教科版思品七年級上第五單元測試題

1、教科版思品七年級上第五單元測試題一、單項(xiàng)選擇越( )1“鯰魚效應(yīng)”告訴我們的道理是 A適度緊張是有益的 B緊張對人不好c要保持高度緊張D緊張能出成績( )2學(xué)習(xí)效率與緊張程度的關(guān)系理解正確的是 A越是緊張，學(xué)習(xí)效率越高 B越是不緊張，學(xué)習(xí)效率越高 c保持適度緊張，有利于提高學(xué)習(xí)效率 D學(xué)習(xí)效率與緊張隋緒無關(guān)( )3為緩解緊張的情緒，運(yùn)動員在比賽過程中往往大聲喊叫，以提醒自己。這是運(yùn)用了什么方法? A自我提醒法 B認(rèn)知調(diào)節(jié)法 c積極暗示法 D威懾對手法( )4“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這句話告訴我們 A做事前要做好充分的準(zhǔn)備 B好羨慕水中的魚 C看到有魚，趕緊回去拿網(wǎng) D事情不是人們想像的那么簡

2、單( )5當(dāng)你感到緊張或焦慮時(shí)，可以采取的方法是 A趕緊跑出考場 B閉上眼睛，放松身體，深呼吸調(diào)整 c回去睡一覺 D在考場大叫一聲( )6“又只考了50分，怎么向父母交差呀?”剛強(qiáng)看著自己的數(shù)學(xué)卷子直發(fā)呆。你有什么好辦法幫助他? A幫他把50分改為80分 B把自己的試卷給他帶回家 C平靜地看待分?jǐn)?shù)，找到失敗的原因 D不給家長看不就得了( )7下列對分?jǐn)?shù)的正確評價(jià)是 A分?jǐn)?shù)高說明學(xué)習(xí)認(rèn)真 B分?jǐn)?shù)高就能得到表揚(yáng) c分?jǐn)?shù)不代表一切 D分?jǐn)?shù)就是衡量一個(gè)人能力的尺寸( )8下列說法正確的是 A分?jǐn)?shù)也有品質(zhì) B分?jǐn)?shù)就是一切 c分?jǐn)?shù)只能反映人的能力的高低 D張同考試偷看得了高分，他高興壞了( )9下列對考試

3、作弊認(rèn)識錯(cuò)誤的是 A作弊能得高分，得表揚(yáng) B作弊對自己不利 c作弊終究會被人發(fā)現(xiàn) D作弊是一種違紀(jì)行為( )10宋飛說：“考試作不作弊，是我自己的事，我又沒有妨礙別人?！?A這種說法是對的，他沒有影響別人 B這種說法不對，破壞了公平的原則 c這種說法是對的，他為班級考了高分 D這種說法既是對的，也是錯(cuò)的( ) 11分，分，分，學(xué)生的命根。對于學(xué)生來說， A收獲的只有分?jǐn)?shù) B除了分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù) C除了分?jǐn)?shù)，還有更加廣闊的天地 D除分?jǐn)?shù)外，一無所有( )12成績的高低，收獲的多少，關(guān)鍵在于 A有沒有好的老師B家長是否予以幫助c個(gè)人是否努力 D考試是否作弊( )13好朋友在考試時(shí)偷偷送來一張紙條，要

4、我告訴他不會做的題目的答案，我會 A告訴他答案 B趁老師不注意把答案抄給他 c把卷子拿起來讓他看D不做違紀(jì)的事情( )14考試時(shí)，如果教室沒有老師監(jiān)督，我會 A看有沒有人抄，有的話我也抄 B遇到不會的題目趕緊抄 c自覺守紀(jì)，嚴(yán)格自律 D和同學(xué)討淪答案二、判斷正誤( )15對于學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)就是一切。( )16總是沒完沒了的考試，真煩惱!( )17管它呢!早考早結(jié)束。( )18考試不過是一次特殊的作業(yè)或練習(xí)，有什么好害怕的!( )19分?jǐn)?shù)的高低是成功與否的標(biāo)志。( )20要學(xué)會客觀分析自己的學(xué)習(xí)成效，合理估計(jì)自己的分?jǐn)?shù)。( )21分?jǐn)?shù)全面反映了一個(gè)人各方面的素質(zhì)和能力。( )22我們要重視分?jǐn)?shù)。

