6爬山虎的腳第二課時

1、內容6爬山虎的腳施教時間教學目標1知識與能力：認識并掌握課后生字。學習課文“爬山虎的腳”部分，了解爬山虎的腳的特點。2過程與方法：學習作者圍繞爬山虎的腳這一個意思寫具體的方法。3情感態(tài)度價值觀：感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。重點通過學文、觀圖，了解爬山虎的腳。難點學習作者抓住事物特點的寫作方法。教學準備課件預 設 教 學 流 程二次備課教 師 活 動學 生 活 動一、復習舊知，導入新課1復習生字新詞 2這篇文章從幾個方面介紹爬山虎？（生長位置、葉子和腳） 爬山虎的葉子有什么特點？（顏色、排列、動態(tài)）爬山虎的葉子之所以生機勃勃地怕滿墻，這跟它的什么有

2、關系呢？二、自讀探究爬山虎的腳 1學生自由讀課文第三段。找出描寫腳的句子讀一讀。 2檢查反饋： 讀了一段，你有什么收獲？ 這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？ 板書：腳的位置 腳的樣子 腳的顏色提問：你平時注意過爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段那個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）（出示爬山虎的腳，）小結：因為作者注意了，所復習讀詞語，指名讀，開火車讀，齊讀?；貞浬瞎?jié)課的學習內容。學生自由讀課文第三段。找出描寫腳的句子讀一讀。讀后說說自己的收獲。說說這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？學生看圖，說一說爬山虎腳的樣子課 時 教 學 計 劃預 設 教 學 流 程二次備課教 師

3、活 動學 生 活 動以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。（齊讀第3自然段）3學生根據以下幾個方面要求分組學習第四自然段。 找出爬山虎爬的句子來；找出爬的動作詞；自己演示爬的過程（怎樣爬） 4檢查提問：誰來告訴老師你們學懂了些什么？ 哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）你們想知道究竟怎么爬的嗎？學生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。（討論：哪幾個詞用得好，好在哪兒？）提問：爬山虎是不是只往上爬的？你是怎么知道的？（學生分小組討論交流后自由發(fā)表看法）小結：爬山虎不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣

4、風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。5.自學第五自然段6.檢查反饋學完了這段，你知道了什么？從“沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有密切的關系。課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？齊讀第3自然段。學生按要求學習第四然段。交流：學懂了什么？學生演示爬的動作。學生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。學生分小組討論交流后自由發(fā)表看法。自學第五自然段交流：學完了這一段，知道了什么。預 設 教 學 流 程二次備課教 師 活 動學 生 活 動總結提問：作者運用了什么樣的方法（首尾照應）使文章的結構顯得更加完整？把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）7選擇喜歡的段落多

5、讀幾遍，嘗試背誦。三、遷移運用1學了這課，你知道了些什么？你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）2生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ǎ┧鼈冏罡镜膮^(qū)別是什么？3你們喜歡植物嗎？說說你喜歡的植物的特點好嗎？男女生分別讀第一和第五自然段。選擇喜歡的段落多讀幾遍，嘗試背誦。說說學習課文后的收獲。學生說說其他與爬山虎相似的植物。說說自己喜歡的植物的特點。作業(yè)設計四、選詞填空。 注意 注視 注目1他日不轉睛地（ ）著窗外。2這個小縣城當時成了全國（ ）的地方。3節(jié)日里連不很引人（ ）的小店，也熱鬧非凡。六、按原文內容填空。爬山虎的腳要是沒 著墻，不幾天就 了，后來連 也沒有了。 墻的， 和 逐漸 灰色。不要瞧不起那些 的腳，那些腳 墻上相當 ，