(多元智能)培養(yǎng)孩子的語言智能

1、培養(yǎng)孩子的語言智能創(chuàng)造語言智能提升的環(huán)境孩子在出生時(shí)，就開始有語言智能的潛能了。但是，這項(xiàng)潛能得有一個(gè)先決條件才能得到發(fā)揮，那就是孩子必須生活在人類社會中，用社會的環(huán)境來發(fā)展他的這個(gè)智能。研究證明，嬰幼兒的語言智能是一個(gè)自主習(xí)得的過程，而并不是成人教、認(rèn)的結(jié)果。只有孩子有了興趣和主動(dòng)性，他的語言智能才能夠得到充分的發(fā)展和發(fā)揮。有時(shí)父母的強(qiáng)求只會讓孩子精神緊張而影響學(xué)習(xí)效果。所以，不妨為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓他得到順其自然的發(fā)展。父母還應(yīng)注意做好與孩子之間的親子感情交流。這里的交流不僅僅是指說話，還包括肢體語言（如手勢）、表情（如微笑）和眼神的對視等。這些交流能加強(qiáng)親子間的感情，對孩子的

2、感情發(fā)展起了良好的作用。情感發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，所有的智能都是在此基礎(chǔ)上得以良好的開發(fā)的，所以這方面，父母一定要注意。而游戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書面語言能力的方式。在同父母游戲的過程中，父母說的話、做的動(dòng)作以及表情等，都會激發(fā)起孩子極大的學(xué)習(xí)興趣。孩子與孩子之間的游戲也有益于語言的發(fā)展。即使是兩個(gè)孩子坐在一起各自搭著各自的積木，他們的自言自語也會很快發(fā)展成為你一言、我一語，產(chǎn)生相互交流。此外，據(jù)我的觀察，幼兒園中老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行集體朗讀游戲，朗讀一些語句規(guī)范優(yōu)美的兒童文學(xué)作品，對孩子的語文智能的發(fā)展也有非常好的效果。幼兒喜歡重復(fù)，這些文學(xué)作品重復(fù)幾遍下來，孩子不但能背

3、，還能看著畫報(bào)來讀，在興趣的驅(qū)使下，自己學(xué)會了識一些簡單的字?？偟膩碚f，游戲給了孩子一個(gè)心情愉快的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)”對孩子來說，就是玩”，也就是他們最愿意做的事情。下面推薦一個(gè)小游戲：童話小劇場適合年齡：36歲準(zhǔn)備材料：毯子或床單；寶寶最喜歡最熟悉的童話故事書；所選角色需要的戲服、布景或面具。玩法步驟：a. 這將需要一個(gè)比較長的準(zhǔn)備過程，你可以讓孩子一起參與制作戲服，并讓孩子了解自己扮演角色要說的臺詞；b. 在房間中間攤開毯子，作為舞臺，并布置好布景；c. 為你自己和孩子穿上戲服；d. 起演出這個(gè)故事；e. 你們還可以在親朋好友和孩子的小朋友面前表演這出戲，它可以成為你們家的保留節(jié)目

4、哦！&nbsp專家點(diǎn)評：這個(gè)游戲不但能培養(yǎng)孩子的語言和口頭表達(dá)能力，在準(zhǔn)備服裝、道具的過程中，更能充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，激發(fā)起他的表演欲。孩子有時(shí)候會自言自語，模仿大人，有時(shí)甚至?xí)咸鹤踊驀斫o自己表演一出想象中的戲?，F(xiàn)在，由父母來為孩子創(chuàng)建一個(gè)舞臺，并參與到孩子的表演中來，相信會帶個(gè)他一個(gè)大大的驚喜。此外，這個(gè)游戲?qū)ο⒆雍π摺⒛懬拥那榫w，也有很大幫助。提升語言智能的5個(gè)契機(jī)對不同孩子來說，語言發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)并不是絕對的?；蛟缁蜻t都是正常的。父母千萬不要將語言發(fā)展絕對化，而要仔細(xì)觀察自己的孩子，為孩子提供一個(gè)語言發(fā)展的良好環(huán)境。契機(jī)106個(gè)月在這個(gè)時(shí)期，孩子雖然不會說話，但他可以吸

5、取詞語信息，并在大腦中進(jìn)行存儲。同時(shí)語言與情感緊密相連，所以父母在此時(shí)期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，同時(shí)要與孩子進(jìn)行良好的語言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時(shí)候要對孩子說：寶寶現(xiàn)在在吃奶、媽媽給寶寶換尿布、我們在散步，我們看見紅花、松樹等。這樣可以給孩子樹立交流的榜樣，給孩子示范正確語法，教給孩子談話規(guī)則。契機(jī)21歲左右1歲左右孩子開始學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的思想和要求，父母要給孩子創(chuàng)造非常溫暖、輕松的說話環(huán)境。而不要不顧孩子的情感，強(qiáng)迫孩子說話或表演。父母要演示在同別人談話時(shí)注意別人的眼睛和嘴，這樣一方面是使孩子明白目光交流是對別人的尊重，同時(shí)也可以更好地幫助孩子正確發(fā)音；當(dāng)孩子表

6、達(dá)自己的想法時(shí)，父母要讓他知道自己哪些地方?jīng)]有表達(dá)清楚，父母要用正確的語言重復(fù)孩子的話語，雖然孩子可能并不一定當(dāng)時(shí)重復(fù)，但他會記住，下次可能就會正確地說了。在這一時(shí)期，要選擇適當(dāng)?shù)膬和x物，為孩子朗讀，或給孩子講故事。契機(jī)323歲這時(shí)是孩子已經(jīng)能用語言與他人交談，知道怎樣問和回答問題，學(xué)習(xí)掌握語法和語義，懂得講話要輪流進(jìn)行。在這個(gè)時(shí)期家庭成員一定要注意使用規(guī)范的語言，而不要總學(xué)孩子使用像吃面面”坐車車”這樣的兒童語言。這時(shí)父母要鼓勵(lì)孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言；父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家，使孩子學(xué)習(xí)體會別人的角色；可以讓孩子充當(dāng)家中的信息傳遞員，如

7、告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了，對媽媽說還有5分鐘電視就開始了等等；還可以讓孩子當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，由他教你怎樣做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便讓孩子看到語言的效果。最重要的是成年人說話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣會使孩子對語言的作用產(chǎn)生不良印象，甚至可能導(dǎo)致孩子的語言障礙。契機(jī)44歲左右4歲左右的孩子對文字開始產(chǎn)生極大的興趣（有些孩子會更早一些）。這時(shí)可以教孩子進(jìn)行閱讀，注意是閱讀”而不是識字”不要讓孩子學(xué)一些對他無意義、不了解的字。要將文字與他已有的生活經(jīng)驗(yàn)和口頭語言相聯(lián)系。這時(shí)父母可以給孩子講書、幫助他讀懂字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事，讓他注意書中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木制的字讓孩子摸，幫助孩子記住字；還可以鼓勵(lì)孩子編故事，家長用一張大紙?jiān)谏厦姘押⒆诱f的話原原本本記下來，在紙的下半部分，可以讓孩子把故事畫下