2017六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第1頁2017人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好 地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計(jì) 劃。一、班級情況本學(xué)期，班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化 的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出 現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處 在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。 進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本 學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從 小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)

2、質(zhì)量。二、教材分析（一）總體要求1、 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、 除法的意義， 掌握分?jǐn)?shù)乘、 除法的計(jì)算方 法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、 除法， 會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混 合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、 理解比的意義和性質(zhì)， 會求比值和化簡比， 會解決有關(guān)比的簡 單實(shí)際問題掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面 積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7、 理解百分?jǐn)?shù)的意義， 比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算， 能夠 解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單

3、實(shí)際問題。第2頁8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體 會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的 能力。10、 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（二）內(nèi)容分析這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法， 分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。分?jǐn)?shù)乘 法和除法，圓，百

4、分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方 面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù) 乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng) 學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四 則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí) 掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌 握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小 學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了 位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐 富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)

5、會 用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與 學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一 步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材第3頁安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條 形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng) 計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì) 觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百 分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中簡單問題；另 一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜 測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方 法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方

6、法解決問題的優(yōu)越性，感 受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂國家數(shù)學(xué)課程標(biāo) 準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都 提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課 標(biāo)的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì) 思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué) 工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是 師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教 材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、 講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己

7、執(zhí) 教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn) 和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后 的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí) 的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收 獲。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步 轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué) 高質(zhì)量，課堂高效率。第4頁四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施（一）對后進(jìn)生要“嚴(yán)”對后進(jìn)生一定要 嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應(yīng)該及時(shí)制止，最 好是他們的不良思

8、想行為消滅在萌芽之中。（二） 對后進(jìn)生要“寬”1、 對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時(shí)要網(wǎng) 開一面，不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情 緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。2、 對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。 后進(jìn)生的基礎(chǔ)差， 他們的成績不 要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵他們?nèi)?得的細(xì)小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。（三）要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)做好表揚(yáng)和鼓勵。轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細(xì)心、耐 心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。五教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì)2、認(rèn)真鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一 節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困 難的學(xué)生。3、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.4、 在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人.第5頁6、