2022年《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -搭石教學(xué)設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案教學(xué)設(shè)想 :河北省饒陽縣饒陽鎮(zhèn)學(xué)校肖子敬李艷芬搭石是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)的第21 課課文；全文語言純樸，意境秀美，字里行間充滿著濃郁的生活氣息；鄉(xiāng)親們無私貢獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于悄悄無聞中凸現(xiàn)；語文課就是要引導(dǎo)同學(xué)品嘗語言文字，讓同學(xué)在充分的閱讀實(shí)踐中有所感悟，有所體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面進(jìn)展；正是基于這樣的理念，我的設(shè)計(jì)中留出了很大的空間，讓同學(xué)品嘗重點(diǎn)詞句，由淺入深，體會(huì)作品包蘊(yùn)的感情，并有感情地朗讀課文；拓展練習(xí)既訓(xùn)練了同學(xué)的說話才能，又

2、內(nèi)化了文本語言和文本內(nèi)涵，可謂一箭雙雕；為了促進(jìn)課堂生成，我簡(jiǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建板塊教學(xué)，有以下幾個(gè)板塊：、知作者，走進(jìn)搭石，環(huán)繞“搭石”提問；、初讀課文，把課文讀通順、正確；、初讀反饋，教學(xué)第一自然段，理清文章脈絡(luò)，初步感受作者對(duì)搭石的感情；、研讀課文，走進(jìn)畫面，查找美景，感受搭石上“景美人更美”；、感悟“理所當(dāng)然”背后包蘊(yùn)的美好傳統(tǒng)；、回讀課題，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)親們和家鄉(xiāng)的喜愛與頌揚(yáng)的感情；每個(gè)板塊都留有充分的彈性空間，大部分的內(nèi)容都努力表達(dá)從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，使設(shè)計(jì)能很大程度上敬重和愛護(hù)同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)；一、教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)問與技能（ 1）熟悉7個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課11

3、個(gè)生字，懂得由生字組成的詞；（ 2）朗讀課文，感受文中事物的“美”；（ 3）摘抄喜愛的句子，并與同學(xué)溝通；（ 4）學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀看、生動(dòng)描寫的方法，培育同學(xué)留心觀看、專心感受的習(xí)慣；2、過程與方法通過指導(dǎo)拼讀、書寫，熟悉、把握文中生字；通過反復(fù)讀體會(huì)課文寫得美，體會(huì)文中人物的心靈美；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)感受文中人物的心靈美，使同學(xué)從中受到熏陶，做一個(gè)悄悄無聞、無私貢獻(xiàn)、心中有他人、團(tuán)結(jié)禮讓的孩子；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的；三、教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭題；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - -

4、 - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案1 、同學(xué)們，劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)在一個(gè)小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們和善淳樸，互敬互愛；但最讓劉章爺爺難忘的仍是那悄悄地躺在溪水中平凡而漂亮的搭石，劉章爺爺說：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，去觀賞劉章爺爺筆下的搭石；板書課題；2 、同學(xué)質(zhì)疑，初讀課文；（ 1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問題想問嗎？師：有這么多問題，我看出來了，咱們班的同學(xué)都很聰慧，很了不得，那好，想用什么方法來解決問題？二、整體感知全文；1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題打開課本103 頁，選擇自己

5、喜愛的方式自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2 、（課件）出示詞語：聲討懶散俗語伏下猛漲平穩(wěn)平穩(wěn)綰褲間隔人影綽綽和諧有序山洪暴發(fā)清波漾漾 同學(xué)自由讀、個(gè)別同學(xué)領(lǐng)讀、全班齊讀；3 、（課件）出示多音字漲 zhn漲潮zhn漲紅了臉間 jin間隔間斷間接 jin中間房間行 xng一行人hng銀行調(diào) tio和諧有序dio 調(diào)動(dòng)4、再讀課文，明白課文大意； 同學(xué)溝通 5、同學(xué)合作讀（五人，每人一段）課文；其他同學(xué)邊聽邊想，什么是搭石？ 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段走近搭石1. 解決“什么是搭石？”自由讀文，溝通什么是“搭石”；師：簡(jiǎn)潔地說，搭石就是什么（可用文中的話來回答）假如沒有搭石，鄉(xiāng)親們是怎樣過河的呢

