高考閱卷感悟及教學(xué)反思

1、高考閱卷感悟及教學(xué)反思高考閱卷感悟及教學(xué)反思目錄目錄一、一、2012015 5高考文綜政治閱卷情況高考文綜政治閱卷情況二、二、2012015 5高考文綜政治高考文綜政治主觀題評(píng)分細(xì)則主觀題評(píng)分細(xì)則 三、考生答題情況三、考生答題情況四、考生得分情況四、考生得分情況五、感悟及教學(xué)反思五、感悟及教學(xué)反思一、一、2015高考文綜政治閱卷情況高考文綜政治閱卷情況1.1.地點(diǎn)：寧波大學(xué)地點(diǎn)：寧波大學(xué)2.2.時(shí)間時(shí)間：6 6月月10-610-6月月1717日日3. 3. 閱卷原則：閱卷原則：“對(duì)考生負(fù)責(zé)對(duì)考生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”所所發(fā)答案評(píng)分細(xì)則不得外傳，考生答題情況不能發(fā)答案評(píng)分細(xì)則不得外傳，考

2、生答題情況不能拍照。拍照。4.4.文科考生總數(shù)文科考生總數(shù)8 8萬(wàn)多萬(wàn)多, ,人數(shù)有所下降人數(shù)有所下降. .5.5.閱卷成員：基本是高中政治教師和教研員（任閱卷成員：基本是高中政治教師和教研員（任小題組組長(zhǎng)）小題組組長(zhǎng)）流程流程( (他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合 ) )1 1、每份試卷均經(jīng)過(guò)二評(píng)、每份試卷均經(jīng)過(guò)二評(píng), ,即兩位不同教師的批改。若分差在要即兩位不同教師的批改。若分差在要求范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)二評(píng)即可。求范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)二評(píng)即可。2 2、若分差超過(guò)要求，則需要進(jìn)行三評(píng)；若三評(píng)分差還不符合規(guī)定，、若分差超過(guò)要求，則需要進(jìn)行三評(píng)；若三評(píng)分差還不符合規(guī)定，則交由組長(zhǎng)進(jìn)行四評(píng)（即終評(píng)）。則交由組長(zhǎng)

3、進(jìn)行四評(píng)（即終評(píng)）。3 3、各閱卷教師改的每百份試卷中，有一份隨機(jī)試卷由該教師進(jìn)行、各閱卷教師改的每百份試卷中，有一份隨機(jī)試卷由該教師進(jìn)行自評(píng)。自評(píng)。4 4、每位教師所有批改信息隨時(shí)動(dòng)態(tài)在組長(zhǎng)電腦中公布，包含：閱、每位教師所有批改信息隨時(shí)動(dòng)態(tài)在組長(zhǎng)電腦中公布，包含：閱卷數(shù)量（總量以及分時(shí)量）、速度、均分、標(biāo)準(zhǔn)差、吻合度（他評(píng)卷數(shù)量（總量以及分時(shí)量）、速度、均分、標(biāo)準(zhǔn)差、吻合度（他評(píng)吻合度以及自評(píng)吻合度）、綜合評(píng)價(jià)等。吻合度以及自評(píng)吻合度）、綜合評(píng)價(jià)等。公平、公正、高質(zhì)量以40（1） 和41(1)為例二、二、2012015 5高考文綜政治主觀題評(píng)分細(xì)則高考文綜政治主觀題評(píng)分細(xì)則高考原題再現(xiàn)：高考

4、原題再現(xiàn)： 40.40.祠堂祠堂是聯(lián)絡(luò)宗親的場(chǎng)所，是祠堂文化的重是聯(lián)絡(luò)宗親的場(chǎng)所，是祠堂文化的重要載體。要載體。W W村也曾有村也曾有文化在村民教化、鄉(xiāng)村治文化在村民教化、鄉(xiāng)村治理中發(fā)揮過(guò)積極作用，但其中的封建宗法思想殘理中發(fā)揮過(guò)積極作用，但其中的封建宗法思想殘余有時(shí)也被人用來(lái)排斥外姓、干擾選擇。新農(nóng)村余有時(shí)也被人用來(lái)排斥外姓、干擾選擇。新農(nóng)村建設(shè)以來(lái)，建設(shè)以來(lái)，W W村把老祠堂翻修擴(kuò)建成寬敞明亮的新村把老祠堂翻修擴(kuò)建成寬敞明亮的新禮堂，開(kāi)展創(chuàng)建禮堂，開(kāi)展創(chuàng)建“文化禮堂、和美鄉(xiāng)風(fēng)文化禮堂、和美鄉(xiāng)風(fēng)”系列活系列活動(dòng)，敬先賢、誦村訓(xùn)，儀禮傳習(xí)、普法講座、村動(dòng)，敬先賢、誦村訓(xùn)，儀禮傳習(xí)、普法講座、村

