語文好題的五條標(biāo)準(zhǔn)及例題

1、.語文好題的五條標(biāo)準(zhǔn)及例題一道好的語文作業(yè)或考試題，在我看來，必須符合以下五個條件：首先，它必須是書上找不到現(xiàn)成答案的。這個字什么讀音，那個詞語怎么寫；這個詞什么意思，那個成語怎么解釋，這些東西工具書上都有，學(xué)生只要查一查工具書就可以解決了。做這一類的題目，無非就是把人家現(xiàn)成的答案重復(fù)一遍而已。有的老師總是責(zé)怪學(xué)生考風(fēng)不正，考試時偷看教科書什么的。其實你自己也應(yīng)承擔(dān)一部分責(zé)任：誰叫你出的題目在書上可以找到答案的？其實你是間接地為學(xué)生考試作弊創(chuàng)造條件。要做作業(yè)，就做書上找不到現(xiàn)成答案的，要考試，就考你想作弊也沒有條件作弊的。比方高中第四冊第2篇課文?項鏈?“練習(xí)第四題“從下邊兩題中任選一題，根據(jù)

2、題意自擬題目，寫兩三百字。1、得知項鏈?zhǔn)羌俚囊院?，瑪?shù)贍柕聲惺裁幢憩F(xiàn)？注意心理描寫。2、假設(shè)項鏈沒有丟掉，或者丟了以后立即得知項鏈?zhǔn)羌俚?，瑪?shù)贍柕碌慕Y(jié)局將會怎樣？就是一道從書上找不到答案的好題。遺憾的是它被置于第四。像這樣的好題為什么就不能放在第一個呢？再比方進展高中第四冊第一單元的測試假如可以進展單元測試的話，我只要出四個題目，讓學(xué)生選擇其中的一個來做就行了。而且是全開卷的測驗，你盡可以看教科書和其他一切參考資料。這四個題目是：1、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?藥?的主題的理解。2、結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓?項鏈?主人公瑪?shù)贍柕碌脑u價。3、結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓﹃悐J生的評價。4、結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓?/p>

3、?守財奴?中的葛朗臺的看法。其次，它必須是可以翻開學(xué)生的思路的。打個不甚恰當(dāng)?shù)谋扔鳎炔皇茿BCD四選一的單項選擇題，也不是用三兩句話就可以解答的簡答題，更不是用一句話或一個詞語就可以解答的填空題，而是可以從不同的角度發(fā)散出去，有多個選擇項的多項選擇題。語文學(xué)科的最大特點就是他的多義性，對同一句話、同一篇文章，不同的學(xué)生有不同的理解，這是很正常的現(xiàn)象。語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，就是翻開學(xué)生的思路，從不同的角度、不同的側(cè)面去理解課文的字、詞、句、篇，進而得出多個的而不是唯一的答案。比方高中第四冊第一單元第3篇課文?陳奐生上城?“練習(xí)第二題“關(guān)于這篇小說的主題，有多種不同的說法。例如，挖苦官僚主義

4、；批判阿Q精神；反映城鄉(xiāng)差異；鼓勵農(nóng)民解脫重負，繼續(xù)前進。你的看法呢？就是一道可以翻開學(xué)生思路的好題。它至少告訴了學(xué)生，概括一篇小說的主題，既可以從次要人物入手，也可以從主要人物入手；既可以從小說描寫的環(huán)境入手，也可以從小說表現(xiàn)的意義入手?！澳愕目捶?？那么告訴學(xué)生：你可以贊同其中的某一點，也可以贊同其中的某幾點，還可以都不贊成，甚至可以擺出自己的新觀點，只要言之成理，就都可以。?陳奐生上城?的主題可以這樣來概括，?藥?項鏈?守財奴?的主題又何嘗不可以這樣來概括呢？再次，它必須是能促使學(xué)生舉一反三的。通過做題目讓學(xué)生“記住老師講的有關(guān)“這一篇課文的知識，那是一點都沒有必要的。因為課文無非是個例

5、子，關(guān)鍵的是要通過“這一篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)同類文章的方法，實現(xiàn)知識和才能的遷移，到達“舉一反三的目的。比方學(xué)習(xí)了?項鏈?的故事情節(jié)，理解了它在故事情節(jié)安排方面的藝術(shù)性之后，可以通過做作業(yè)讓學(xué)生舉出自己在閱讀中接觸到的與?項鏈?在故事情節(jié)的安排方面有異曲同工之妙的其他小說作品，并簡述其故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)了?陳奐生上城?的人物形象，理解了陳奐生的形象特點之后，通過做作業(yè)讓學(xué)生回憶“你身邊或你讀過的小說中有沒有類似陳奐生這樣的人物？不妨向同學(xué)們講講他們的故事。見高中第四冊第一單元課文?陳奐生上城?“練習(xí)四。但我不明白為什么要在此題前加上三角形符號，把它當(dāng)作選做題來處理第四，它必須是能把閱讀和

6、寫作結(jié)合起來的。閱讀和寫作，是語文教學(xué)的兩大任務(wù)。因此，在語文教學(xué)中，必須把這兩者有機地結(jié)合起來，以讀帶寫，以寫促讀，而不是把他們硬性割裂開來。比方前面所舉的高中第四冊第一單元的四個測試題，每一道題目都是可以把閱讀和寫作結(jié)合起來的。你要談對?藥?的主題的理解，就必須首先確立自己的觀點即?藥?的主題“是什么，其次要舉出例子說明“為什么是這個主題，再次要把觀點和材料例子有機地聯(lián)絡(luò)起來。這是寫作知識的運用；而要“結(jié)合課文內(nèi)容，就必須反復(fù)閱讀課文，才能從中找出恰當(dāng)?shù)睦觼怼＿@又是閱讀才能的檢測了。再比方?藥?的“練習(xí)第四題“根據(jù)夏瑜和紅眼睛阿義的不同身份和思想性格，試寫他們在牢里的一段對話，二百字左右

7、，就是一道能把閱讀和寫作結(jié)合起來的好題。因為要寫出對話，并到達二百字左右，必須把握兩個人的不同身份和思想性格，這就需要對課文進展仔細的閱讀?！白x和“寫在這里就有機結(jié)合起來了。最后，也是最重要的一點，它必須是學(xué)生樂于完成的。再好的題目，假如學(xué)生不愿意做，也是白搭。因此，我們在設(shè)計作業(yè)或考試題目時，必須盡量符合學(xué)生的口味，能調(diào)動學(xué)生做題目的興趣。要抱著和學(xué)生平等討論的態(tài)度，盡量采取和緩的語氣。而不是持居高臨下的態(tài)度，用強迫命令的語氣，使學(xué)生感到“面目可憎。比方要讓學(xué)生概括?藥?的主題，你可以擺出自己的觀點，也可以提供人家的一點或幾點看法，但必須向?qū)W生講清楚，這些都只是參考的意見，假如你認為它說得在理，你可以贊成它；假如你認為它不在理，你可以反對它；你還可以擺出自己的觀點。這就是與學(xué)生平等討論。這樣的題目學(xué)生想必會樂意去做。需要加以說明的是，這里所列出的五點在概念上有許多穿插的地方。如“能促使學(xué)生舉一反三的題目，必然是“在書上找不到現(xiàn)成答案的題目；“可以翻開學(xué)生思路的題目，一般說來是“學(xué)生樂于完成的題目。要使自己出