研究報告（依蘭一中李益才）

1、初中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力的實踐研究研究報告一、課題的提出學(xué)生良好的注意力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的注意力保持會使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，相反，注意力保持能力較差的學(xué)生不會取得好效果。尤其是初中化學(xué)課堂，一些現(xiàn)象的觀察更要求學(xué)生有持久的注意力保持，在學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)注意力容易分散，注意的分配、轉(zhuǎn)移能力較差，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果。因此，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生更好的控制和調(diào)節(jié)自己的注意力。為此，我確定了“初中化學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生注意力的實踐研究”實驗課題。二、課題的研究價值和目的本課題研究的理論價值是把現(xiàn)代教學(xué)的一些新的基本觀念以及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正成為活動的主體的思想相結(jié)合。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中

2、創(chuàng)設(shè)無拘無束、自主探究的寬松氛圍和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，大膽設(shè)計實驗過程吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力水平，達到讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)生的主動和可持續(xù)發(fā)展的研究目的。三、課題研究有關(guān)理論心理學(xué)認(rèn)為，注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。注意有兩個基本特征，一個是指向性，是指心理活動有選擇的反映一些現(xiàn)象而離開其余對象。二是集中性，是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張。指向性表現(xiàn)為對出現(xiàn)在同一時間的許多刺激的選擇；集中性表現(xiàn)為對

3、干擾刺激的抑制。它的產(chǎn)生及其范圍和持續(xù)時間取決于外部刺激的特點和人的主觀因素。注意，通常是指選擇性注意，即注意是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。人在注意著什么的時候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗著什么。人在同一時間內(nèi)不能感知很多對象，只能感知環(huán)境中的少數(shù)對象。而要獲得對事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活動有選擇地指向有關(guān)的對象。人在清醒的時候，每一瞬間總是注意著某種事物。通常所謂“沒有注意”，只不過是對當(dāng)前所應(yīng)當(dāng)指向的事物沒有注意，而注意了其他無關(guān)的事

4、物。四、研究目標(biāo)1、培養(yǎng)本班學(xué)生的注意力。發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。2、通過對課題的研究，挖掘教師的潛能，并及時總結(jié)經(jīng)驗，做到以點帶面共同進步的局面，實驗教學(xué)質(zhì)量大面積提高。五、研究方法及步驟1、研究方法調(diào)查法、行動研究法2、實驗步驟本實驗研究的周期為（2014年10月17日至2014年12月24日）（1）準(zhǔn)備階段（2014年10月1日至2014年10月16）系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)教材特點設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法。（2）實施階段（2014年10月17日至2014年11月30日）調(diào)查

5、學(xué)生注意力不集中的表現(xiàn)及其原因，初步實施教學(xué)計劃，檢驗實施的情況，完善實施中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生注意力。并在研究小組內(nèi)和課題組內(nèi)進行課題研究交流。上交優(yōu)秀案例。（3）總結(jié)階段（2014年12月1日至2014年12月7日）對實驗數(shù)據(jù)資料進行分析整理，總結(jié)實驗經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文，撰寫上交結(jié)題報告。六、實施措施1、確定研究課題，制定研究方案2、針對課堂教學(xué)的具體情況及時反思3、做好研究檔案的整理七、成果形式個人研究案例；研究成果報告等。八、研究人員姓名性別年齡學(xué)歷職稱李益才男47本科中學(xué)高級教師九、課題研究保障1、實驗教師李益才為市級科研骨干教師，一直承擔(dān)初中化學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、勤于鉆研、銳意進

6、取，曾多次獲得省、市、縣級獎勵。有很強的實驗研究能力。2、設(shè)備：我校為省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，軟硬件設(shè)施齊全。3、經(jīng)費：學(xué)校把研究經(jīng)費納入預(yù)算，保證課題研究的經(jīng)費支出。十、課題研究主要措施針對原某和一部分同學(xué)注意力不集中的現(xiàn)象，我對我校123名學(xué)生展開了調(diào)查，經(jīng)過分析，得出其主要原因如下1、對所學(xué)學(xué)科不感興趣，自己不想學(xué)，而又沒事干，就開始和同學(xué)交頭接耳，或擺弄東西等2、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，睡眠不足。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，總也做不完，做不完還總挨老師批評，不如不做、不學(xué)，老師管得緊，不能說話，就發(fā)呆，身在課堂心在外，想一些別的事情。作業(yè)或練習(xí)時也不能集中精神，動作慢，思維慢，拖拖踏踏，效率低下。3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。想

