說(shuō)聲“對(duì)不起”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.說(shuō)聲“對(duì)不起教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 1、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)抱歉，成認(rèn)錯(cuò)誤。 2、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出這句話，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)“我的心情。 3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)抱歉，成認(rèn)錯(cuò)誤。 教學(xué)難點(diǎn)“ 找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1、 引入新課

2、 讓學(xué)生搜集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么情況下用。 板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起 2、 讀課文，整體感知 1、學(xué)生自讀課文 2、考慮問(wèn)題：“我為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不3、 起？ 4、 集體討論： 1、小作者的表現(xiàn)：開(kāi)場(chǎng)是怎樣的？緊張害怕 后來(lái)是怎樣的？鼓起勇氣，超越自我 2、是什么力量讓他這樣做的？ 3、抓住重點(diǎn)句子理解課文： 4、課文第四自然段先寫(xiě)周圍的環(huán)境“靜得出奇， 5、再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣“不1敢看體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成比照， 6、然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。 5、 讀自己喜歡的段落。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)生字詞 1、 通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？ 2、 還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？ 3、 本課生字較多，4、 可以分類教學(xué)。如： 陸 陳 眶 秒-可聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解字義 挨 超 劃 搓 諒-在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義 4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束等 5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡。 6、給每個(gè)生字組詞。 三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)