2022年《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)房縣九道鄉(xiāng)八里學(xué)校姚維滿教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)；教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)與技能： 懂得加減混合所表示的意義，把握加減混合的運(yùn)算次序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；2過(guò)程與方法： 同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出加減混合運(yùn)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地懂得加減混合運(yùn)算的意義；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)受觀看、比較、抽象和概括等思維過(guò)程，進(jìn)展思維才能；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)；并培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，體會(huì)加減混合運(yùn)算與

2、生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)： 幫忙同學(xué)懂得加減混合式題的意義及運(yùn)算次序，正確運(yùn)算；2教學(xué)難點(diǎn)：懂得加減混合式題的意義及運(yùn)算次序；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、算式卡片、圓片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 口算5-2-1=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=師出示卡片，指名回答提問(wèn)： 521和4+3+2你是怎么算的？（都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，也就是從左往右依次運(yùn)算；）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連加、連減的復(fù)習(xí)，鞏固它們的運(yùn)算過(guò)程，為下面學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)打下基礎(chǔ)；二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減學(xué)問(wèn)把握得真不錯(cuò)，老師想再增加難度考考大家；下面老師給大家講

3、個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問(wèn)題：小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子， 小猴爸爸又給小猴摘了 5個(gè)桃子，小猴吃了2個(gè)桃子，請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)仍剩多少 個(gè)桃子沒(méi)有吃？（生摸索后回答：仍剩7個(gè)）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：同學(xué)們說(shuō)得真好，為了嘉獎(jiǎng)大家，老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，請(qǐng)大家看看；（師出示主題圖）設(shè)計(jì)意圖： 采納講故事導(dǎo)入， 讓同學(xué)從故事里初步感知數(shù)學(xué)的存在； 三、探究新知1、學(xué)習(xí)例 1課件展現(xiàn)

4、畫面，說(shuō)明畫面的意思（從左往右看）；讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫；師：看完圖畫，你知道了什么？依據(jù)同學(xué)的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來(lái)了 3只，又飛走了 2只；讓同學(xué)跟讀題目，后提問(wèn)：“看了上面的內(nèi)容，你想問(wèn)什么？”生：現(xiàn)在有多少只？師出示內(nèi)容，再讓同學(xué)齊讀；師：能不能依據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？生匯報(bào)： 4+3-2師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō) 4、3、2各表示什么意思？生：學(xué)習(xí) 4+3-2的運(yùn)算次序4 + 3 2=5引導(dǎo)同學(xué)觀看湖里天鵝只數(shù)先后顯現(xiàn)的次序來(lái)運(yùn)算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7，再把得數(shù) 7減去 2；設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)同學(xué)的表述圖意，既培育了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能又加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)加減混合算式的含義的懂得；

5、在新學(xué)問(wèn)的建夠過(guò)程中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、議一議、比一比的方法，讓同學(xué)真正明白意思弄懂算法，做到學(xué)問(wèn)間的遷移；反復(fù)讓同學(xué)說(shuō)出你看到了什么，能不能用一句話說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)真正弄懂加減混合的含義；結(jié)合已有學(xué)問(wèn)體會(huì)讓同學(xué)想、議該怎么算，在同學(xué)懂得算法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行新舊學(xué)問(wèn)的對(duì)比，有效的教會(huì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的整合，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法； 2、學(xué)習(xí)例 2出示掛圖放手讓同學(xué)自己看圖，說(shuō)圖意，再列算式；師依據(jù)同學(xué)回答，出示內(nèi)容：湖里有 4只天鵝， 飛走了 2只，又飛來(lái)了 3只，現(xiàn)在一共有多少只？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -

6、-精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載列算式4-2+3說(shuō)說(shuō) 4、3、2各表示什么意思？學(xué)習(xí) 4-2+3的運(yùn)算次序設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)例2,培育了同學(xué)自己獨(dú)立摸索完成練習(xí)的才能，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性、制造性；讓同學(xué)真正參加到學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程中；3、比較歸納，總結(jié)算法師：同學(xué)們觀看這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧；生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減；師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字；像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合；

7、（板書課題：加減混合）師：請(qǐng)小伴侶再認(rèn)真的想一想，加減混合和連加連減在運(yùn)算方法 上有什么相同之處呢？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)運(yùn)算次序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)操作和語(yǔ)言表述，使同學(xué)自己加深表象，感悟加減混合運(yùn)算的方法；四、鞏固練習(xí)1、完成第 75頁(yè)“做一做 ”的練習(xí)；（同桌合作溝通）（1）引導(dǎo)同學(xué)擺圓片，先在桌面上擺7個(gè)圓片，再拿去 3個(gè)，然后又增加 4個(gè)；（2）讓同學(xué)依據(jù)擺圓片的過(guò)程把算式7 填寫完整，并在最終的方框里填上得數(shù)；（ 3）讓同學(xué)結(jié)合擺圓片的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式 7 34 8所表示的意義和運(yùn)算次序；2、做書上第76頁(yè)的第 1題；用模具演示，讓同學(xué)自己列式運(yùn)算； 3、做書上第76頁(yè)的第2題；幫小豬找家；4、找伴侶一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好伴侶的走到一起；設(shè)計(jì)意圖：采納做嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)在玩中感受數(shù)學(xué)的存在，并從中學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題，鞏固新知；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資