6、？用課文的句子說說；隨機(jī)懂得：汛期、拖鞋綰褲（同學(xué)動(dòng)作演示）是啊！假如沒有搭石，人們出工，就必需一次又一次地脫鞋綰褲，你體會(huì)到什么？可是進(jìn)入秋天，天氣變涼，人們過河就必需走搭石，讓我們?cè)僮x讀什么是搭石？（出示課件）“進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)依據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，依據(jù)二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是“搭石”；讀了這句話，你仍有什么問題？預(yù)設(shè)問題：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - -

7、 -1、搭石為什么要用平整方正的石頭呢？精品教學(xué)教案2、人們?yōu)槭裁匆罁?jù)二尺左右的間隔來擺放石頭呢？一尺或者三尺、四尺的間隔行不行？為什么？小結(jié)：看來，人們?cè)谶x擇和擺放搭石的時(shí)候可不是那么隨任憑便，是動(dòng)了腦筋的，是為鄉(xiāng)親們行走便利而搭的；讓我們?cè)僮x讀這句話，感受搭石的作用，感受搭石有用的美；（同學(xué)齊讀句子；）師：讀到這兒，你最想說什么？ 其中一生說“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；”師：是啊，“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；”一排排搭石，任人走，任人踏，它聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感；怎樣聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)搭石一課；3、作業(yè)：讀文摸索：為什么說搭石聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小

8、路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感？其次課時(shí)教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了什么是搭石，誰能再說一說？它又給我們留下了怎樣的印象？搭石不僅僅給我們帶來了便利，而且構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；（板書）想不想觀賞這道風(fēng)景？那么就讓我們跟著劉章爺爺一起走進(jìn)搭石（板書） ！二、通過“搭石” ，感受美1、自由讀課文 2 4 自然段，想想課文中流淌著怎樣的美；（查找美）2、依次序溝通相關(guān)句子” ，（一）調(diào)整“搭石” ，感悟行為美1課件出示句子 “上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)覺哪塊搭石不平穩(wěn)，肯定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到中意了才肯離去；”你覺得這里很美，請(qǐng)你把

9、這句話再讀給同學(xué)們聽，說說你體會(huì)到了什么？是從哪些詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)同學(xué)從“無論怎樣 只要 肯定 踏上幾個(gè)來回 直到中意了才肯離去”等詞語中體會(huì)）指生再讀句子，突出重點(diǎn)詞語；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案師：你的朗讀讓我們感受到了老人即使遇到再急的事，也會(huì)放下，去調(diào)整搭石；多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們；是呀！搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（貢獻(xiàn)美）的風(fēng)景；咱們連續(xù)學(xué)課文，你仍從課文中哪些句子體會(huì)到

10、了美？ 二 、快走搭石，感悟和諧美課件出示句子“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么和諧有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感；”你從哪兒體會(huì)到了畫面的美？（ 1）“和諧有序”你從哪里看出“和諧有序”？（前面的抬起腳來，后面的緊跟上去；踏踏的聲音， 像輕快的音樂；）是啊，一行人走搭石，前面的剛抬起腳來，后面的就緊跟上去，誰也不搶路，誰也不突然止步，這就叫和諧有序；（找同學(xué)仿照人們走搭石）是呀，在我們的課文里，有的詞語意思，上下文就已經(jīng)告知我們了；聯(lián)系上下文懂得詞語，是一種有效的方法；（2）“清波漾漾，人影綽綽” “清波漾漾

11、，人影綽綽”是一幅怎樣的畫面？（一幅有聲有色的漂亮畫卷；）點(diǎn)擊專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站搭石中的“找圖配詞” （課件）小結(jié)：這兒描寫的是鄉(xiāng)親們快走搭石的情形，一種和諧美出現(xiàn)在我們眼前；你能通過朗讀把這和諧美好的畫面再次出現(xiàn)在我們眼前嗎？（一生讀）聽著你們的朗讀，老師也忍不住想讀了； （配樂朗讀）讓我們閉上眼睛，再一次隨著流淌的溪水和著他們走搭石的節(jié)拍，感受那如畫一般的和諧美；（音樂：溪水聲）是的，人在搭石上走出了音樂美，畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；這是一道（和諧美）的風(fēng)景；一行人走搭石是 一道風(fēng)景；那么兩個(gè)人面對(duì)面走搭石又 會(huì)是怎樣的風(fēng)景呢？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

