng)地、大班額狀況下如何進(jìn)行體育教學(xué)，是體育教師面臨的一個(gè)非常棘手的問題，同時(shí)也是我們非常關(guān)注的問題。針對(duì)這種現(xiàn)狀，為了貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展健康的發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來解決這個(gè)問題。一、合理安排使用場(chǎng)地開學(xué)初，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況安排本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，將有沖突的教材在教研組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排下交叉進(jìn)行，最大限度的挖掘場(chǎng)地器材的利用空間，并將安排計(jì)劃交教導(dǎo)處。同時(shí)教導(dǎo)處在編排課表時(shí)，根據(jù)教研組的安排計(jì)劃盡量將高年級(jí)同低年級(jí)的課安排在一起。為了減少?zèng)_突，學(xué)校還可以制定教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地、

2、器材分配安排表。教師在授課時(shí)，按照安排表中規(guī)定的區(qū)域進(jìn)行教學(xué)。如果在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容需要占用其它區(qū)域，教師應(yīng)提前通知該區(qū)域的教師使其在備課時(shí)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這就要求教師在執(zhí)行的過程中，要從學(xué)校大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合，從主觀上保證場(chǎng)地最大限度的利用。二、充分利用體育器材體育教學(xué)過程中，器材的使用是必不可少的，充足的體育器材是完成教學(xué)任務(wù)的保障。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不可能完全保證教學(xué)的需要，這就需要教師在教學(xué)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在現(xiàn)有器材的多功能開發(fā)和自制體育器材上下工夫。1、體育器材的多功能開發(fā)一物多用，是解決器材品種少的好辦法。例如：跳繩，可以作繩操；也可以結(jié)成團(tuán)做投擲；還可以

3、斗智拉繩、打龍尾等。足球既可以踢，也可以用來投擲，還可以用來打籃球等，這樣，體育器材的功能得到充分的開發(fā)，以此來滿足教學(xué)的需要。2、自制體育器材各學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際，利用廢舊物制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如，用舊竹竿和橡皮筋制作跳高架；用舊皮球內(nèi)填充舊布制作實(shí)心球；用廢紙團(tuán)成小球，外用彩色膠帶包裹制作成紙球，學(xué)生可以用來做投擲練習(xí)，還可以用來做籃球、排球、足球等球類的一些基本技術(shù)的練習(xí)；用果奶瓶?jī)?nèi)放置小石子制成小沙壺；此外，手絹、書包等都可以當(dāng)作器材來使用。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也解決了體育器材不足的問題。三、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式是解決大班額問題的一個(gè)有效途徑，學(xué)生

4、可在互幫、互學(xué)、互練中共同提高，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，可以根據(jù)各班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異的情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容把學(xué)生按技能水平或體能水平較為接近的學(xué)生分成一組，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。每組學(xué)生在身體條件、興趣愛好和技能掌握等方面都不盡相同，這就要求教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)建議。如在跳高的練習(xí)中，對(duì)身體素質(zhì)好的一組學(xué)生在跳高的高度和動(dòng)作的難度要求要比身體素質(zhì)較差的一組學(xué)生的要求高，這樣一來，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)，從而增加了自信心，使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展。由于把水平接近的學(xué)生分在一組進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間更易產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的欲望

5、，也有效地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。這就為小組合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，在練習(xí)的過程中，教師要將更多的活動(dòng)時(shí)間留給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的合作、分工提出明確的要求，學(xué)生圍繞教師提出的要求根據(jù)自己的特長(zhǎng)參與到小組學(xué)習(xí)中，將自己獨(dú)立思考的結(jié)果與他人合作。這樣，就在客觀上使每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上與他人相互交流，讓學(xué)生在獲得成功的愉悅中得到發(fā)展。四、營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和諧、寬松的氛圍是學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)效果的前提，在教學(xué)中教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感的交流，使他們充分地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自身的價(jià)值，加深對(duì)體育的理解和熱愛。同時(shí)，教師也是

6、課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造者和參與者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和知音。往往在練習(xí)中有了教師的參與，會(huì)使課堂氣氛變得更加熱烈、更加活躍。教師要積極參與到學(xué)生當(dāng)中去活動(dòng)，和學(xué)生打成一片，使學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，隨著教學(xué)的逐步深入，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)也會(huì)越來越深刻。五、注重體育骨干的培養(yǎng)要解決大班額上課難的問題，教師除了要提高自身的組織教學(xué)能力外，還要把培養(yǎng)班級(jí)體育骨干的工作作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。利用課前和課后精心培養(yǎng)體育小組長(zhǎng)的組織能力和技術(shù)運(yùn)用能力，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中成為教師的得力助手，在分組練習(xí)中能獨(dú)當(dāng)一面組織練習(xí)。同時(shí)，體育教師在課上和課下也要給體育骨干提供一個(gè)鍛煉的空間，使體育骨干盡快成長(zhǎng)起來，協(xié)助教師組織好教學(xué)，保證大班額教學(xué)的正常進(jìn)行。目前，小場(chǎng)地、大班額、少器材是一個(gè)普遍存在的問題，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，要實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)和充足的體育器材還不是很現(xiàn)實(shí)的，我們不能因?yàn)榇蟀囝~不能變小，器材不足就坐等不動(dòng)。如不改變教學(xué)觀念，即使班額變小，器材再好問題依然難以解決。因此，我們要重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，