第一學(xué)期 生物研究性課題

1、2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期課題名稱：調(diào)查人群中的遺傳病學(xué)校：畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師：周霞 曹剛 陳明雪 王金林 一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明 現(xiàn)在很多研究表明人類健康、人口素質(zhì)和遺傳性疾病均受遺傳影響，遺傳決定了人類個(gè)體的生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老和死亡，很大程度上決定了人類個(gè)體的健康狀況和后代的遺傳素質(zhì)。遺傳性疾病的發(fā)病率和疾病類型在不斷增加，一些危害嚴(yán)重的常見(jiàn)病現(xiàn)已證明與遺傳有關(guān)。遺傳病嚴(yán)重威脅人類健康和人口素質(zhì)的提高，是導(dǎo)致胚胎流產(chǎn)以及兒童死亡的主要原因和老人不能頤養(yǎng)天年的主要因素，學(xué)生對(duì)這個(gè)遺傳病產(chǎn)生了極大的興趣，所以研究的內(nèi)容比較傾向于生活，或者說(shuō)來(lái)源于大眾生活才好，要真正做到能

2、讓學(xué)生學(xué)之有用，學(xué)以致用。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 人類遺傳病是人教版必修二第5章的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了基因突變、基因重組和染色體變異這三種可遺傳的變異這些理論知識(shí)后，繼續(xù)了解遺傳病的類型與預(yù)防。人類遺傳病大則關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定，小則關(guān)于家庭幸福和自身健康。有必要讓學(xué)生在實(shí)際中深入了解遺傳病，尋找遺傳病的預(yù)防和治療方法，努力激起他們求知的欲望和樹(shù)立為社會(huì)做貢獻(xiàn)的信念。此學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行人類遺傳病的研究，讓學(xué)生的生物知識(shí)從課堂走向課外，從理論深入實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和實(shí)踐能力。3、課題介紹 本內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)簡(jiǎn)單，主要是能力和情感目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查和查找資料，

3、可以更詳細(xì)、全面地了解遺傳病。其內(nèi)容有：（一） 人類常見(jiàn)遺傳病的類型（二） 遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防1、 遺傳咨詢2、 產(chǎn)前診斷二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法1知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出人類常見(jiàn)遺傳病的類型。概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測(cè)和預(yù)防的方法。簡(jiǎn)述人類基因組計(jì)劃及其意義。2、能力目標(biāo)調(diào)查某種常見(jiàn)的人類遺傳病。搜集和交流人類基因組計(jì)劃或基因診斷和治療研究方面的資料。3情感目標(biāo)在進(jìn)行遺傳調(diào)查和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，善于從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，大膽作出假設(shè)和進(jìn)行自主性探究，養(yǎng)成實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新與合作的科學(xué)精神。關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。認(rèn)同遺傳學(xué)研究的新成就對(duì)解決人類面臨的問(wèn)題具有重

4、大的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，積極思考遺傳學(xué)與其他自然科學(xué)和人文科學(xué)的聯(lián)系，為普及遺傳學(xué)知識(shí)做出貢獻(xiàn)。三、參與者特征分析高三學(xué)生男生比例重，學(xué)習(xí)活躍，對(duì)課外活動(dòng)感興趣，但較缺乏耐心和細(xì)心。分組進(jìn)行研究學(xué)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行男女同組以進(jìn)行互補(bǔ)。學(xué)生存在地域差異，三分之一的學(xué)生生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其他的居住城市，生活條件、家庭背景不同，對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解稍有差異。比如城市學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書館方便快捷查找資料。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)，不同區(qū)域人們對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)存在差異，可能給調(diào)查帶來(lái)一些不便，因此設(shè)置分組時(shí)可以考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生和城市學(xué)生結(jié)合。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）課題研究要解決的主要問(wèn)題：1、 了解人類常見(jiàn)遺傳病

