語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學(xué)實錄及教學(xué)反思在線閱讀

1、.語文S版三年級上冊?鷸蚌相爭?教學(xué)實錄及教學(xué)反思在線閱讀?鷸蚌相爭?教學(xué)實錄1教材分析?鷸蚌相爭?互相鉗制互不相讓，卻讓漁人獲利的故事，告誡人們：做事要權(quán)衡得失，化解矛盾沖突互相謙讓。教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。培養(yǎng)學(xué)生的概括才能；開展學(xué)生合理想象、創(chuàng)編故事的才能。教學(xué)重點：懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的概括才能；開展學(xué)生合理想象、創(chuàng)編故事的才能。教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)具有的學(xué)習(xí)才能，獨立閱讀考慮，并與同學(xué)一道研究

2、討論，進步學(xué)生的語文根本功，為進入中學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實的根底。采用“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀、議、說、演相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)文章。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、歷史故事導(dǎo)入戰(zhàn)國時候，中原大地并立著七個小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。出示戰(zhàn)國七雄圖在這七個國家中，秦國的國力最強大，其他六個國家權(quán)力較弱，但互相之間實力相當。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：假如直接與六國為敵，即使自己再強大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著時機。有一回，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的時機來了。然而，趙

3、國有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個故事，立即消除了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統(tǒng)一天下的好時機。一個故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？二、初讀課文，練習(xí)概括1.指名試讀課題。1板書“鷸字，學(xué)生書空并數(shù)出筆畫。出示“鷸圖片認識鷸。你有好方法記住這個字嗎？2請學(xué)生告訴老師“蚌字的寫法，板書。出示“蚌圖片，認識蚌。3齊讀課題。2.自己讀課文，不認識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時，想想文章主要講了一個什么故事。1生自己練習(xí)朗讀。2伙伴間互相讀，幫助指出錯處。3.指名讀：提出建議或表揚。4.學(xué)習(xí)概括：快速閱讀課文，用簡練的話說說

4、文章主要講了個什么故事。三、精讀課文，理解寓意1.指導(dǎo)有感情朗讀。重點指導(dǎo)：1鷸生氣了，說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活干死！：讀出鷸“生氣的語氣。2蚌毫不示弱，說：“今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死！：引導(dǎo)學(xué)生體會“毫不示弱的不同感受，讀出不同的語氣。指名讀，男女生對話讀，師生分角色讀。2.兩人一組做動作，把鷸蚌相爭的過程表演出來；指派代表表演。重點引導(dǎo)學(xué)生體會“互不相讓。板書：互不相讓3.想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓，最終會有怎樣的結(jié)果？估計：兩敗俱傷；被漁夫捉走4.回憶歷史故事。當年，蘇代就是給趙王講了這個?鷸蚌相爭?的故事，假如你是趙王，聽了這個故事，你會怎樣想呢？5.體會寓言的魅力。師：小故事，大道理，這就是寓言的魅力！板書：寓言你還聽過或看過哪些寓言故事？生舉例四、創(chuàng)編故事師：“鷸蚌相爭，漁夫得利這個故事流傳至今。出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？續(xù)編故事：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了作業(yè)設(shè)計選擇一項合