讓學(xué)生展開想象的翅膀

1、.讓學(xué)生展開想象的翅膀師：同學(xué)們，你們喜歡貼畫嗎？生：喜歡。師：如今，我們就來創(chuàng)造一幅貼畫，題目是?夜空?出示深藍色天空背景掛圖。夜晚的天空寧靜而又美麗，夜空中都有什么呢？生：夜空中有星星和月亮。師：能說說你看見的星星是什么樣的嗎？生：夜空中的星星非常多，數(shù)也數(shù)不清。生：有的星星很亮有的星星看不清。生：天上的星星一閃一閃的，亮晶晶的，好象許多小眼睛。生：他說的是歌詞！師：雖然是歌詞，但是用的很巧妙，大家同樣給他掌聲鼓掌。下面，我們就一邊唱?小星星?一邊貼小星星。師：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？生：還有月亮。師：貼什么樣的月亮適宜呢？生：貼一個圓圓的月亮。師：為什么？生：圓月亮

2、又亮堂又好看，像一面鏡子。生：應(yīng)貼一個彎彎的月亮。生：因為星星又多又亮，所以月亮應(yīng)該又小又彎的。生：他說得對。我平時看到月亮?xí)r，假如它很大很圓很亮，星星就會很少。師：貼上彎月亮說得很有道理，你是個擅長觀察的有心人。師：從古至今，月亮曾給人們許多遐想。如今我們也來想一想：彎彎的月亮像什么？生：彎彎的月亮像一把鐮刀。師：那天空就是等待收割的莊稼地。生：彎彎的月亮像馬蹄兒。生：馬到哪去了？生：馬兒跑了，看不見了。生：彎彎的月亮像媽媽微笑的眼睛。師：每一個人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個懂事的孩子，才會經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。生：彎彎的月亮像一塊圓餅干被我咬了一大口。生：笑真貪吃，都吃到月亮上去了

3、。師：同學(xué)們說得真有趣，想象力很獨特。生：彎彎的月亮像一只小船。師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：好多同學(xué)都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。配樂假如我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。如今，就讓我們一起飛向天空貼上小女孩圖，乘著這只月亮船去遨游太空?？矗{藍的天上，無數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡送小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來贊美它。演唱歌曲?小小的船?，在背誦課文這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。評析：想象是通往創(chuàng)新的橋梁。?課程標準?指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。所以本教學(xué)片斷的設(shè)計首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣出發(fā)，采用貼畫、唱歌、朗讀等直觀形象的手段去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的認知情境，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了想象的主動性，讓學(xué)生帶著強烈的求知欲去感知和領(lǐng)悟課文中月亮與船兩個意象的聯(lián)絡(luò)。其次，表達了教學(xué)是師生，文本之間的對話過程這一要素。通過語言理論活動，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達。如“彎彎的月亮像什么？學(xué)生的發(fā)言充滿