人力資源招聘與配置習(xí)題及答案

1、(B)非結(jié)構(gòu)化面試人力二第二章選擇題第二章單選：1、以下不屬于員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理是()(A)個(gè)體差異原理(B)同素異構(gòu)原理(C)工作差異原理(D)人崗匹配原理2、根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象的隸屬程度分別賦值的素質(zhì)測(cè)評(píng)量化形式是()o(A)等距量化(B)當(dāng)量量化(C)類別量化(D)模糊量化3、測(cè)評(píng)目的具有隱蔽性的品德測(cè)評(píng)法是()o(A)訪談技術(shù)(B)FRC 法(C)投射技術(shù)(D)問(wèn)卷法4、報(bào)告測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)間應(yīng)控制在()以內(nèi)。(A)1分鐘(B)5分鐘(C)10分鐘(D)15分鐘5、“若顧客向你投訴，說(shuō)你的下屬服務(wù)質(zhì)量差，你將會(huì)怎么做？ ”這屬于()(C)情境性面試(D)半結(jié)構(gòu)化面試6、在()階段，面試考官

2、應(yīng)進(jìn)一步對(duì)上一階段所獲得的信息進(jìn)行確認(rèn)。(A)確認(rèn)階段(B)結(jié)束階段(C)核心階段 (D)導(dǎo)入階段7、招聘時(shí)，詢問(wèn)財(cái)務(wù)人員有關(guān)財(cái)務(wù)制度的問(wèn)題屬于()(A)背景性問(wèn)題(B)知識(shí)性問(wèn)題(C)思維性問(wèn)題(D)經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題8、一般針對(duì)某一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論類型是()(A)無(wú)情境性討論(B)不定角色的討論(C)情境性討論(D)指定角色的討論9、答案范圍廣且不固定的面試題目類型是()(A)排序選擇型問(wèn)題(B)開(kāi)放式問(wèn)題(C)資源爭(zhēng)奪型題目(D)兩難式問(wèn)題10、()具有測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性強(qiáng)，測(cè)評(píng)指標(biāo)靈活等主要特點(diǎn)。(A)選拔性測(cè)評(píng)(B)對(duì)比效應(yīng)(C)開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)(D)診斷性測(cè)評(píng)11、量化對(duì)象具有明顯

3、數(shù)量關(guān)系的量化形式是()(A) 一次量化(B)二次量化(C)類別量化(D)模糊量化12、在素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果處理中，最常用的集中趨勢(shì)量數(shù)為()(A)幾何平均數(shù)和中位數(shù)(B)算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)(C)幾何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差(D)算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差13、以下不屬于崗位知識(shí)的測(cè)評(píng)的是()(A)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)驗(yàn)(B)專業(yè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)(C)職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)(D)外語(yǔ)考試14、面試考官應(yīng)消除應(yīng)聘者的緊張情緒，創(chuàng)造輕松、友好的氛圍的面試實(shí)施階段是()(A)關(guān)系建立階段(B)導(dǎo)入階段(C)核心階段(D)確認(rèn)階段15、從某一優(yōu)點(diǎn)或者缺陷出發(fā)去評(píng)價(jià)應(yīng)聘者其他方面，這屬于 ()(C)暈輪效應(yīng)(D)錄用壓力16、“你好像不太適合我們這里的

4、工作，你看呢？ ”這類問(wèn)題屬于()(A)壓力性問(wèn)題(B)知識(shí)性問(wèn)題(C)思維性問(wèn)題(D)經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題17、()是從多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估。(A)評(píng)價(jià)中心(B)管理中心(C)控制中心(D)學(xué)習(xí)中心18、人事心理學(xué)專家認(rèn)為人力資源或財(cái)務(wù)部門(mén)所屬崗位，應(yīng)當(dāng)安排穩(wěn)重型和()的人員。(A)活潑型(B)膠滯型(C)急躁型(D)溝通型19、以摸清情況，了解測(cè)評(píng)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)和不足為目的的員工素質(zhì)測(cè)評(píng)類型是()(A)選拔性測(cè)評(píng)(B)考核性測(cè)評(píng)(C)開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)(D)診斷性測(cè)評(píng)20、()是指該指標(biāo)在整體評(píng)價(jià)體系中的相對(duì)重要程度，常常用測(cè)評(píng)指標(biāo)在總分中應(yīng)占的比重來(lái)表示(A)權(quán)重(B)提高了決策的主動(dòng)性(C)比重

