語(yǔ)文A版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《語(yǔ)文樂(lè)園五》教案

1、.語(yǔ)文A版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：?語(yǔ)文樂(lè)園五?教案教學(xué)要求1.知識(shí)與技能：1穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞，積累“胸有成竹等成語(yǔ)，正確使用“雖然但是“即使也“假如就等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。3閱讀短文?聰明的牧童?4語(yǔ)文生活?搜集生活中的小竅門?5以?我也喜歡動(dòng)腦筋?為題，寫一篇習(xí)作。2.過(guò)程與方法：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生練習(xí)為主，通過(guò)形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)展歸納整理，積累詞語(yǔ)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。2教育學(xué)生留心生活，做生活的有心人。3引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)

2、，勤于考慮，做個(gè)聰明人。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.把自己動(dòng)腦的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫詳細(xì)。課時(shí)劃分五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的完成語(yǔ)海拾貝以及閱讀欣賞的教學(xué)。教具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片.教學(xué)過(guò)程一、有趣的漢字1.老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文中的漢字。2.老師出示漢子卡片，學(xué)生讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。老師強(qiáng)調(diào)：除了“領(lǐng)“鄰是前鼻音，其他的都是后“鼻音。3.讓學(xué)生寫這些字的聲母。4.指名反響：你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們的聲母都是“l(fā)5.老師再讀這些生字，并進(jìn)展組詞練習(xí)。二、詞語(yǔ)超市1.學(xué)生自由讀一讀成語(yǔ)。2.老師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，老師強(qiáng)調(diào)部分字的讀音。3.老師再出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生一起讀。4.引導(dǎo)學(xué)生理解這

3、些成語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)主要是描寫哪方面的。人物神態(tài)、人物情緒的成語(yǔ)5.再讀，積累這些詞語(yǔ)。三、選詞填空1.老師出示文中的三組詞語(yǔ)?！半m然但是“即使也“假如就2.指名說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表達(dá)的句子的前后關(guān)系。轉(zhuǎn)折、無(wú)條件、假設(shè)3.讀句子，說(shuō)說(shuō)句子前后分句的關(guān)系4.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5.集體反響1即使也2假如就3雖然但是四、閱讀欣賞1.讀課題，老師引導(dǎo)閱讀：題目的中心詞語(yǔ)是什么？聰明2.老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“聰明提問(wèn)題。1誰(shuí)聰明？直接從題目中解答：牧童2短文通過(guò)什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？3.老師導(dǎo)讀：是呀，短文通過(guò)什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。4.指名反響。國(guó)王聽說(shuō)一個(gè)牧童很聰

4、明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國(guó)王的獎(jiǎng)賞，成了王宮的繼承人5.老師導(dǎo)讀：那么國(guó)王到底向牧童提出了什么問(wèn)題？牧童又是怎樣答復(fù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用橫線畫出來(lái)。6.集體反響。五、課堂小結(jié)老師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？想那就得多多可以腦筋考慮。六、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)超市里的成語(yǔ)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、看拼音，寫字成詞línglínqiáo聲居華瓏森獨(dú)木二、用以下詞語(yǔ)造句。胸有成竹：得意洋洋：第二課時(shí)教學(xué)目的1.標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫“譏等6個(gè)漢字，2.學(xué)慣用毛筆字寫草字頭、竹字頭、抓字

5、頭，練習(xí)寫“苗“答“采，寫得勻稱，紙面干凈。教具準(zhǔn)備鋼筆、毛筆、水教學(xué)過(guò)程一、寫字板1.老師出示本課要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2.指導(dǎo)寫“譏“諷“諾。1老師出示這三個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)出部首。指導(dǎo)學(xué)生寫言字旁。2指名說(shuō)說(shuō)這些字的構(gòu)造特點(diǎn)以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。左窄右寬，左讓?老師示范，學(xué)生跟著寫一寫。3.老師出示“?！皳Q，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的構(gòu)造特點(diǎn)以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?.指名反響，老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。“?！皳Q這兩個(gè)字都是左右構(gòu)造，左讓右，寫“唬要注意“虎的筆畫順序，以及“虎下面不能寫成“心。5.學(xué)生練習(xí)寫“?！皳Q老師巡視輔導(dǎo)。6.指導(dǎo)寫“惹。1指名說(shuō)說(shuō)它們構(gòu)造特點(diǎn)上中下2指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候要注意把橫寫

