蘇教版小學(xué)五年級下冊：《月光啟蒙》教案

1、.蘇教版小學(xué)五年級下冊：?月光啟蒙?教案一教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、學(xué)慣用詞語的引伸義及通感的方法來表情達(dá)意。3、讀文中的民歌民謠，感受民間文學(xué)的魅力。4、在文中感受母親的愛。感受作者對母親的感謝。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、十幾年前，有這樣一首歌打動了我的心，這就是?母親我為你驕傲?。請同學(xué)們聽，并看屏幕上的歌詞。學(xué)生聽歌并看歌詞2、十幾年后的今天，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是“煤礦詩人孫友田寫的?往事如歌月光母親?。我們曾經(jīng)學(xué)過孫友田的詩?去翻開大自然綠色的課本?。3、詩人孫友田回到故土，看到母親老了、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來，回憶起母

2、親對自己的關(guān)愛和啟迪，寫下了?往事如歌月光母親?這篇文章。4、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文?月光啟蒙?就是由?往事如歌月光啟蒙?改編的。二、解題：1、啟蒙：啟，開導(dǎo)；蒙，蒙昧無知。使初學(xué)的人得到根本的入門的知識。2、月光啟蒙，指在月光下，受到的啟蒙教育。三、初讀課文：1、讀正確生字詞：提醒大家“時辰和“籬笆兩個詞的第二個字讀輕聲。2、學(xué)生分節(jié)讀課文，提兩個要求：在課文中讀準(zhǔn)字音；想想，母親是怎樣在月光下為作者啟蒙的？3、學(xué)生聽讀課文。4、學(xué)生和老師簡評分節(jié)朗讀的情況。答復(fù)以下問題：母親是這樣為作者啟蒙的，唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語。老師隨機(jī)板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語5、根據(jù)這四個內(nèi)容分

3、段：唱歌謠15講故事、唱童謠69說謎語111314總結(jié)全文，點(diǎn)明母親就是我的啟蒙老師。四、細(xì)讀課文：1、我們一起來讀讀課文的第一句話：“童年的夏夜是美妙的。老師板書“美妙老師提問：為什么作者回憶起童年的夏夜會是“美妙的呢？請大家讀讀第一段“母親為我唱歌謠，讀讀想想。1首先，童年的夏天，家鄉(xiāng)小院的風(fēng)光優(yōu)美，你看：暑熱散去了，星星出齊了，柔和的月光立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。2母親美，她忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子。勤勞的母親那樣樸素清爽。3母親唱的歌謠美“月亮出來亮堂堂，翻開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。這首歌謠在贊美勤勞的勞動人民?！霸聝簭潖澫裥〈?，帶

4、俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。古語說：“鳳凰非梧而不棲，而今還有“栽好梧桐樹，引來金鳳凰之說，意思是家中有好運(yùn)，有好兆頭。而瓦屋和樓是云南的典型建筑。短短一首歌謠就表達(dá)了人民向往幸福的思想，介紹了云南的建筑風(fēng)俗。4母親唱歌謠的聲音美，你聽，歌謠是動聽的，她的聲音甜甜的，是那樣深情，顯然這歌謠也表現(xiàn)了她的美妙心聲。她的聲音輕輕的，像三月的和風(fēng)那樣柔和，像小溪的流水那樣潺潺悅耳。那聲音簡直就如花香般芬芳。5親用歌謠把故土的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。這歌謠豐富了我們的精神生活。家鄉(xiāng)的歌謠是多少勞動人民

5、在消費(fèi)生活中的智慧結(jié)晶。母親用歌謠將家鄉(xiāng)的文化傳給了幼小的作者。這些歌謠使作者的心靈明朗起來。母親這種傳承家鄉(xiāng)文化的思想和舉動使孩子收益頗多。母親這樣的做法難道不美嗎？在上這段時，要注意讓學(xué)生講講自己的感受，還要將自己的感受在朗讀中演繹出來。2、請大家讀讀第二段“母親為我講故事、唱童謠，讀讀想想：為什么作者回憶起童年的夏夜會是“美妙的呢？1母親在月光中的樣子非常圣潔：“此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。2幽默幽默的童謠音韻美3、讀第三段“母親說謎語，讀讀想想，為什么作者回憶起童年的夏夜會是“美妙的呢？母親給我的猜的謎語也像童謠一樣美。，開啟了我的智慧。4、讀讀最后一段，

6、說說你讀懂了什么？母親為我翻開了民間文學(xué)的寶庫五、總結(jié)全文：讀完課文，你知道作者想通過此文抒發(fā)什么樣的情感嗎？贊美母親，感謝母親六、再聽歌曲?母親我為你驕傲?。板書設(shè)計：19月光啟蒙美妙月色美母親美唱歌謠講故事、唱童謠美說謎語感謝母親，贊美母親！二教學(xué)要求：1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2聯(lián)絡(luò)上下文，理解作者用“月光啟蒙作課題的深化含義。3憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感謝、思念和親愛之情。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、幽默，值得好好體味。2.文中插圖精巧，在指導(dǎo)讀書感悟時，可結(jié)合

7、插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課1.出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機(jī)介紹詩人。2.孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我翻開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、幽默的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。3.這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文?月光啟蒙?板書課題齊讀二、初讀指導(dǎo)1.自由讀課文，要求：1畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2

8、畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解。2.檢查自學(xué)情況1讀生字詞，相機(jī)正音。2指名讀，注意輕聲裳、前鼻音辰、后鼻音蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳3指名試讀課文，理解掌握情況。啟蒙：使初學(xué)的人得到根本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)?；煦纾盒稳轃o知無識的樣子。3.通讀課文，考慮分段交流第一段13：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我懂得了對故土的愛，對民間藝術(shù)的愛。第二段48：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我的想象和智慧。第三段99：寫母親是啟蒙老師，為“我飛向詩歌王國奠定了根底。4.質(zhì)疑問難三、指導(dǎo)書寫第二課時一、導(dǎo)入新課1.出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會想起什么？或

9、想說點(diǎn)什么？2.我們每個人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。二、精讀指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)15自然段1自由讀，注意捕捉讀時內(nèi)心的感受2學(xué)生交流感受籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的“我。母親的嗓音甜潤、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。3誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？4女生齊讀2、3自然段。5出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。說說你對這句話的理解交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動人的音韻使“我不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。

10、6這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。假如你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么？7齊讀：母親用歌謠把故土的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。4.學(xué)習(xí)613自然段1自由讀69自然段，找出描寫母親形象的一句話2出示：此時明月以致中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)莊嚴(yán)，有如玉石雕像。說說你對這句話的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)莊嚴(yán)，有如玉石雕像。指導(dǎo)讀出“我對母親的崇敬之情。3自由讀1013自然段說說你讀懂了什么交流分角色朗讀母子間的對話5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。6.出示：最后三句話1從這三句話中，你能看出“我想對母親說什么？2簡介文章