5、(D)量化21、確定測(cè)評(píng)的項(xiàng)目或參考因素不包括()o(A)工作目標(biāo)因素分析法(B)工作內(nèi)容因素分析法(C)工作經(jīng)驗(yàn)法(D)工作行為特征分析法22、在素質(zhì)能力測(cè)評(píng)中，最常使用的差異量數(shù)是()。(A)平均數(shù)(B)中位數(shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)誤(D)標(biāo)準(zhǔn)差23、面試考官應(yīng)提問(wèn)一些應(yīng)聘者一般有所準(zhǔn)備的、比較熟悉的題目的面試實(shí)施階段是()(A)結(jié)束階段(B)導(dǎo)入階段(C)核心階段(D)確認(rèn)階段24、面試考官根據(jù)面試階段的感受對(duì)應(yīng)聘者做出主觀評(píng)價(jià)，這屬于 ()(A)第一印象(B)對(duì)比效應(yīng)(C)暈輪效應(yīng)(D)錄用壓力25、在員工招聘中通常使用的群體決策法，其特點(diǎn)不包括 ()。(C)決策人員不是唯一的(D)運(yùn)用了統(tǒng)籌學(xué)的

6、原理26、以下對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組場(chǎng)地選定的表述不正確的是()。(A)座次安排無(wú)主次之分(B)考場(chǎng)布置要求莊嚴(yán)，使人產(chǎn)生壓力感(C)桌子排成圓形或方形(D)環(huán)境要滿足安靜、寬敞、明亮等條件27、()亦稱人員編制、勞動(dòng)定員。(A)企業(yè)定員(B)勞動(dòng)定額(C)崗位員工(D)人力配置28、()作為測(cè)量“人”的尺度，在員工與崗位之間架起了橋梁。(A)崗位分析(B)員工素質(zhì)測(cè)評(píng)(C)崗位評(píng)價(jià)(D)員工績(jī)效評(píng)價(jià)29、作為員工素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的主要形式，類別量化與模糊量化都可以看作是()(A)當(dāng)量量化(B)二次量化(C)等距量化(D)比例量化30、若選用集中方式對(duì)員工進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)，則測(cè)評(píng)時(shí)間應(yīng)該選在()。(A)星期一(

7、B)星期三(C)星期五(D)周末31、()又稱為序列化面試。(A)單獨(dú)面試(B)小組面試(C) 一次性面試(D)情景面試32、“您還有什么事項(xiàng)需要補(bǔ)充說(shuō)明的？ ”這類題目一般用于面試實(shí)施過(guò)程的()(A)結(jié)束階段(B)導(dǎo)入階段(C)核心階段(D)確認(rèn)階段33、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，一組被評(píng)人的數(shù)量為()o(A)35人(B)69人(C)515 人(D)510人34、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，()問(wèn)題讓被評(píng)價(jià)者在兩種互有利弊的選項(xiàng)中選擇其中的一種。(A)排序選擇型(B)開(kāi)放式(C)資源爭(zhēng)奪型(D)兩難式35、()是指在多種因素綜合作用下，企業(yè)內(nèi)各個(gè)部門(mén)實(shí)際投入和占用的勞動(dòng)力總量。(A)整體配置(B)人力資源配置

8、(C)崗位分析配置法(D)生產(chǎn)率指標(biāo)36、 勞動(dòng)生產(chǎn)率=()o(A)實(shí)際產(chǎn)品產(chǎn)量(或總產(chǎn)值、凈產(chǎn)值)/實(shí)際消耗的勞動(dòng)時(shí)間(工時(shí)或工日)(B)實(shí)際產(chǎn)品產(chǎn)量(或總產(chǎn)值、凈產(chǎn)值)*實(shí)際消耗的勞動(dòng)時(shí)間(工時(shí)或工日)(C)實(shí)際消耗的勞動(dòng)時(shí)間(工時(shí)或工日)*實(shí)際產(chǎn)品產(chǎn)量(或總產(chǎn)值、凈產(chǎn)值)(D)實(shí)際產(chǎn)品產(chǎn)量(或總產(chǎn)值、凈產(chǎn)值)/實(shí)際消耗的勞動(dòng)效率(工時(shí)或工日)37、素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的要素不包括()o(A)標(biāo)準(zhǔn)(B)標(biāo)識(shí)(C)標(biāo)度(D)標(biāo)記38、()可以將不同類別、不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行比較。(A)等距量化(B)當(dāng)量量化(C)類別量化(D)模糊量化39、下列關(guān)于心理素質(zhì)的說(shuō)法，不正確的是()o(A)心理素

