重陽節(jié)的傳說、寓言兩則、樂的王子（劇本）

1、.重陽節(jié)的傳說、寓言兩那么、樂的王子劇本29重陽節(jié)的傳說教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、幫助學(xué)生進(jìn)展調(diào)查訪問，理解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。教學(xué)重點難點：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過?九月九日憶山東兄弟?這首古詩，如今哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想理解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重

2、陽節(jié)的傳說二、初讀課文，感知內(nèi)容1學(xué)生一讀課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。2學(xué)生二讀課文和同座合作讀，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。3學(xué)生三讀課文指名讀或開火車讀，每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)展評價，指出優(yōu)點和缺乏。4學(xué)生四讀課文默讀，想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字1出示本課的生字。2讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。3引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點討論交流“妻、拜、瓶、侵、襲這5個字的寫法。4學(xué)生練習(xí)寫5個生字、3個詞語；及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)展評價、指點。四、語文

3、理論活動：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？五、作業(yè)寫生字抄詞,熟讀課文第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景二、深化研讀1.指讀課文第一部分，考慮哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？結(jié)合學(xué)生匯報，出示重點內(nèi)容。出示：“他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。從“終于這個詞你體會到什么？出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。堅決的信念

4、支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充詳細(xì)？3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。4.學(xué)習(xí)第二部分，考慮題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？交流匯報，理解重點：1到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň?，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。2桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖地擲出寶劍，“哧的一聲就把他扎死了。三、總結(jié)課文四、作業(yè)1、把重陽

5、節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。2、讀句子，用帶點的詞語造句。3、推薦閱讀?語文同步課本?中的民間故故事。30寓言兩那么教學(xué)目的：1、認(rèn)識五個生字，能把課文讀得通順流暢，理解故事內(nèi)容。2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。教學(xué)重難點：在理解課文的根底上理解寓意；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的才能。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)?掩耳盜鈴?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名講學(xué)過的寓言故事。?揠苗助長?、?亡羊補(bǔ)牢?2、板書課題：掩耳盜鈴二、釋題掩耳：捂住耳朵。盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。三、理解課文內(nèi)容。1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺。2、讀第二自然

6、段，想想、議儀。1偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人覺察，那他是想出一個什么方法去偷鈴鐺的？結(jié)合插圖板書“掩住耳朵2他的想法對嗎？為什么？3那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？結(jié)合插圖板書“被人覺察3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。4、用一個成語說說偷鈴人的行為。自欺欺人四、小結(jié)：這那么寓言故事挖苦了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。五、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個故事。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)?守株待兔?教學(xué)過程：一、提

7、醒課題，初步解題誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?二、初讀課文，自主識字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況3、再次解題：你們都已讀了課文，如今你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？4、質(zhì)疑：根據(jù)這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎么等？等的結(jié)果？三、深讀課文，明白寓意1、種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完野兔沒來2、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。3、理解句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。1自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。2交流預(yù)設(shè)

8、：a、丟掉了鋤頭可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。b、你是怎么理解整天在樹樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；黃昏，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。3朗讀指導(dǎo)：4小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！3、學(xué)到這兒，你明白了什么？板書預(yù)：不勞動是不會有收獲的。四、說說身邊的人和事1、其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？2、學(xué)生暢所欲言。31樂的王子劇本教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課生字以及由生字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、自由組合，分角色演一演這個童話劇本。教學(xué)重點：通過分角色朗讀課文，體會不同角色的心理。教學(xué)難點：對童話內(nèi)容的理解。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、預(yù)習(xí)情況。1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。2、師生共同評價朗讀情況。3、出示生字。4、開火車讀生字，組詞。5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出令你感動的句子，并在旁邊寫上你的感受。三、課文，理清課文的脈絡(luò)。1、以小組為單位，小組討論：這篇課文主要講了一件什么事？2、朗讀課文中你喜歡的句子或段落。四、學(xué)習(xí)課文。1、指名分段讀課文。2、出示學(xué)習(xí)提綱：1你知道人們?yōu)槭裁捶Q他為快樂王子嗎？