一年級開學(xué)第一課常規(guī)教案

1、希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!一年級開學(xué)第一課常規(guī)教案導(dǎo)讀：一年級開學(xué)第一課常規(guī)教案教師專業(yè)發(fā)展理念的提出進一步強調(diào)了教師的工作是一門具有 特殊性的專門化職業(yè)，要求教師要熟諳教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教 育觀，做到熟練掌握和運用有關(guān)教學(xué)的方法和技術(shù)。一、課堂組織技術(shù)點到為止： 課堂上隨時都有可能產(chǎn)生不確定事件，如果教師處 理不當，不但影響教學(xué)進度還可能降低教師的威信。 專業(yè)化的教師絕 對不能讓管理來干擾課堂教學(xué)，可在不傷害學(xué)生的前提下通過幽默的 語言進行善意提醒。言無不盡：課堂教學(xué)是一項活動，教師除了傳授知識，更多的 時候是在做一名主持人。為了保證活動的有序進行，特別是在教學(xué)環(huán) 節(jié)中由一個活

2、動轉(zhuǎn)向另一個活動時，教師一定要將該說的話都說到， 說具體，說清楚，做到言無不盡。以靜制動：二、課堂行為技術(shù)1、作業(yè)技術(shù)布置作業(yè)，寫比說好作業(yè)形式，多比少好作業(yè)內(nèi)容，可選更好2、應(yīng)變技術(shù)課堂教學(xué)是一個富于變化的時空群體活動， 具有很大的靈活性和 現(xiàn)場性。因此，課堂教學(xué)的整個過程對教師的應(yīng)變能力有著極高的技 術(shù)要求。有時候，教師要善于抓住學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的鮮活“學(xué)情”， 尤其是那些“錯情”進行靈活地“點擊”。有時候，教師要善于把學(xué)生提出來而自己又不能當場作答的問題 予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思考的契機。還有的時候則需要根據(jù)情境及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)形 式。3、評價技

3、術(shù)課堂教學(xué)過程，實際上是師生之間系統(tǒng)的相互反饋過程。 教師能 否及時地實事求是地反饋信息，也是決定課堂教學(xué)效益的重要方面。所以，專業(yè)化的老師首先要具有激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。善于通過及時反饋和激勵評價來構(gòu)建一個靈動的“學(xué)習(xí)場”。三、溝通技術(shù)我們有很多師生沖突都是由教師的不適當發(fā)問引起的。比如學(xué)生因事遲到了，教師問：“你怎么搞的？為什么不早點？下次不準遲到。” 學(xué)生可能就會頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是沖突就 開始了。原因在于教師以一種單純責(zé)備、命令的口吻與學(xué)生對話，只 顧自己“暢所欲言”，不給學(xué)生開口的機會，堵塞了孩子的耳朵或讓 他們閉嘴，未能主動搭建師生對話溝通的橋梁。如果教師

4、這樣說：“遲 到了，臉紅了，我想肯定有原因，能說說嗎？”如此，站在學(xué)生的立 場去理解學(xué)生，把自己對學(xué)生的理解和感覺誠懇地說出來， 并給學(xué)生 以陳述理由的機會，則有助于師生間的相互了解與溝通。 從技術(shù)的角 度來說，后一種發(fā)問有詢問的性質(zhì)，它是開放的，前一種發(fā)問則是封 閉的。再如，在與學(xué)生的溝通中，我們經(jīng)常聽到教師以“你”的口 吻與學(xué)生談話。這種談話方式，教師向?qū)W生發(fā)布的是“你向信息”。 溝通的一方（或雙方）老是不斷地說對方錯了，而不是談自己的切身 感受。師生之間的溝通常常因為相互否定、各持自己見而中斷，這種 有對話無溝通的信息傳遞往往達不到解決問題的效果。如果采取發(fā)布“我向信息”的方式則既不包含

5、對對方的否定評價也不會損害師生關(guān) 系。四、管理技術(shù)1、懲罰技術(shù)：2、強化技術(shù)五、媒體技術(shù)能夠科學(xué)、藝術(shù)、熟練地運用教學(xué)媒體技術(shù)是新時代對教師教學(xué) 技術(shù)的新要求。運用好這一技術(shù)教師必須要堅持不能為運用技術(shù)而運 用技術(shù)這一基本原則；其次，要做到心中有數(shù)，對技術(shù)的特點、應(yīng)用 方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能讓課堂教學(xué)游刃有 余。一年級開學(xué)第一課常規(guī)教案（一）教學(xué)目標1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東 西，發(fā)言要舉手。2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。3、學(xué)會正確的坐姿。（二）重點、難點1、教學(xué)重點：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候， 我們要專心聽講”

6、。2、教學(xué)難點：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的.握筆寫字的 姿勢。（三）教學(xué)過程一、回憶參觀，榜樣教育。1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐 的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講 話，我們要向他們學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。2、看圖：圖上的小朋友們在干什么？丁丁在干什么？他這 樣做對嗎？為什么？冬冬正在對丁丁說什么？圖上哪些小朋友 專心聽講？他們是怎么做的?3、說話訓(xùn)練。上課的時候，我們要專心聽講。跟師講。自 由講。指名練說。開火車練講。三、小結(jié)評比，樹立榜樣。1

7、、表揚本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大豕有 有。四、學(xué)習(xí)正確的坐姿。1、回憶引入：小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了， 在小學(xué)上課可跟幼兒不 一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課 都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說， 也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？2、學(xué)習(xí)坐姿：看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面， 兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳

8、要放平。教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時糾正學(xué)生的不正當姿勢。3、比賽練習(xí)：希望幫助，感謝戴與閱讀！與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。同桌比一比。大組比一比。與老師比一比。4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家 都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。學(xué)兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。跟師念兩遍。念完兒歌練一練。五、小結(jié)，學(xué)兒歌。這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講， 并且學(xué)會了正確的坐 姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。學(xué)兒歌：我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。邊念邊做動作?！疽荒昙夐_學(xué)第一課常規(guī)教案】1 .小學(xué)一年級開學(xué)第一課常