5、民一家親、評(píng)選孝老愛(ài)親最美家庭等。經(jīng)過(guò)多年民一家親、評(píng)選孝老愛(ài)親最美家庭等。經(jīng)過(guò)多年的努力，新禮堂已成為村里的文化地標(biāo)。禮堂文的努力，新禮堂已成為村里的文化地標(biāo)。禮堂文化溫潤(rùn)了村民關(guān)系，促進(jìn)了鄉(xiāng)村治理。去年，該化溫潤(rùn)了村民關(guān)系，促進(jìn)了鄉(xiāng)村治理。去年，該村被評(píng)為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀省級(jí)示范村。村被評(píng)為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀省級(jí)示范村。 （1 1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明知識(shí)，說(shuō)明W W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（1010分）分） 4040（1 1）傳統(tǒng)文化是社會(huì)成員的）傳統(tǒng)文化是社會(huì)成員的精神

6、紐帶精神紐帶，祠，祠堂文化是傳統(tǒng)文化的一部分。（堂文化是傳統(tǒng)文化的一部分。（1 1分）分） (2) w(2) w村禮堂文化的成功建設(shè)在于發(fā)揮祠堂文村禮堂文化的成功建設(shè)在于發(fā)揮祠堂文化在人文化在人文教化教化、社會(huì)認(rèn)同等方面的作用（、社會(huì)認(rèn)同等方面的作用（1 1分）分）（4 4）禮堂文化的成功建設(shè)在于對(duì)祠堂文化）禮堂文化的成功建設(shè)在于對(duì)祠堂文化取其精華，取其精華，去其糟粕，保留去其糟粕，保留符合社會(huì)性質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容，剔除與改符合社會(huì)性質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容，剔除與改造帶有封建宗法的內(nèi)容（造帶有封建宗法的內(nèi)容（2 2分）分）（3 3）傳統(tǒng)文化具有）傳統(tǒng)文化具有兩面性兩面性，必須批判的繼承，才能發(fā)揮，必須批判的繼

7、承，才能發(fā)揮其積極作用（其積極作用（2 2分）分） （5）繼承是發(fā)展的前提，發(fā)展是繼承的必然要求繼承是發(fā)展的前提，發(fā)展是繼承的必然要求（2分）分） （6）禮堂文化的成功在于對(duì)祠堂文化）禮堂文化的成功在于對(duì)祠堂文化推陳出新、革故推陳出新、革故鼎新鼎新，打破打破了宗族界限，了宗族界限，融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮重要作用（在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮重要作用（2分）分）高考原題再現(xiàn)：高考原題再現(xiàn)：材料一 2010201020142014年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)率年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)率補(bǔ)充說(shuō)明：我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)補(bǔ)充說(shuō)明：我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密

8、集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于密集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于50%50%。 2010年2011年2012年2013年2014年人數(shù)（萬(wàn)人）631660680699727就業(yè)率（%）896902909914 材料二材料二 2010201020142014年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率20102010年年 20112011年年 20122012年年 20132013年年 20142014年年人數(shù)（萬(wàn)人數(shù)（萬(wàn)人）人）631631660660680680699699727727就業(yè)率就業(yè)率（% %）89896 690902 290909 991914 4（1