12、4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案三 行走搭石-感悟謙讓美、尊老美課件出示句子“假如有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意, 讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行；”（ 1）能談?wù)勀銓?duì)這幅畫面的感受嗎？（家鄉(xiāng)的人能夠相互謙讓）（ 2）好一個(gè)謙讓，請(qǐng)男同學(xué)一同來感受這份美；（ 3）是呀，同學(xué)們，家鄉(xiāng)的人們就是這樣以禮相待，熱忱謙讓的；搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這又是一道（相互謙讓）的風(fēng)景；假如年輕人和老人來走搭石，又是怎樣的風(fēng)景呢？課件出示句

13、子 “假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事；”（ 1）哪個(gè)詞讓你心頭一顫，說說你的體會(huì)；（ 2）懂得“理所當(dāng)然”；聯(lián)系生活懂得“理所當(dāng)然”；（ 3）透過“理所當(dāng)然”能看出這里的人（敬重老人）；（ 4）小結(jié)，很好； 我們體會(huì)句子意思， 體會(huì)作者表達(dá)的情感， 肯定要抓住重點(diǎn)詞語， 把心放進(jìn)去，才能與作者產(chǎn)生共鳴；搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（尊老美）的風(fēng)景；3. 這一排排搭石，每天該有多少人走?。≌?qǐng)同學(xué)們想象一下，仍會(huì)有哪些人來走搭石，我們?nèi)詴?huì)看到哪些溫馨、令人感動(dòng)的畫面；請(qǐng)你把心中想象到的情形寫下來；點(diǎn)擊課件中的“練兵場(chǎng)”； 輕音樂起小練筆；小小的

14、搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫：是假啊如（，遇正上老是人這來一走搭塊石塊，年普輕通人的就要搭伏石下身，子一背幕老人幕過熟去，悉人而們感把這人看的成理畫所面當(dāng)，然的傳事遞； 、演繹）假如（）著山里人特有的的淳樸、和善、謙讓和敬老的美好情感；也深深地敲擊著我們的心靈！讓我們?cè)僮x走搭石的情形，把心中的這份感動(dòng)，通過朗讀告知大家；這是 一行人走搭石的情形這是 兩個(gè)人面對(duì)面走搭石這是 遇到老人來走搭石三、總結(jié)升華，贊頌美1. 這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最終一段；2. 作者頌揚(yáng)搭石什么樣的精神？ 僅僅在頌揚(yáng)搭石嗎？仍頌揚(yáng)什么？頌揚(yáng)鄉(xiāng)親們?cè)鯓拥拿篮们楦?？精選名師 優(yōu)秀名師

15、- - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案是呀！一塊塊，一排排搭石，悄悄地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、悄悄無語；這正是鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私貢獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶；讓我們?nèi)谌脒@美好情感之中吧；齊讀最終一段，讀出內(nèi)心的感動(dòng)；四、延長(zhǎng)實(shí)踐，發(fā)覺美，留住美（作業(yè)布置）真情是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬物的成長(zhǎng)；真情更是旺燃的火炬，點(diǎn)燃生命的期望；同學(xué)們，美文搭石讓我們感受到人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛；在生活中，美無處不在，本文的作者就是從“搭石”這么一件很小的事物中，發(fā)覺了美！你認(rèn)為什么是美呢？拿起手中的筆，課下縱情揮灑吧?。◥鄣呢暙I(xiàn)音樂）板書設(shè)計(jì)：搭石家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；教學(xué)反思在教學(xué)中，我緊緊環(huán)繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這條主線，借助多媒體課件（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站），結(jié)合調(diào)整搭石、走搭石的場(chǎng)景，讓同學(xué)感受