7、學(xué)習(xí)，但學(xué)不會，經(jīng)過很多努力，但收效甚微，失去了信心，索性不學(xué)了，干點別的吧。4、教師的教學(xué)方法單一。教師的語言不生動，沒有節(jié)奏感，讓人聽起來昏昏欲睡；教師總是一言堂，不能把學(xué)生的積極性充分發(fā)揮出來，學(xué)起來也沒有意思，還不如干點自己感覺有意思的事情。針對以上原因，我制定和實施了以下應(yīng)對措施，加強對學(xué)生注意力的管理和培養(yǎng)，保證課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的良好效果。1、選擇最佳時間把握學(xué)生的注意力盡管進入初三年級，但多數(shù)學(xué)生的自控能力仍不強，連續(xù)注意時間短，在一節(jié)課中能堅持集中注意力30分鐘以上的學(xué)生不足40%，大部分只能堅持1530分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時間，充分調(diào)動吸引學(xué)生的注意

8、力，讓他們解決教學(xué)中的問題，從而加深對知識的理解和掌握。一是我采用精講精練的方式，把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容集中在前30分鐘完成，這樣，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，掌握效果好。二是我把一堂課的45分鐘分為兩段，拿出中間的5分鐘指導(dǎo)學(xué)生做鍛煉注意力的一些小游戲。比如，讓學(xué)生進行指認(rèn)舒爾特方格比賽，最短時間獲勝。再比如，讓學(xué)生兩兩結(jié)成對子，進行對視練習(xí)，先眨眼的為輸?；蛘弑荣愖呙詫m、找出兩個圖形的不同點、找出圖形中的圖形等等。這樣學(xué)生在活動中感到非常有興趣，還緩解了疲勞，為段學(xué)習(xí)的注意力集中打下了基礎(chǔ)。其結(jié)果不是耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，而是增強了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們都盼著上化學(xué)課，因為有他們放松的時間，學(xué)起來還不累，效果還比

9、較好。2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力良好的學(xué)習(xí)氛圍，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生具有強烈的求知欲，才能有高度的注意力。只有注意力高度集中，才能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的領(lǐng)悟，所以在教學(xué)中要營造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來。一是課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計一些與學(xué)生實際生活相聯(lián)系和學(xué)生熟知的場景，把他們帶入鮮明的情境中，引發(fā)他們的興趣和欲望，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)自己想要的知識。二是充分利用化學(xué)實驗的功能。我強調(diào)，化學(xué)實驗中能觀察出的現(xiàn)象的多少，是衡量一名學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因為這一點，在實驗中學(xué)生總是能保證注意力高

10、度集中，不放過任何一個現(xiàn)象，然后邊總結(jié)實驗現(xiàn)象邊思考，每個人都想說出比別人多的現(xiàn)象，這也就達到了我的目的。3、采用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生注意力合作學(xué)習(xí)作為一個群體活動，有利于全體成員集思廣益，提高分析問題和解決問題的能力，注意力薄弱的學(xué)生受到了小組成員的激勵和幫助，學(xué)習(xí)的注意力也會變得更加持久。我改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把我主講變成了學(xué)生合作后由學(xué)生來講解。全班48名學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力和成績的均衡性分成8個學(xué)習(xí)小組，每組6人，每組設(shè)組長1名，組織和監(jiān)督本組學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助本組學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。整個學(xué)習(xí)過程包括自學(xué)、合作、講解等環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)學(xué)生活動的好壞是評價本組學(xué)習(xí)的基本指標(biāo)，每堂課結(jié)束后我都給每

11、組打分，結(jié)果累計，一月一評比，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。組內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督，互相幫助，兵教兵、兵練兵，共同提高，展示時的加分不一樣，基礎(chǔ)好的加分少，基礎(chǔ)差的加分多，每個組都爭著讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生學(xué)會，因為他們講解會得到很高的分?jǐn)?shù)。所以，學(xué)生的注意力和積極性被充分調(diào)動起來，我的任務(wù)就是服務(wù)、補充。這種方式學(xué)生也非常認(rèn)可，效果也比較好。十一、課題研究取得的成效經(jīng)過一段時間的研究和實驗，取得了良好的效果。原來注意力不集中的同學(xué)的注意力持久度得到了較好的改善，和同學(xué)說話的現(xiàn)象明顯減少，發(fā)呆、擺弄東西的習(xí)慣也改了不少，那些小動作也沒有了，練習(xí)和作業(yè)的速度提高很快，成績也有所提高。班級內(nèi)其他同學(xué)的注意力和學(xué)習(xí)效率大大增強，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也濃厚起來，整體成績提高很快。通過注意力的培養(yǎng)，其他科目的老師也反映學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了較大的變化，老師們的信心越來越足，也紛紛采用我