9、 1）指出材料一、二所反映的近期國(guó)民）指出材料一、二所反映的近期國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。（經(jīng)濟(jì)狀況。（8 8分）分）補(bǔ)充說(shuō)明：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在補(bǔ)充說(shuō)明：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%4.5%以內(nèi)是我國(guó)以內(nèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。41（1）參考答案及評(píng)分細(xì)則）參考答案及評(píng)分細(xì)則 （1 1）20102010至至20142014年經(jīng)濟(jì)總量不斷增加（年經(jīng)濟(jì)總量不斷增加（1 1分分） GDPGDP增長(zhǎng)率逐步下降增長(zhǎng)率逐步下降(1(1分分) ) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不高(2(2分分(2)2010(2)2010至至20142014年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加年高校畢

10、業(yè)生人數(shù)逐年增加(1(1分分) )就業(yè)率略有上升就業(yè)率略有上升(1(1分分) )( (注注: :就業(yè)率前無(wú)主語(yǔ)不給分就業(yè)率前無(wú)主語(yǔ)不給分) )就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻(2(2分分) )注注: :”失業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻失業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻” 就業(yè)率不斷接近目標(biāo)不就業(yè)率不斷接近目標(biāo)不給分給分 選擇題平均分選擇題平均分39.839.8分分 主觀題去主觀題去0 0后學(xué)生得分情況：后學(xué)生得分情況： 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)4.94.9分，分， 5.35.3分分 政治政治6.06.0分分 文化文化4.34.3分分 哲學(xué)哲學(xué)3.383.38分分三、三、2015高考文綜政治高考文綜政治考生得分情況考生得分情況四、四、20152015

11、考生政治答題情況考生政治答題情況（一）. 有優(yōu)秀答卷 知識(shí)的表述準(zhǔn)確完整知識(shí)的表述準(zhǔn)確完整 材料結(jié)合得當(dāng)材料結(jié)合得當(dāng) 答案的環(huán)節(jié)完整答案的環(huán)節(jié)完整 書寫規(guī)范書寫規(guī)范 前三點(diǎn)是得分的關(guān)鍵前三點(diǎn)是得分的關(guān)鍵優(yōu)秀考生答卷圖片1.1.知識(shí)范圍錯(cuò)誤知識(shí)范圍錯(cuò)誤 （1 1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明W W村成功建設(shè)禮村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（堂文化所包含的道理。（1010分）分） 有相當(dāng)部分學(xué)生僅用繼承與發(fā)展的關(guān)有相當(dāng)部分學(xué)生僅用繼承與發(fā)展的關(guān)系回答，最多只有系回答，最多只有2 2分，很可惜！分，很可惜?。ǘǘ? .考生

12、答卷中存在的典型問(wèn)題考生答卷中存在的典型問(wèn)題2.答題區(qū)域錯(cuò)誤答題區(qū)域錯(cuò)誤 通常圖表題都出現(xiàn)在通常圖表題都出現(xiàn)在40(1),40(1),而今年出現(xiàn)在而今年出現(xiàn)在41(1), 41(1), 學(xué)生出現(xiàn)答題區(qū)域錯(cuò)誤比較多學(xué)生出現(xiàn)答題區(qū)域錯(cuò)誤比較多. . 一旦答題區(qū)域錯(cuò)誤一旦答題區(qū)域錯(cuò)誤, ,就先扣一分就先扣一分, ,一題答題一題答題區(qū)域換位必然出現(xiàn)至少兩題交換答題區(qū)域區(qū)域換位必然出現(xiàn)至少兩題交換答題區(qū)域, ,首先少了首先少了2 2分分, ,而此次出現(xiàn)最多五小題均出而此次出現(xiàn)最多五小題均出現(xiàn)區(qū)域答題錯(cuò)誤現(xiàn)區(qū)域答題錯(cuò)誤. .特別可惜特別可惜! 對(duì)考生心里也會(huì)造成巨大壓力對(duì)考生心里也會(huì)造成巨大壓力! !3.

