班主任發(fā)言稿

1、 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位老師交流、學(xué)習(xí)的機會。對我來說，與其說是交流，其實更多的是學(xué)習(xí)，談不上經(jīng)驗。那接下來請允許我冒昧的談一談在這段時間的工作中，我的一些想法。著名的兒童學(xué)家冰心曾說過：“有了愛，就有了一切?！苯逃膶嶋H是言傳身教。作為一線的班主任，都希望自己的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃；學(xué)生能懂得愛學(xué)校、愛自然；懂得用自己的愛去關(guān)心別人，學(xué)會寬容、理解甚至更多。我覺得作為班主任首先要用博大的愛心去潛移默化地影響、感染學(xué)生。繼而學(xué)生才能在學(xué)校的各項活動中取得優(yōu)異的成績。 記得在為孩子的夢想而創(chuàng)新一文中，有一句話是這樣說的：“童心母愛”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)

2、代成功教師育人的真諦。這就說明在小學(xué)階段，教師的愛心是托起明天太陽的支點。在教育教學(xué)中，我主要是從以下幾個方面進行愛的教育：第一，要有一顆母愛般的心 教師自己有愛心，才能感染學(xué)生，使學(xué)生形成自己的愛心，并用其愛心去關(guān)心、幫助別人。 記得剛剛上班時，對于班里的那些老違反紀(jì)律、不聽話的孩子，我是一頭霧水，不知道該咋辦。但有件事卻讓我改變原先的想法。有一次午休，我悄悄地走進我們班的教室，看到孩子們都睡得很香，我就從教室后門出來了，就在這時，看到我們班的劉子涵可能是睡麻了胳膊，在桌子上來回動，差一點就掉下來了，我隨手拿起一件衣服放到他的桌子上，并輕輕的把他往里面抬了抬，他看到了我。

3、從那以后我覺得他慢慢的改掉了很多，不再把我的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，也學(xué)乖了很多。從以上事例可以看出，教師的愛心是打動孩子情感、敞開孩子心扉的鑰匙。班主任要真正關(guān)心、愛護學(xué)生就要有一顆對學(xué)生體察入微的母親般的愛心，用自己的愛心去感化每一位學(xué)生。“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師?！敝灰處熢谡n內(nèi)課外走進學(xué)生的心靈，這樣教育教學(xué)過程就會取得事半功倍的效果。 第二，要多些表揚、鼓勵，少些批評、指責(zé)在日常生活中，多給學(xué)生一些表揚和鼓勵，少一些批評、指責(zé)。會使學(xué)生形成一種積極的心態(tài)，并且很好的保護了學(xué)生的自尊心。在開學(xué)的前幾天，我們班有位學(xué)生老是不完成作業(yè)、非常的調(diào)皮。我一連好幾次的批評了他，仍不見

4、效果。我想硬的治不了本，那就試試軟的吧。上課我特意的叫他起來回答問題，每當(dāng)他說完了，我都會說：“你說的真好，老師覺得在課堂上你是一位非常棒的學(xué)生，如果下課能遵守紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)，你會比我們的張旭澤還厲害?！碑?dāng)我說完后，我看到他偷偷的抿著她的小嘴在笑。我就又讓他，下課幫著我們班的班長管著班里的紀(jì)律，如下課當(dāng)執(zhí)勤的看看誰跑、搗亂等。在每周的班主任會上，我都會表揚他。他就越來越努力，現(xiàn)在各個方面表現(xiàn)的都不錯，考試也有很大的進步。第三，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍一支優(yōu)秀的班干部隊伍，在班風(fēng)的形成中，起著很重要的作用。他們可以帶領(lǐng)整個班級的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)等。首先，給班干部助威。我會常說：“老師不在的時候，他

5、們就是你們的小老師。不聽他們的話，就是不聽老師的話?！逼浯危o班干部分好工。在班級的紀(jì)律、衛(wèi)生方面，我們班的班干部每天都輪流負(fù)責(zé)。對于不聽話的孩子，都會有相應(yīng)的懲罰。懲罰之后，我會很平和的找他們談話，會說：“你哪方面做的非常的好，但是這個方面不好，你要把它改了，老師會覺得你很了不起?！弊詈螅粩嘟o班干部力量，并且要讓班干部之間有一種競爭意識。每一周的周五，我都會表揚干的好的班干部，并且每隔幾周給他們的獎勵。還會說一說哪一天的班干部是最好的小老師，給他們一種“比賽”的意識。第四，做好后進生的工作（1）保護后進生的自尊心和自信心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯

6、基說過：“我們要像愛護荷葉上的露珠一樣愛護孩子的自尊心。”后進生最缺乏也最需要的是愛，這就需要我們每一位班主任做后進生的朋友，消除后進生與教師的隔閡，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，這就對后進生的教育方便多了。在課上，每當(dāng)這些孩子能表達(dá)出某個問題時，我就會立即說：“老師覺得你能說的這么好，說明你前一節(jié)課好好聽講了，并且也學(xué)會了，老師相信如果你能每節(jié)課都能像這幾節(jié)課一樣，你一定會考100分?！保?）創(chuàng)設(shè)各種情景，善于抓住孩子身上小小的閃光點。 后進生并不是全都是差的，也有一定的優(yōu)點。教師要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)各種情景，讓后進生發(fā)出自己閃光的地方，哪怕是一件非常小的事情，教師也要抓住，及時地進行表揚，例如，我們班有兩個孩子，每天下午放學(xué)時都會主動的檢查教室里的門窗，并且會主動幫助其他的學(xué)生豎板凳。我每當(dāng)在班會時都會表揚他。雖然他們學(xué)習(xí)成績不太好，但是他們主動幫助同學(xué)、幫助老師的行為值得大家學(xué)習(xí)。鼓勵他們奮發(fā)向上，改正自己的不良習(xí)慣，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)成績。 第五，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣我們班現(xiàn)在，每天都會練一張字。每天的作業(yè)我都會選出比較好的和比較差的，進行展覽。讓寫的好的同學(xué)帶動寫的不好的，并且進行一對一的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)一些好的學(xué)習(xí)方法時，會讓他給大家做