金色的魚鉤反思

1、金色的魚鉤教學(xué)反思金色的魚鉤描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。課文用金色的魚鉤做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。本文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會課文的思想感情，受到忠于革命舍己為人的品質(zhì)教育，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。重難點(diǎn)是理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我借助多媒體，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：1、本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。故事離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，因此教學(xué)本課，我提前讓

2、學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景，課堂上展示紅軍長征的圖片，并根據(jù)自己的了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 2、本課課文篇幅較長，為了讓學(xué)生能深切地感受到老班長忠于革命，舍己為人的品質(zhì)，我要求學(xué)生快速閱讀課文，并在組內(nèi)討論：文中的哪些內(nèi)容讓你深受感動，找出來，并說一說讓你感動的原因。緊接著要求學(xué)生將自己感受最深的部分有感情地多讀幾遍。此時充分發(fā)揮小組作用進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己感動的原因。學(xué)生各抒己見，討論激烈，朗讀充滿了感情。當(dāng)讀到“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去”時，我說：“老班長為了照顧三個傷員走出草地，自

3、己啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為傷員挖野菜，為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?讓我也試讀一下”我哽咽著聲音讀：“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去!”教室里格外寂靜。此時老班長高尚的人格魅力淋漓盡致的展現(xiàn)在了學(xué)生眼前。本課的重難點(diǎn)：為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？”也便迎刃而解。有的學(xué)生說：“魚鉤雖然長滿了紅銹，但他代表著老班長舍己救人的高貴品質(zhì)?！庇械膶W(xué)生說：“老班長雖然不在了，但他使用的魚鉤還在，看到它，就好比看到了老班長，它身上雖然滿是紅銹，但他照顧同志、忠于革命的精神永垂不朽?！边€有的學(xué)生說：

4、“魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的心。學(xué)生的發(fā)言很精彩。深情發(fā)自每個人的肺腑，抓住朗讀這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深感悟，教學(xué)效果一目了然了，由此，我感到，文質(zhì)兼美，情感豐富的文章，不僅要反復(fù)讀，而且要讀出感情，讀出韻味，才能使學(xué)生真正受益。 我覺得這堂課好的做法有以下幾點(diǎn)： 一、問題設(shè)計得針對性強(qiáng) 本課篇幅較長，做事性強(qiáng)，我撇開了枯燥的分析，而直接抓住最動情的文字感情朗讀，整堂課我只設(shè)計了兩個問題： 1、文中的哪些內(nèi)容讓你深受感動，找出來，并說一說讓你感動的原因，并且感情朗讀。2、為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？”這兩個問題給了學(xué)生思考，表達(dá)的最大空間，學(xué)生有機(jī)會自由說，自立表達(dá)，收到良好的教學(xué)效果。 二、充分地給學(xué)生以自由 整堂課，學(xué)生自主地投入閱讀中，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。 本課教學(xué)也有許多不足的地方：一、語言表達(dá)不夠精煉。二、由于時間關(guān)系，