13、缺少辯證思維缺少辯證思維 4040（1 1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明W W村成功建設(shè)禮堂文化村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（所包含的道理。（1010分）分） （2 2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明為什么為什么W W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（1010分）分） 20102010年年20112011年年20122012年年20132013年年20142014年年人數(shù)（萬(wàn)人）人數(shù)（萬(wàn)人） 63163166066068068069969972

14、7727就業(yè)率（就業(yè)率（% %）89896 690902 290909 991914 4補(bǔ)充說(shuō)明：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在補(bǔ)充說(shuō)明：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%4.5%以內(nèi)是我國(guó)以內(nèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。4.4.考生重知識(shí)忽視材料考生重知識(shí)忽視材料40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明知識(shí)，說(shuō)明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）分）（2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明為）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明為什么什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮

15、堂文化。（村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（10分）分）以以40(1)40(1)為例知識(shí)占為例知識(shí)占6 6分，材料分，材料4 4分分 4040（2 2）考生完整的寫出社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)）考生完整的寫出社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起反作用，先進(jìn)展起反作用，先進(jìn)促進(jìn)，落后促進(jìn)，落后阻礙，阻礙，完整表達(dá)也只有完整表達(dá)也只有2 2分，少一句扣分，少一句扣1 1分。另分。另8 8分都分都是分析材料得分。此題試改階段高中教師提出是分析材料得分。此題試改階段高中教師提出特別大的疑議。特別大的疑議。高考原題再現(xiàn)：高考原題再現(xiàn)：材料一 2010201020142014年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)率年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)率補(bǔ)

16、充說(shuō)明：我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)補(bǔ)充說(shuō)明：我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于密集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于50%50%。 2010年2011年2012年2013年2014年人數(shù)（萬(wàn)人）631660680699727就業(yè)率（%）896902909914 5.圖表題呈現(xiàn)的問(wèn)題1.1.圖表所要描述的對(duì)象表述不準(zhǔn)圖表所要描述的對(duì)象表述不準(zhǔn)例如我國(guó)例如我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及及其其增長(zhǎng)率，增長(zhǎng)率，我國(guó)我國(guó)高校畢業(yè)高校畢業(yè)生人數(shù)生人數(shù)和和就業(yè)率（表述混亂或缺少主要描述對(duì)象就業(yè)率（表述混亂或缺少主要描述對(duì)象的表達(dá)）的表達(dá)）2.2.曲線變化的趨勢(shì)描述不準(zhǔn)確

17、曲線變化的趨勢(shì)描述不準(zhǔn)確（增速放緩而非緩慢）（增速放緩而非緩慢）3.3.標(biāo)注中的數(shù)字未轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言描述（標(biāo)注中的數(shù)字未轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言描述（我國(guó)已成為制我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重圈套，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于外依存度仍高于50%50%）4.4.缺少最后的提升缺少最后的提升( (即由現(xiàn)象到本質(zhì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量即由現(xiàn)象到本質(zhì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不高不高) )5.5.對(duì)材料信息與對(duì)材料信息與4141（2 2）之間的關(guān)聯(lián)關(guān)注不夠。）之間的關(guān)聯(lián)關(guān)注不夠。五、反思以及復(fù)習(xí)建議近幾年浙江高考命題的特點(diǎn)及其啟示：近幾年浙江高考命題的特點(diǎn)及其啟示： 1.1.設(shè)問(wèn)要求多元化設(shè)

18、問(wèn)要求多元化: : 一般有三個(gè)要求一般有三個(gè)要求: : 結(jié)合材料運(yùn)用某知識(shí)分析某現(xiàn)象結(jié)合材料運(yùn)用某知識(shí)分析某現(xiàn)象40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明W村成功建設(shè)禮堂村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（文化所包含的道理。（10分）分）40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明W村成功建設(shè)禮堂村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（文化所包含的道理。（10分）分）結(jié)合材料結(jié)合材料運(yùn)用文化的繼承性與文化運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)發(fā)展的知識(shí)W W村成功建設(shè)禮堂文化村成

19、功建設(shè)禮堂文化所包含的道理所包含的道理有有4 4個(gè)層次要求：個(gè)層次要求：?jiǎn)⑹締⑹? 1：在審題時(shí)，要畫出設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞：分：在審題時(shí)，要畫出設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞：分清要求的層次，整合各要求層次回答。清要求的層次，整合各要求層次回答。2.2.設(shè)問(wèn)指向更具體設(shè)問(wèn)指向更具體 教材的單元或課題教材的單元或課題 40.40.（1 1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，知識(shí)，(第二單元第四課第二單元第四課) )說(shuō)明說(shuō)明W W村成功建村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（設(shè)禮堂文化所包含的道理。（1010分）分） 教材的框題或目題教材的框題或目題 20112011年年41