9、質(zhì)控制和調(diào)節(jié)人的能力發(fā)揮(B)心理素質(zhì)屬于結(jié)構(gòu)性素質(zhì)測(cè)評(píng)體系要素(C)心理素質(zhì)包括智能素質(zhì)、品德素質(zhì)和文化素質(zhì)(D)心理素質(zhì)從動(dòng)態(tài)的角度反映了人的素質(zhì)及其功能40、測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)能力的最簡(jiǎn)單有效的方法是()。(A)心理測(cè)驗(yàn)(B)品德測(cè)驗(yàn)(C)投射技術(shù)(D)情境測(cè)驗(yàn)41、在員工素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的相關(guān)分析中，r=0表示兩級(jí)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)()o(A)完全負(fù)相關(guān)(B)零相關(guān)(C)完全正相關(guān)(D)不確定42、筆試設(shè)計(jì)與應(yīng)用的基本步驟，包括：筆試結(jié)果運(yùn)用；制訂筆試計(jì)劃；成立考務(wù)小組；筆 試閱卷評(píng)分；設(shè)計(jì)筆試試題；監(jiān)控筆試過(guò)程，排序正確的是()(A)(B)(C)(D)43、在面試過(guò)程中，面試考官不恰當(dāng)?shù)男袨槭?)o(A)向

10、應(yīng)聘者澄清一些疑問(wèn)(B)就某一問(wèn)題充分發(fā)表自己的意見(jiàn)(C)向應(yīng)聘者提問(wèn)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)(D)向應(yīng)聘者提供企業(yè)和崗位的信息44、試測(cè)結(jié)束后，工作員工不需要分析的意見(jiàn)為()。(A)客戶的意見(jiàn)(B)參與者的意見(jiàn)(C)測(cè)評(píng)者的意見(jiàn)(D)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果45、以下不屬于企業(yè)員工個(gè)體素質(zhì)構(gòu)成的是()o(A)年齡(B)性別(C)智力(D)技能答案：15:BDCBC510:ABABA1115:ABCAC1620:AABCA2125:CDBAB2630:BABBB3135:AABDB3640:ABBDA4145:BCBAD第二章多選：1、考核性測(cè)評(píng)的主要特點(diǎn)是()O(A)結(jié)果不公開(kāi)(B)系統(tǒng)性強(qiáng)(C)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性強(qiáng)

11、(D)概括性較強(qiáng)(E)有較高的信度與效度2、員工測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成包括()(A)平面結(jié)構(gòu)(B)立體結(jié)構(gòu) (C)橫向結(jié)構(gòu)(D)綜合結(jié)構(gòu) (E)縱向結(jié)構(gòu)3、()能夠引起測(cè)評(píng)結(jié)果的誤差。(A)暈輪效應(yīng)(B)感情效應(yīng)(C)參評(píng)人員訓(xùn)練不足(D)近因誤差(E)測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系和參照標(biāo)準(zhǔn)不夠明確4、由于面試考官的偏見(jiàn)而產(chǎn)生的誤差包括()o(A)第一印象(B)對(duì)比效應(yīng)(C)暈輪效應(yīng)(D)錄用壓力(E)鯨魚(yú)效應(yīng)5、結(jié)構(gòu)化面試的開(kāi)發(fā)包括()o(A)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)(B)面試問(wèn)題的設(shè)計(jì)(C)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確定(D)面試考官的選拔(E)面試結(jié)果和公布6、以下崗位適用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法進(jìn)行人員選拔的是()(A)人力資源主管(B

12、)研發(fā)管理人員(C)銷售部門(mén)經(jīng)理(D)公關(guān)部門(mén)經(jīng)理(E)財(cái)務(wù)管理人員7、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要原則包括()o(A)客觀測(cè)評(píng)與主管測(cè)評(píng)相結(jié)合(B)定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合(C)靜態(tài)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)相結(jié)合(D)素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效測(cè)評(píng)相結(jié)合(E)定期測(cè)評(píng)與隨機(jī)測(cè)評(píng)相結(jié)合8、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的橫向結(jié)構(gòu)包括()(A)結(jié)構(gòu)性要素(B)行為環(huán)境要素(C)時(shí)間性要素(D)工作績(jī)效要素(E)空間性要素9.以下各項(xiàng)不屬于素質(zhì)測(cè)評(píng)中對(duì)員工進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)的是()(A)道德分類標(biāo)準(zhǔn)(B)調(diào)查分類標(biāo)準(zhǔn)(C)數(shù)學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)(D)性別分類標(biāo)準(zhǔn)(E)能力分類標(biāo)準(zhǔn)10、以下屬于面試中背景性問(wèn)題的是()(A)個(gè)人興趣(B)家庭情況(C)法