5、所以老師少加了一分，也要逼著老師加回來。( )23弄虛作假能得高分，能得到老師的表揚(yáng)。( )24偶爾抄一次答案沒有多大關(guān)系。三、簡答題25一聽說要考試，小玉就緊張，腦子一片空白；而小風(fēng)則不然，面對考試，沉著冷靜，每次都能取得好成績。請說說他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)不同的結(jié)果? 26“天啊，怎么復(fù)習(xí)過的內(nèi)容全忘記了，一點(diǎn)都想不起來?”一次考試時(shí)，小糊涂著急的快要哭出聲來了。(1)請說說小糊涂失利的原因是什么? (2)這種心理有什么危害? (3)你有什么好的辦法幫助他嗎? 27有很多辦法可以調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)，你能介紹一些給大家嗎? 28體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的心情： 如果我的分?jǐn)?shù)令人滿意，我會： 如果我的分?jǐn)?shù)偶爾不理想

6、，我會： 如果我的分?jǐn)?shù)一直不理想，我會：班別_姓名_ 我考試考好了，父母會： 我考試考砸了，父母會： 我考了高分，老師會： 我考試失敗了，老師會：29張朋的好朋友王水在放學(xué)回家的路上對他說：“今天考試的時(shí)候我偷偷抄了答案，老師沒有發(fā)現(xiàn)我，估計(jì)會是滿分。”張朋正在為自己考試有一道題沒有做出來而自責(zé)，聽了這話，他對王水說了一段話，引發(fā)了兩人之間的一場爭論。 (1)想想張朋會說什么? (2)你怎么看待王水的行為? (3)你平時(shí)考試是怎么做的? 30選擇一種不誠實(shí)的行為或現(xiàn)象，評說其“利”與"弊”。 四、材料分析題31我與蘭蘭是最要好的朋友。一次數(shù)學(xué)考試，我發(fā)現(xiàn)蘭蘭總在后面拉我。原來她有一道

7、題目不會做，希望我告訴她。 (1)請你大膽設(shè)想一下我會怎么做? (2)如果我不告訴她，但又怕她埋怨我不夠朋友，我應(yīng)該怎么辦? (3)平時(shí)你遇到過這類問題嗎?你是怎么處理的？ 32在一次座談會上，一位中學(xué)生公開說：“我會做的題不愿意告訴別的同學(xué)，我想辦法找到的好資料也不會借給同學(xué)，因?yàn)橐坏┧麄冎溃业姆謹(jǐn)?shù)就會被他們超過。”你如何看待這位同學(xué)的觀點(diǎn)? 33烏龜與兔子賽跑的故事我們一直在講，說說我們從中得到哪些啟示? 五、單元活動設(shè)計(jì)34在班主任的指導(dǎo)下，就“分?jǐn)?shù)”為話題召開一次主題班會，請大家暢所欲言。35請教學(xué)校的心理老師，談?wù)勅绾螌Υo張的復(fù)習(xí)考試。怎么處理的? 參考答案：1A 2C 3C

8、4A 5B 6C 7C 8A 9A 10B 11C 12C 13D 14C 15× 16× 17× 1819× 2021×22×23x 24× 25小玉過度緊張影響考試正常發(fā)揮水平；小風(fēng)適度緊張， 有利于考試考出理想的成績。 26(1)小糊涂過度緊張，影響了考試心情。(2)過度緊張會使大腦神經(jīng)活動失去 平衡，受到抑制，注意力、感知力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造能力全面下降，甚至停滯。(3)學(xué)會調(diào)節(jié)緊張的心理，可 以采取深呼吸調(diào)整法。放松緊張的心理，逐步使心情緩和。 27如認(rèn)知調(diào)節(jié)法、積極暗示法、深呼吸調(diào)整法等。 28略。 29(1)可能會說“你考試作弊得再高的分也算不了什么!”或是“那讓老師表揚(yáng)你吧!”(2)考試作弊是一 種缺乏誠實(shí)品質(zhì)的表現(xiàn)；雖然可能會得高分，但這是自欺欺人，不利于自己今后的發(fā)展，應(yīng)該予以批評。(3)略。 30如抄答案。可能會很快完成作業(yè)，但這是應(yīng)付了事，會使自己沒有真正弄懂、弄明白題意，以后考試還會出現(xiàn)不 會做的現(xiàn)象。 31(