20、41（2 2）運(yùn)用勞動(dòng)與就業(yè)（）運(yùn)用勞動(dòng)與就業(yè)（經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活第五課第五課第一框）、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第一框）、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)( (經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活第九課第第九課第二框二框) )的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)價(jià)三位同學(xué)的觀點(diǎn)。的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)價(jià)三位同學(xué)的觀點(diǎn)。 教材的某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教材的某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 40.40.（2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明為什么為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（10分）分） 41.41.（3 3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府的知識(shí)闡述國(guó)務(wù)院下發(fā)）結(jié)合材料，運(yùn)用政府的知識(shí)闡述國(guó)務(wù)院下發(fā)關(guān)于進(jìn)一

21、步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)這這一政治行為的理論依據(jù)。（一政治行為的理論依據(jù)。（1212分）分） 啟示我們：?jiǎn)⑹疚覀儯?學(xué)生要熟練掌握教材的知識(shí)體系學(xué)生要熟練掌握教材的知識(shí)體系 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)“環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”線：消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換線：消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換 政治政治“主體主體”線：公民、國(guó)家、政黨、民族、國(guó)際線：公民、國(guó)家、政黨、民族、國(guó)際社會(huì)社會(huì) 文化文化“普特普特” 線：一般文化、中華文化、中特文化線：一般文化、中華文化、中特文化 哲學(xué)哲學(xué)“馬哲馬哲”線：緒論、唯物與認(rèn)識(shí)、辯證四觀、線：緒論、唯物與認(rèn)識(shí)、辯證四觀、歷史與價(jià)值歷史與價(jià)值 學(xué)生明確單元、課

22、、框、目題之后，能把知識(shí)一一呈學(xué)生明確單元、課、框、目題之后，能把知識(shí)一一呈現(xiàn)?，F(xiàn)。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)重建指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)重建 比如：比如：“唯物辯證法的發(fā)展觀唯物辯證法的發(fā)展觀”：發(fā)展的實(shí)質(zhì)、普遍性、：發(fā)展的實(shí)質(zhì)、普遍性、狀態(tài)、趨勢(shì)、規(guī)律、原因、要求狀態(tài)、趨勢(shì)、規(guī)律、原因、要求一輪復(fù)習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)一輪復(fù)習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)3.3.圖表題必出現(xiàn)圖表題必出現(xiàn) 20152015年年4141（1 1）指出材料一、二所反映的近）指出材料一、二所反映的近期國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。（期國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。（8 8分）分） 20142014年年4040（1 1）指出材料一反映的經(jīng)濟(jì)信息。）指出材料一反

23、映的經(jīng)濟(jì)信息。（8 8分）分） 20132013年年4040（1 1）指出材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)）指出材料一、二反映的經(jīng)濟(jì)信息。（信息。（8 8分）分） 20122012年年4141（1 1）根據(jù)材料一中的表和圖指出）根據(jù)材料一中的表和圖指出鋼鐵行業(yè)的現(xiàn)狀。（鋼鐵行業(yè)的現(xiàn)狀。（7 7分）分）啟示：重視圖表題解題能力的培養(yǎng) “三比三比”與與“一特一特”？ “縱比縱比”看變化：起訖時(shí)間看變化：起訖時(shí)間+ +變化情況變化情況+ +說(shuō)明什么說(shuō)明什么 “橫比橫比”看差異：多項(xiàng)比較看差異：多項(xiàng)比較+ +指明差異指明差異+ +說(shuō)明什么說(shuō)明什么 “內(nèi)外比內(nèi)外比”找原因：圖表之間、圖表與注文之間找原因：圖表之間、

24、圖表與注文之間等等 “一特一特”：特別描述（圖表的特殊性、拐點(diǎn)的特：特別描述（圖表的特殊性、拐點(diǎn)的特殊性、年份的特殊性）殊性、年份的特殊性）再如：描述的語(yǔ)言，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度（慢、快、較快、很快）；通貨膨脹（低、高、較高、很高）等。 (2015(2015年年)40.)40.（1 1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明與文化發(fā)展的知識(shí)，說(shuō)明W W村村成功建設(shè)成功建設(shè)禮堂文化所禮堂文化所包含的包含的道理道理。（。（1010分）分） 40.40.（2 2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明說(shuō)明為什么為什么W W村要把祠堂文