13、律常識(shí)(D)工作經(jīng)歷 (E)遺傳病史11、行為描述面試的實(shí)質(zhì)()(A)屬于特殊的結(jié)構(gòu)化面試(B)面試提問(wèn)都是行為性問(wèn)題(C)識(shí)別關(guān)鍵性的工作要求(D)用過(guò)去行為預(yù)測(cè)未來(lái)行為(E)探測(cè)行為樣本12、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論包括()等多種類型。(A)無(wú)情境性討論(B)不定角色的討論(C)情境性的討論(D)指定角色的討論(E)無(wú)主題討論13、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)表示的形式包括()(A)評(píng)語(yǔ)短句式(B)客觀語(yǔ)句式(C)方向指示式(D)專管提問(wèn)式(E)設(shè)問(wèn)提示式14、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)中的能力測(cè)評(píng)一般包括()(A) 一般能力測(cè)評(píng)(B)特殊能力測(cè)評(píng)(C)思維能力測(cè)評(píng)(D)學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)(E)創(chuàng)造能力測(cè)評(píng) 15、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)中，

14、常用測(cè)評(píng)結(jié)果的分析方法有(A)要素分析法(B)相關(guān)分析法(C)綜合分析法(D)曲線分析法(E)直線分析法16、行為描述面試的假設(shè)前提為()(A)屬于一種特殊的結(jié)構(gòu)化面試(B)面上的問(wèn)題都是行為性問(wèn)題(C)過(guò)去行為最能預(yù)示未來(lái)行為(D)說(shuō)和做是截然不同的兩碼事(E)用以識(shí)別關(guān)鍵性的工作要求17、評(píng)價(jià)中心技術(shù)主要包括()(A)公文筐測(cè)驗(yàn)(B)案例分析(C)控制力測(cè)驗(yàn)(D)管理游戲(E)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論18、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，評(píng)分者的觀察要點(diǎn)包括()(A)發(fā)言內(nèi)容(B)發(fā)言形式(C)發(fā)言情態(tài)(D)發(fā)言影響(E)發(fā)言時(shí)間19、選拔性員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要特點(diǎn)包括()。(A)強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能(B)測(cè)評(píng)的過(guò)程

15、強(qiáng)調(diào)客觀性 (C)測(cè)評(píng)指標(biāo)具有靈活性(D)結(jié)果體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)或等級(jí)(E)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)具有機(jī)動(dòng)性20、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的標(biāo)度形式有()o(A)量詞式(B)等級(jí)式(C)測(cè)定式(D)定義式(E)綜合式21、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容主要包括()(A)闡明測(cè)評(píng)與一般測(cè)驗(yàn)無(wú)差異(B)員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的目的(C)填表前準(zhǔn)備工作與填表要求(D)舉例說(shuō)明填寫(xiě)的要求(E)測(cè)評(píng)結(jié)果保密、處理及反饋22、面試中常見(jiàn)的問(wèn)題有 ()。(A)面試目的不明確(B)面試標(biāo)準(zhǔn)不具體(C)面試缺乏系統(tǒng)性(D)問(wèn)題設(shè)計(jì)不合理(E)面試考官存在偏見(jiàn)23、結(jié)構(gòu)化面試要求面試考官()。(A) 了解組織狀況和崗位要求(B)有豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)(C)掌握

16、相關(guān)的人事測(cè)評(píng)技術(shù)(D)具備豐富的心理學(xué)知識(shí)(E)具有良好的個(gè)人品德修養(yǎng)24、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目應(yīng)具備()等特性。(A)科學(xué)性(B)實(shí)用性(C)可評(píng)性(D)易評(píng)性(E)復(fù)雜性25、人崗匹配包括()o(A)崗位與崗位之間相匹配(B)員工與員工之間相匹配(C)工作報(bào)酬與員工貢獻(xiàn)相匹配(D)工作要求與員工素質(zhì)相匹配(E)工作報(bào)酬與員工學(xué)歷相匹配26、測(cè)評(píng)方案的內(nèi)容主要涉及()o(A)被測(cè)評(píng)的對(duì)象(B)測(cè)評(píng)方法選擇(C)參照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的確立(D)測(cè)評(píng)的員工選擇(E)素質(zhì)能力測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系27、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)包括()。(A)具有生動(dòng)的人際互動(dòng)效應(yīng)(B)題目的質(zhì)量影響測(cè)評(píng)的質(zhì)量(D)被評(píng)價(jià)者難以掩飾自己特點(diǎn)(E)對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)