高中地理《地圖知識》集體備課教案教案

1、高中區(qū)域地理整合教材第二單元地圖知識教案集體備課記錄一、說教材地圖是地理學習的第二語言，“沒有地圖就沒有地理學”。它是我們日常生活、生產(chǎn)，以及學習地理所必需的重要工具，地圖蘊涵的信息量比文字還要多，并且有考查“選取”的功能，學好地圖可以為我們將來更好地學習地理奠堅定的基礎，因此學好這一節(jié)課意義十分重大。教學目標1、知識目標：初斷了解地圖上的比例尺，方向，圖例和注記等基礎知識。學會運用比比例尺計算圖上兩地間距離，以及在地圖上辨認方向.2、能力目標：在地圖上量算兩地間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標等確定方向。熟悉常用圖例和注記。3、情感、態(tài)度與價值目標：教材的重

2、點、難點1、重點：比例尺的計算和表示方法；在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標地圖上辨別方向。2、難點：比例尺大小的辨別及其與地圖內容詳略的關系。在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。二、說教法在實際生活中，地圖使用很廣泛，所以了解地圖的特點、學會讀圖是一項非常重要的能力。在教學過程中重在通過獲取理論知識、達到解決實際問題的能力。本節(jié)課主要采用了以下的教學方法：1 .原理剖析法：通過講解地圖的基本知識和原理，讓學生理解其意義，進而形成讀圖繪圖能力，并引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生利用材料分析問題的能力。2 .探究學習法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生

3、的自覺能力、思維能力、活動組織能力。三、說學法由于地圖是采用一定數(shù)學方法繪制而成的，所以，使用地圖、從地圖上獲取地理信息時就需要量算、需要用形象思維和空間想象能力來認識地理事物特征，建立地理事物空間方位概念。初中階段學生的認知發(fā)展開始進入形式運算階段，有些學生在地圖符號的認知和空間關系的建立方面仍然可能存在一定難度。建構主義教學觀認為，學習過程并不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生在特定的情境中通過相互合作、探究而建構形成的。它認為有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習；學習者參與目標或子目標的提出或確立；有效的教學應為學生的主動建構提供學習材料、時間以及空間上保障；有效的教學必須關注學習

4、者對自己以及他人學習的反思；有效的教學應使學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感。所以本堂課主要以學生“自主一探究式”、“啟發(fā)式”教學方法及師生互動、生生合作的方法為主，最終達到學生自主學習、合作學習和探究性學習的目標。四、說教學過程導入新課：我們學習地理離不開地圖，那么地圖有哪些特點、我們怎樣閉能正確地識圖呢？我們先回顧一下初中學過的關于地圖的基礎知識：環(huán)節(jié)一知識梳理一、地圖三要素1 .地圖上的方向(1)在多數(shù)地圖上，一般采用“上北下南，左西右東”確定方向。(2)在帶有指向標的地圖上，根據(jù)指向標確定方向。指向標箭頭指示的是北方，與之相反的方向是南方，作指向標的垂線，可表示東西方向。(3)在帶有

5、經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。2 .地圖上的比例尺(1)定義圖上距離地圖上的比例尺，表示圖上距離比實地距離縮小的程度。用公式表示：比例尺=實地距離(2)表小方式直線式：在地圖上畫一條線段，并注明1厘米代表實地距離多少千米，例如：0100200SOOkwiEIJI文字式：在地圖上用文字直接寫成1厘米代表實地距離多少千米。例如：圖上1厘米代表實地距離100千米。數(shù)字式：用比例式或分數(shù)式表示圖上1厘米代表實地距離多少千米。例如：圖上1厘1米代表實地距離100千米，可表示為1：10000000或10000000或一千萬分之一。(3)比例尺大小與地圖內容詳略的關

6、系通常所說的比例尺的大與小，是指圖上距離與實地距離之間比值的大與小。比值越大，比例尺就越大；比值越小，比例尺就越小。一般來說，在地圖圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖所表示的區(qū)域范圍越小，地圖內容越詳細；比例尺越小，地圖所表示的區(qū)域范圍越大，地圖內容越簡略。3 .地圖的圖例和注記圖例是表示地理事物的符號，注記是表示地理事物的文字和數(shù)字。思考討論：4 把地圖比例尺擴大到原來的2倍，表示相同的實際范圍，則地圖圖幅有何變化？提示：比例尺擴大到原來的2倍，表示相同的實際范圍，地圖圖幅應為原圖的4倍。二、等高線與地形圖1 .海拔和相對高度地面上某點高出海平面的垂直距離，叫海拔，又叫絕對高度。地面上某點高出

7、另一點的垂直距離，叫相對高度。2 .等1b線和等深線在地圖上，把陸地上海拔相同的各點連接成線，叫等高線。在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線，叫等深線。3 .等高線地形圖的判讀在等高線地形圖中，根據(jù)等高線的不同特點，可以進行地形的判讀：(1)在同一幅地圖中，等高線越密集，表示地表坡度越陡；等高線越稀疏，表示地表坡度越緩。(2)當?shù)雀呔€呈閉合狀態(tài)時，若等高線的讀數(shù)自中心向外遞減，表示為山頂；若等高線的讀數(shù)自外向中心遞減，表示為盆地。(3)當一組等高線明顯彎曲時，若彎曲處向讀數(shù)較小處凸出，表示為山脊；若彎曲處向讀數(shù)較大處凸出，表示為山谷。(4)在等高線地形圖中，兩山頂之間的相對低洼處，表示鞍部