25、化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（1010分分 ） 41.41.（2 2）結(jié)合材料，運(yùn)用就業(yè)和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)）結(jié)合材料，運(yùn)用就業(yè)和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的知識(shí)闡述高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的展方式的知識(shí)闡述高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意義意義。（1212分）分） 41.41.（3 3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府的知識(shí)闡述國(guó)務(wù)院）結(jié)合材料，運(yùn)用政府的知識(shí)闡述國(guó)務(wù)院下發(fā)下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)意見(jiàn)這一政治行為的這一政治行為的理論依據(jù)理論依據(jù)。（。（1212分）分）4.4.設(shè)問(wèn)的題型基本穩(wěn)定設(shè)問(wèn)的題型基本穩(wěn)定 (2014)40.(2014)40.（2 2

26、）運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展知識(shí)，簡(jiǎn)述）運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展知識(shí)，簡(jiǎn)述B B集團(tuán)華麗轉(zhuǎn)身對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的集團(tuán)華麗轉(zhuǎn)身對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的啟示啟示。（。（1212分）分） 40.40.（3 3）結(jié)合浙江經(jīng)濟(jì)和治水現(xiàn)狀，根據(jù)公民參）結(jié)合浙江經(jīng)濟(jì)和治水現(xiàn)狀，根據(jù)公民參與政治生活基本原則的相關(guān)知識(shí)，闡述公民在與政治生活基本原則的相關(guān)知識(shí)，闡述公民在“五水共治五水共治”中應(yīng)有的中應(yīng)有的態(tài)度和行為態(tài)度和行為。（。（1212分分 ) ) 41.41.（1 1）結(jié)合材料，說(shuō)明美食的創(chuàng)造）結(jié)合材料，說(shuō)明美食的創(chuàng)造是是發(fā)揮意識(shí)發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用的能動(dòng)作用的過(guò)程過(guò)程。（。（1010分）分） 41.41.（2 2）結(jié)合材料，運(yùn)用文化

27、與生活的有關(guān)知識(shí)）結(jié)合材料，運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識(shí)闡述中華美食文化的積極闡述中華美食文化的積極意義意義。（。（1010分）分）啟示啟示: :簡(jiǎn)化題型與方法簡(jiǎn)化題型與方法 根據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)問(wèn)答題分類根據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)問(wèn)答題分類: : 是什么是什么? ?體現(xiàn)什么現(xiàn)象、道理、問(wèn)題、實(shí)體現(xiàn)什么現(xiàn)象、道理、問(wèn)題、實(shí)質(zhì)等質(zhì)等 為什么？依據(jù)、原因、意義、影響、理為什么？依據(jù)、原因、意義、影響、理由等由等 怎么辦？措施、建議、啟示、對(duì)策等怎么辦？措施、建議、啟示、對(duì)策等 評(píng)析題。認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)或現(xiàn)象等評(píng)析題。認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)或現(xiàn)象等簡(jiǎn)化解題方法簡(jiǎn)化解題方法 . .是什么是什么? ? 體現(xiàn)什么現(xiàn)象道理：?jiǎn)栴}的類型體現(xiàn)

28、什么現(xiàn)象道理：?jiǎn)栴}的類型 審材分層整合聯(lián)系：審題的過(guò)程審材分層整合聯(lián)系：審題的過(guò)程 材料原理準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)：解答的格式材料原理準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)：解答的格式 （材料的解讀和原理知識(shí)范圍的選定尤為（材料的解讀和原理知識(shí)范圍的選定尤為重要）重要）.為什么？為什么？ 講原因：包括正確性、重要性、必要性講原因：包括正確性、重要性、必要性 講意義：對(duì)主體、對(duì)內(nèi)容、對(duì)特定主體和講意義：對(duì)主體、對(duì)內(nèi)容、對(duì)特定主體和材料材料 講影響：正面、反面、總面講影響：正面、反面、總面怎么辦？怎么辦？ 怎么看（態(tài)度、原則怎么看（態(tài)度、原則、一分為二）、一分為二） 怎么做（具體的措施）怎么做（具體的措施） 材料中提到的措施、方法的提煉整合

