《假如給我三天光明》導(dǎo)學(xué)案

1、?假設(shè)給我三天光明?導(dǎo)學(xué)案?假設(shè)給我三天光明?學(xué)案知識與能力1、會作者想象豐富、描寫細(xì)膩、感情真摯的寫法；2、品味語段含義和訓(xùn)練快速閱讀能力；過程與方法：1、研習(xí)文本，能夠說出文中富有哲理的語句的含義2、討論與探究，體味作者借心中想象之景抒發(fā)的熾熱、真摯之情情感態(tài)度與價值觀1、體會作者堅強不屈、樂觀向上的精神和關(guān)愛人生、關(guān)愛他人的高尚人格；2、領(lǐng)悟作者的情感美，提高自己領(lǐng)悟生活美和自然美的能力。教學(xué)重點：通過品味語言，步入海倫凱勒的心靈，深入領(lǐng)會作者的思想感情。教學(xué)難點：對海倫凱勒和盧桂蘭的精神內(nèi)心世界的體悟和分析。晨讀積累：烏 江李清照生當(dāng)做人杰， 死亦為鬼雄。至今思項羽， 不肯過江東。【注

2、釋】人杰：人中杰出者。鬼雄：鬼之雄杰者。項羽：即楚霸王，秦亡后與劉邦爭奪天下，最后失敗。不肯過江東：?史記?項羽本紀(jì)?記：項羽垓下兵敗后，逃至烏江畔，烏江亭長欲助項羽渡江，項羽笑曰：“天之亡我，我何渡為？且籍與江東子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎！言罷，拔劍自刎?！举p析】：這是一首雄渾宏闊的詠史詩，也是一首膾炙人口的言志詩。此詩另有題作“夏日絕句，李清照南渡之后，建炎三年1129年趙明誠罷守江寧，李清照與丈夫具舟去蕪湖。沿江而上時經(jīng)過和縣烏江楚霸王項羽兵敗自刎處。該詩可能作于此時。李清照在這首詩中，不以成敗論英雄，對楚霸漢之爭中最后以失敗而結(jié)

3、束了自己生涯的楚霸王項羽，表示了欽佩和推崇。這首五絕，通過歌頌一位失敗了的英雄項羽，表現(xiàn)了詩人崇尚氣節(jié)的精神風(fēng)貌。對南宋統(tǒng)治者的茍且偷安，也是一個有力的挖苦。教學(xué)過程：快樂預(yù)習(xí)：字詞積累：為加點的字注音輪廓 翌日 孩稚 虔誠 堵塞 憧憬 瞥 百舸 禁錮 絢麗 11恬靜 12如醉如癡 13禁 錮弱不禁 風(fēng)14堵塞 塞滿 邊塞 字形辨析：識 博聞強識 翌 翌日 錮 禁錮 詡 自詡熾 熾熱 豎 橫豎 涸 干涸 栩 栩栩如生聒 聒噪 棘 棘手 憋 憋悶 敝 凋敝詞語解釋：天真無邪：心地單純，性情直率。悠然自得：悠閑的樣子。愛不釋手：喜愛的舍不得放下。一、導(dǎo)入新課 ：馬克?吐溫說過，19世紀(jì)出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫?凱勒。美國著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的?我生活的故事?是1903年文學(xué)界最重大的奉獻之一。今