激活英語課堂激發(fā)學(xué)生興趣

1、激活英語課堂 激發(fā)學(xué)生興趣紅水中學(xué) 李建妍在英語教學(xué)中，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，必須把課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。如何做才能讓我們這些農(nóng)村中學(xué)的英語課堂富有生機(jī)、充滿活力呢？下面從五個(gè)方面談一下個(gè)人經(jīng)幾年來總結(jié)的一些看法：一、進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生直接感知心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界存在的。因此，視覺在學(xué)習(xí)和工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)歷由簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。初中生正處在從直觀思維到抽象思維過渡的時(shí)期，他們的抽象思維能力較差，往往具體的事物和表象的東西對(duì)他們的思維影響非常大

2、。而直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的實(shí)際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能夠把抽象的知識(shí)具體化。俗話說：“百聞不如一見”，為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖片、實(shí)物、場景圖片等，在教學(xué)中認(rèn)讀單詞之前，我先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，并自己去發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。這樣一來，不僅不需要花時(shí)間解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情境中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又幫助學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，為以后更容易的記憶單詞打下基礎(chǔ)。實(shí)物教學(xué)也是直觀教學(xué)的一種。利用事物來教單詞，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、興趣、提運(yùn)高學(xué)生積極性、加深學(xué)生記憶的有效方法。二、利用教學(xué)媒體 ，激發(fā)課堂情趣隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，現(xiàn)代教育手段不斷進(jìn)入我們的課堂教學(xué)中來。我校近幾年也陸續(xù)配備了不少先進(jìn)的教學(xué)儀器。通過運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、錄音或錄像以致電腦輔助多媒體教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。（一）、運(yùn)用錄音機(jī)，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情境。1、利用錄音機(jī)播放課文內(nèi)容，是我們常用的一種教學(xué)手段，這樣，既可以讓學(xué)生跟讀地道的英語，把握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽說能

4、力，又可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英語的向往之情，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。2、用錄音機(jī)播放與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲、伴音或歌謠，也可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如冀教版學(xué)英語七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)完26個(gè)字母后，用錄音機(jī)給學(xué)生播放字母各，既鞏固知識(shí)、矯正發(fā)音，有增添了情趣。再如，教完數(shù)字一到十后，歌謠“Ten little Indian boys ”的播放，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲深深吸引，使他們能夠興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)中去。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，為其錄音、播放，讓他們聽到自己的發(fā)音，感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，矯正不足，繼續(xù)提高。好奇是學(xué)生的天性，通過錄音比賽，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，把課

5、堂搞活。（二）、運(yùn)用錄像，變靜為動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，感知所學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，動(dòng)的東西比靜的東西更容易引起注意，所以，播放錄像能幫助學(xué)生更好地感知所學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生就自己的感受用所學(xué)知識(shí)組織語言，表達(dá)自己的感受。如在冀教版學(xué)英語九年級(jí)下冊(cè)教材中的第四單元Work For Peace 的教學(xué)中，播放一段戰(zhàn)爭片的片段，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感，學(xué)生紛紛各抒己見，氣氛熱烈。所以在英語課堂上借助錄像及設(shè)備可提供生動(dòng)直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而也使課堂活起來。（三）、運(yùn)用多媒體，融圖、文、聲、色于一體在英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能夠做到聲音、畫面、動(dòng)作和知

6、識(shí)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全方位的感受所學(xué)的知識(shí)，其中的圖片和動(dòng)畫直觀地展示了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以加深學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的興趣。其大容量的特點(diǎn)使學(xué)生能在練習(xí)題中對(duì)所學(xué)的知識(shí)靈活使用，使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)有所用”的愉悅感。三、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，貫穿于教學(xué)中根據(jù)初中生“好動(dòng)、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，初中英語教學(xué)要設(shè)計(jì)新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和游戲，來喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的求知欲和興趣，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。游戲是學(xué)生樂于接受和參與的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求，我盡量把傳授知識(shí)及游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。比如在學(xué)習(xí)了購物之后，我讓全班分成四人小組，每組選派

7、一名“老板”準(zhǔn)備好賣的東西并訂好價(jià)格，其他三人負(fù)責(zé)去別的店購回所需物品，運(yùn)用“What can I do for you ?”I want” “How much is it ?” “Its too expensive” “I will take it”.等句子進(jìn)行購物對(duì)話練習(xí)。在游戲中，師生共同參與，享受游戲的樂趣。學(xué)生在歡樂中獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和語言與用能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。四、編寫順口溜，幫助學(xué)生記憶英語的學(xué)習(xí)需要記憶大量的單詞和語法知識(shí)，無疑使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致一些學(xué)生厭倦記憶，為此，對(duì)教學(xué)中需要學(xué)生記憶的內(nèi)容，盡量用順口溜的形式展現(xiàn)出來，通過順口溜的說唱來培養(yǎng)學(xué)生興趣、

8、增強(qiáng)記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)到序數(shù)詞時(shí)，我利用順口溜“一、二、三變化特殊記，八去t，九去e，ve要用f替，然后加上th。整十變化須注意，先變y為ie，然后加上th。若要遇上幾十幾，只變個(gè)位為序數(shù)詞。其余一律加th?！眮韼椭鷮W(xué)生記憶，深受學(xué)生喜歡。再如分?jǐn)?shù)的讀法，我用順口溜“分子基，分母序，分子大于一，分母加s?！睅椭洃?，簡單易會(huì)。學(xué)生的興趣自然提高了，課堂也就自然活躍了。五、開展競爭比賽，激活課堂氣氛形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂的行之有效的方法。競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手

9、段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。無論是小組比賽，還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前高漲。我在八年級(jí)英語第二單元就“Plant A Plant”教學(xué)中，最熱鬧的環(huán)節(jié)就是寫單詞比賽，兩個(gè)小組每人在黑板上不重復(fù)的寫下一個(gè)植物名稱的單詞，看哪個(gè)組用時(shí)最短，所寫植物最多，那個(gè)組就獲勝。這樣的比賽，讓學(xué)生在這個(gè)過程中賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，且越賽越有興致。運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，又有效地避免了學(xué)