29、材料中提到的措施、方法的提煉整合 評(píng)析題評(píng)析題 (2012(2012年年)41.)41.（3 3）結(jié)合上述材料，運(yùn)用公）結(jié)合上述材料，運(yùn)用公司經(jīng)營(yíng)和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的有關(guān)知識(shí)評(píng)司經(jīng)營(yíng)和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的有關(guān)知識(shí)評(píng)析材料三中小林同學(xué)的觀點(diǎn)。（析材料三中小林同學(xué)的觀點(diǎn)。（1313分）分）（20112011年）年）40.40.（2 2）運(yùn)用勞動(dòng)和就業(yè)、社）運(yùn)用勞動(dòng)和就業(yè)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)析三位會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)析三位同學(xué)的觀點(diǎn)。（同學(xué)的觀點(diǎn)。（1414分）分）（20102010年）年）41.41.（3 3）有人認(rèn)為：）有人認(rèn)為：“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行了

30、，不必搞什發(fā)展，政府只要多出錢就行了，不必搞什么文化工程。么文化工程?！边\(yùn)用運(yùn)用文化生活文化生活的有關(guān)的有關(guān)知識(shí)對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（知識(shí)對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（1212分）分） 評(píng)析題：評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的正誤，分析其原因。 評(píng)析題的類型：肯定、否定式 正誤并存式 附加條件式 評(píng)析題的答題要求 分層：評(píng)析幾個(gè)層次 尋根：尋找理論根據(jù) 轉(zhuǎn)化：轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單題 作答：答好有關(guān)題目 分層：分層： 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行， 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，要不要搞文化工程。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，要不要搞文化工程。 比如比如（20102010年）年）41.41.（3 3）有人認(rèn)為：）有人認(rèn)為：“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)

31、發(fā)展，政統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要多出錢就行了，不必搞什么文化工程。府只要多出錢就行了，不必搞什么文化工程?！边\(yùn)用運(yùn)用文文化生活化生活的有關(guān)知識(shí)對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（的有關(guān)知識(shí)對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（1212分）分） 尋根：尋根： 考查城鄉(xiāng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，考查城鄉(xiāng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系， 考查城鄉(xiāng)發(fā)展與文化的關(guān)系。考查城鄉(xiāng)發(fā)展與文化的關(guān)系。 轉(zhuǎn)換：轉(zhuǎn)換： 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要不要多出錢與只出錢？統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府只要不要多出錢與只出錢？為什么？為什么？ 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，要不要搞文化工程？為什么？統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，要不要搞文化工程？為什么？ 作答：作答： 農(nóng)村的發(fā)展不僅需要經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還需要文化農(nóng)村的發(fā)展不僅需要

32、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還需要文化的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)是文化的基礎(chǔ)。的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)是文化的基礎(chǔ)。 然而文化對(duì)經(jīng)濟(jì)有反作用。實(shí)施一系列農(nóng)村文然而文化對(duì)經(jīng)濟(jì)有反作用。實(shí)施一系列農(nóng)村文化建設(shè)工程，可以為農(nóng)村發(fā)展提供精神動(dòng)力和智化建設(shè)工程，可以為農(nóng)村發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持，滿足農(nóng)村居民日益增長(zhǎng)的文化需求。文力支持，滿足農(nóng)村居民日益增長(zhǎng)的文化需求。文化建設(shè)既需要物質(zhì)載體，也需要正確引導(dǎo)，實(shí)施化建設(shè)既需要物質(zhì)載體，也需要正確引導(dǎo)，實(shí)施文化工程，不僅有助于農(nóng)村文化的繁榮和發(fā)展，文化工程，不僅有助于農(nóng)村文化的繁榮和發(fā)展，也有助于保證中國(guó)特色的社會(huì)主義文化方向。也有助于保證中國(guó)特色的社會(huì)主義文化方向。 因此，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，政府既要給錢，也要加因此，