8、。(5)若干條等高線交會在一起處，表示陡崖。思考討論：如何確定閉合等高線中心的海拔高度？提示：如圖所示，A、B兩地海拔高度的確定應遵循等值線判讀“大于大的，小于小的”規(guī)律：A地外圍閉合等高線是100米，比相鄰等高線數(shù)值小，故A地海拔高度應大于0米小于100米；B地外圍閉合等高線是200米，比相鄰等高線數(shù)值大，故B地海拔高度應大于200米小于300。環(huán)節(jié)二疑難突破1 .等高線地形圖所表示的地形種類地形表示方法示意圖等高線圖地形特征說明山地山峰閉合曲線外低內高符號四周低中部高示坡線畫在等高線外側，坡度向外側降盆地洼地閉合曲線外高內低四周局中間低示坡線畫在等局線內側，坡度向內側降于產(chǎn)消加丁力7*%山

9、脊山脊線等高線凸向低處山脊連線從山頂?shù)缴铰赐蛊鸶呗柌糠稚郊咕€也叫分水線舄山谷山谷線等高線凸何局處山谷連線山脊之問低洼部分山谷線也叫集水線鞍部一對山脊等高線組成小相鄰兩個山頂之間呈馬鞍形鞍部是山谷線最高處，山脊線最低處峭壁陡J-JLr正多條等高線會合重疊在一起近于垂直的山坡，稱峭壁。峭壁上部突出處，稱懸崖或陡崖尊2.如何繪制地形剖面圖(以例題的形式講解)森4了;向一讀生圖繪伸J沿AB線的地形剖面圖。繪制剖面圖的方法如下：(1)規(guī)定剖面圖的水平比例尺和垂直比例尺。通常水平比例尺與地形圖比例尺一致，而垂直比例尺需要擴大，一般比水平比例尺擴大520倍。這是為了更好地顯示沿線的地形起伏(2)按等高線圖上

10、AB線的長度繪一條水平線作為剖面基線，并確定基線所代表的高度。基線高度一般略低于圖上最低高度。如圖中河流最低處高程約為170米，基線高程定為160米。(3)作基線的平行線。平行線的間隔按垂直比例尺和等高距計算。如圖：等高距為10米，垂直比例尺為1:5000,則平行線間隔為2毫米，并在平行線一邊注明其所代表的高度，如170米，180米(4)在地形圖上沿剖面線AB量出A-1,1-2各段距離，并把它們標注在剖面基線AB上，得1、2各點。通過這些點作基線的垂線，垂線的端點按各點的高度決定。如地形圖上1點的高程為250米，則剖面圖上過1點的垂線端點在代表250米的平行線上。(5)將各垂線的端點連接起來，

11、即得到表示實地剖面方向的剖面圖，如下圖：水平比例尺1: 50 000 垂直比例尺1： 5000環(huán)節(jié)三典例剖析江蘇，9)下圖是四幅等高線地形示意圖，能體現(xiàn)“深山藏古寺”意境的是【例題】(bCA.a圖 D.d圖命題意圖易錯分析解題思路 筑；而a、b、 故選D。答案：D拓展題例【例11B.bC.c本題考查學生對等高線知識的判斷能力以及對“深山藏古寺”的理解。不能正確理解題意和準確讀圖判斷。古寺應位于盆地式谷地地形中，這樣既符合“深山藏古寺”的特點，又便于建c三圖中古寺的位置分別位于山脊、山峰和陡崖附近，只有d圖為谷地地形，(全國綜合，10)下列四幅圖中，甲在乙地西北，丙在丁地東南的是 I5 口飛ll

12、tf ISO0T行M煌 CTll(f 1口小CD解析：本題考查在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判斷兩點的相對方向，屬于基本的讀圖能力考查。A圖的經(jīng)緯線都是直線，方向判斷可以按照“上北下南，左西右東”的法則。D圖是以極點為中心的俯視圖，根據(jù)地球自轉方向和兩點間弧距較短的區(qū)間來確定其東西方向，再根據(jù)緯度來判別南北方向。B、C兩圖的經(jīng)緯線都是彎曲的，先根據(jù)某兩點距極點的遠近確定位于南或北方向，再根據(jù)地球自轉方向判別其位于東或西方向。以C圖為例：甲地在乙地的東北，內地在丁地的東南。B圖在南半球，判斷方向時，最好把此圖顛倒過來再判讀。答案：B【例2】某山區(qū)的一所學校，擬組織學生對附近公路的交通流量進行調查。讀下圖，完成下列問題。公路二一潞房屋(1)判斷在E、F、G三個地點中，能目測到公路上經(jīng)過H處車輛的是c(2)試用地形剖面圖解釋你所作的判斷，并作簡要說明。圖畫在下面的框內。說明：(3)經(jīng)該公路從山區(qū)外運的物產(chǎn)主要有茶葉、柑橘、毛竹等，該學校所在的省區(qū)簡稱是A.魯B.浙C.青D.吉解析：從E、F、G三個地點中能清晰地觀察H處車輛應是G點，因為E、F點位