6、得長(zhǎng)一些，豎寫得短一些，這樣“惹才不會(huì)被寫得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。7.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視輔導(dǎo)。二、寫毛筆字。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字，指名說(shuō)說(shuō)它們的部首。2.老師指導(dǎo)學(xué)生寫今天要學(xué)的不受。草字頭：橫長(zhǎng)右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。竹字頭：短撇左下斜，橫短，點(diǎn)小右小斜，左右根本一致抓字頭：撇短較平，左點(diǎn)稍大，兩點(diǎn)右下斜，撇點(diǎn)短左下斜。3.老師示范書寫，學(xué)生跟著書空。4.學(xué)生練習(xí)書寫部首，老師巡視輔導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。5.集體評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)。6.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天要寫的字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。老師強(qiáng)調(diào)：橫細(xì)豎粗，撇和捺要舒展，注意詳細(xì)字中各個(gè)筆畫的變化7.學(xué)生練習(xí)描紅。8.集體評(píng)議，評(píng)出

7、寫字冠軍。三、課堂小結(jié)老師：寫毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的構(gòu)造，還要讀出字的變化。寫出字的構(gòu)造美和變化美，字才會(huì)活！四、布置作業(yè)寫一張“苗“答“采。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)分別用鋼筆、毛筆，寫一些下面的字?；ㄐ?ài)第三課時(shí)教學(xué)目的語(yǔ)文生活：搜集生活中的小竅門。教具準(zhǔn)備核桃教學(xué)過(guò)程一、談，激發(fā)活動(dòng)的興趣。1.老師：同學(xué)們，老師手中有一個(gè)核桃，誰(shuí)能把它翻開？2.指名說(shuō)說(shuō)方法，并試一試。3.老師小結(jié)：其實(shí)，翻開這個(gè)核桃有一個(gè)竅門。可以怎么翻開呢？老師演示：用門縫把核桃夾裂，然后再用手翻開4.激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣：其實(shí)，生活中有許多的小竅門，請(qǐng)大家一起把課文83頁(yè)的第一自然段讀一讀。二、讀題，明確要求。1.老

8、師導(dǎo)讀：那么，我們這次的語(yǔ)文活動(dòng)要干什么呢？請(qǐng)大家把題目讀一讀。2.指名反響：通過(guò)詢問(wèn)，查找資料理解生活中小小竅門。3.組織學(xué)生分組。三、學(xué)生參與語(yǔ)文活動(dòng)。四、反響活動(dòng)的成果。1.各小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門說(shuō)給大家聽。2.引導(dǎo)學(xué)生將各小組反響的情況進(jìn)展歸納、整理。提示：1重復(fù)的刪去。2分門別類地進(jìn)展整理。如：衣、食、住、行3.指導(dǎo)學(xué)生按類分配任務(wù)給各小組，為搜集到的生活小竅門配插圖。4.裝訂成冊(cè)，群策群力，給小冊(cè)子編一個(gè)好聽的名字。五、課堂小結(jié)老師：同學(xué)們，生活中有許多的小竅門，只要你們是生活的有心人，留心觀察，仔細(xì)考慮，你們一定能為大家發(fā)現(xiàn)許多小竅門的。六、布置作業(yè)。把你知道的生

9、活小竅門告訴爸爸媽媽。第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)把你參加搜集生活中的小竅門活動(dòng)的感想寫下來(lái)。第四、五課時(shí)教學(xué)目的指導(dǎo)寫題目“我也喜歡動(dòng)腦筋的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程一、讀題，明確習(xí)作的要求。1.指名讀一讀題目，其他考慮2.老師指名反響1寫自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的一件事情。2事情要能表達(dá)自己喜歡動(dòng)腦筋。二、指導(dǎo)教材1.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的經(jīng)歷。2.集體交流，老師及時(shí)采訪他們當(dāng)時(shí)的感受。3.老師小結(jié)：生活中動(dòng)腦筋的事情很多，有的大家已經(jīng)淡忘，但有的仍然印象深化。寫習(xí)作就應(yīng)該選擇自己印象深化的來(lái)寫。這樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫詳細(xì)三、指導(dǎo)寫作。1.按事情開展的順序把事情寫清楚。2.抓住事件中自己是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎樣考慮問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，解決問(wèn)題后的心情怎樣等幾個(gè)方面來(lái)寫。3.習(xí)作的重點(diǎn)：想方法解