5、的類型和特點(diǎn)；2、 調(diào)查幾個(gè)常見(jiàn)遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式，如高度近視、紅綠色盲等；3、 探討遺傳病檢測(cè)和預(yù)防的手段、其重要性與社會(huì)倫理的關(guān)系；4、 某些遺傳病的治療方法；5、 人類基因組計(jì)劃及其影響。6、 初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程和鍛煉學(xué)生合作交流、調(diào)查分析的實(shí)踐能力。（二）通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成目標(biāo)： 1、 合理的分組分工協(xié)作，分配好每一環(huán)節(jié)；2、第一小組通過(guò)閱讀課本，網(wǎng)上搜索，區(qū)分遺傳病、傳染病和先天性疾病，了解人類遺傳病的概念；3、 第二小組通過(guò)相關(guān)書籍、網(wǎng)站、電子閱覽室的資料利用，對(duì)比，分析，列舉出常見(jiàn)的人類遺傳病類型及其危害；4、 第三、四小組編寫調(diào)查表，隨機(jī)調(diào)查高度近視和紅綠色盲的

6、發(fā)病率，走訪有遺傳病史家族，了解該兩種遺傳病的遺傳方式；5、第五小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或者咨詢臨床醫(yī)生，了解人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防，并探討通過(guò)基因診斷來(lái)檢測(cè)遺傳病存在哪些社會(huì)爭(zhēng)議問(wèn)題；6、第六小組搜集人類基因組計(jì)劃的資料，討論人類基因組計(jì)劃在人體健康和社會(huì)倫理等方面的正面和反面效應(yīng)。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式通過(guò)本課題的研究，小組合作收集并歸納總結(jié)資料。1.每個(gè)小組通過(guò)制作ppt和實(shí)驗(yàn)報(bào)告方式展現(xiàn)小組研究性學(xué)習(xí)成果2.每個(gè)小組在課堂有5-8分鐘的時(shí)間進(jìn)行展示和討論。3.展示成果包括：研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題、4.小組調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)體會(huì)。5.寫一份小論文六、資源準(zhǔn)備1、 學(xué)校多媒體教室、

7、圖書館以及電子閱覽室；2、 教師準(zhǔn)備的相關(guān)主題材料、幾個(gè)相關(guān)網(wǎng)站鏈接；3、 相關(guān)制作調(diào)查表、課件等的軟件；4、 學(xué)生自帶筆跟紙；5、 相關(guān)臨床醫(yī)生電話號(hào)碼；6、調(diào)查過(guò)程中的注意事項(xiàng)和如何克服困難。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）了解本次活動(dòng)的要求、任務(wù)、研究目的、研究方法。了解每個(gè)課題的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生，回憶生活中與遺傳病相關(guān)的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣。簡(jiǎn)說(shuō)研究性學(xué)習(xí)的步驟、方法與要求。 一天第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、討論課題的意義和價(jià)值；2、醞釀適合自己的課題。鼓勵(lì)學(xué)生提出課題，與學(xué)生一

8、起討論，分析其可行性。 兩天成立課題組1、 學(xué)生個(gè)人選擇課題；2、選擇同課題的成立小組；個(gè)別人員適當(dāng)調(diào)整。大概確定每組的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分工合作，鼓勵(lì)發(fā)揮每一個(gè)組員的長(zhǎng)處，讓每一個(gè)成員明確自己的職責(zé)和任務(wù)，確定具體負(fù)責(zé)人。形成小組實(shí)施方案1、小組共同制定研究目標(biāo)和計(jì)劃；2、小組內(nèi)確定個(gè)人分工。 1、聽(tīng)取各小組的研究目標(biāo)和計(jì)劃，提出意見(jiàn)和總結(jié)。2、了解各小組研究進(jìn)程。第三階段：課題實(shí)施階段1、各小組根據(jù)本組的課題和任務(wù)，搜索、調(diào)查收集相關(guān)資料，有些小組自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展走訪調(diào)查，詢問(wèn)相關(guān)臨床醫(yī)生，整理資料，做出總結(jié)。2、由組長(zhǎng)或者負(fù)責(zé)人利用PPT展示小組成果并進(jìn)行相關(guān)討論。3、小組間互相點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，以求共同進(jìn)步。在過(guò)程中經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系，詢問(wèn)進(jìn)度，提供意見(jiàn)和問(wèn)題給學(xué)生作為參考。指導(dǎo)學(xué)生正確查找資料，辯證地看問(wèn)題，整合材料。 七天第四階段：結(jié)題寫論文 指導(dǎo)學(xué)生正確查找資料，寫論文。七天八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）本次研究性學(xué)習(xí)不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間