西游記對學(xué)生人本管理的啟示

1、西游記對學(xué)生人本管理的啟示 廣東省恩平市實驗中學(xué) 鐘 超 西游記是中國古典四大名著之一，是最優(yōu)秀的神話小說。它描述了唐僧師徒四人歷經(jīng)十四年寒暑，九九八十一磨難，與各路妖魔鬼怪進(jìn)行搏斗，最后達(dá)到西天取回真經(jīng)的神話故事。它之所以能歷久不衰，至今廣為流傳，是因為它在藝術(shù)上刻畫出栩栩如生的人物形象，引人入勝的故事情節(jié)，其中蘊含著豐富的“人本管理”的謀略，令讀者拍手叫絕。唐僧作為取經(jīng)的導(dǎo)師，能夠帶領(lǐng)這個集體不畏艱難險阻，歷經(jīng)磨難取得真經(jīng)，必有其可取之處?，F(xiàn)僅從對學(xué)生實行人本管理，促進(jìn)班級和諧、健康發(fā)展，談幾點粗淺之見。一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律第五十五回寫道：好和尚，真是那目不視惡色，耳不聽淫聲

2、。他把這錦繡嬌容如糞土，金珠美貌若灰塵。一生只愛參禪，半步不離佛地。取經(jīng)路途遙遠(yuǎn)，一路上充滿著諸如金錢、權(quán)力、美色等誘惑，但唐僧每次都能夠坦然面對，泰然處之，從不為之所動。唐僧處處以身作則，嚴(yán)于律己，以實際行動給徒弟們做出了表率。今天，作為教師，凡是要求學(xué)生做到的，老師自己首先應(yīng)該做到，禁止學(xué)生做的，老師應(yīng)堅決不為，處處做學(xué)生的楷模。比如，要求學(xué)生上課不遲到，教師自己要嚴(yán)格做到每節(jié)課預(yù)備鈴響，就站在教室門旁等待上課。教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。二、“恩威”并施，體現(xiàn)對學(xué)生的嚴(yán)與愛第十四回寫道：三藏近前跪下，朝石頭，看著金字，拜了幾拜，望西禱祝道：“弟子陳玄奘，

3、特奉旨意求經(jīng)，果有徒弟之分，揭得金字，救出神猴，同證靈山。若無徒弟之分，此輩是個兇頑怪物，哄賺弟子，不成吉慶，便揭不得起。”第二十七回寫道：唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”唐僧管理徒弟有兩樣法寶，一是恩，二是“咒”。教師對學(xué)生進(jìn)行人本管理也可以“恩威”并施。“恩

4、”可以理解成“愛”，讓學(xué)生感激；“咒”可以理解成“威”，就是威信、威嚴(yán)，讓學(xué)生敬服。初中學(xué)生自尊心普遍較強(qiáng)，他們都希望得到教師的重視和尊重，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理特點，給他們盡量多的關(guān)心和愛護(hù)。然而，對基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)懶散、習(xí)慣不好的學(xué)生來說，他們身上的行為毒瘤是長久以來形成的，對待他們，要有愛，但也要有度，必要的時候就得發(fā)威。三、平等待人，真誠熱愛每一位學(xué)生第九十六回寫道：唐僧又咄了一聲喝道，那呆子就自家把嘴打了兩下道：“啐，啐，啐！”說道：“莫多話！又做聲了！”行者與沙僧赥赥的笑在一邊。唐僧又怪行者道：“你笑什么？”即捻訣要念緊箍兒咒，慌得個行者跪下道：“師父，我不曾笑，我不曾笑！千萬莫

5、念，莫念！”取經(jīng)路上，孫悟空除妖降魔，功勞不小，可也沒少挨咒，這就是唐僧的管理藝術(shù)：即使孫悟空有千般功勞，違反了原則，就要受到懲罰，決不姑息。作為教師，對學(xué)生進(jìn)行人本管理的過程中，不可避免地也會遇到類似的情況。比如，一名很優(yōu)秀的班干部違反了紀(jì)律，是睜只眼閉只眼，還是認(rèn)真處理，唐僧給了我們答案。這就要求教師在處理問題時必須堅持平等原則，扮演好“大法官”的角色，讓每名學(xué)生都看到老師是以原則辦事，不偏袒任何人。這樣就會樹立教師的威信和紀(jì)律的威嚴(yán)，使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方方面面不再我行我素，這樣才有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。四、持之以恒，需要不斷摸索和實踐第三十二回寫道： 八戒叫：“沙和尚，歇下?lián)樱?/p>

6、出行李來，我兩個分了罷！”沙僧道：“二哥，分怎的？”八戒道：“分了罷！你往流沙河還做妖怪，老豬往高老莊上盼盼渾家。把白馬賣了，買口棺木，與師父送老，大家散伙，還往西天去哩？”長老在馬上聽見，道：“這個夯貨！正走路，怎么又胡說了？”八戒道：“你兒子便胡說！你不看見孫行者那里哭將來了？他是個鉆天入地、斧砍火燒、下油鍋都不怕的好漢，如今戴了個愁帽，淚汪汪的哭來，必是那山險峻，妖怪兇狠。似我們這樣軟弱的人兒，怎么去得？” 取經(jīng)途中多次面臨“散伙”，但是唐僧卻始終沒有放棄，最終都從困境中走了出來，這就需要有堅定的信念和持之以恒的精神。教師對學(xué)生進(jìn)行人本管理也是如此，教師要有“恒心”。因為對學(xué)生人本管理并不是大刀闊斧地宣布幾條紀(jì)律、制定幾條班規(guī)就萬事大吉了。教師對學(xué)生人本管理工作不是一朝一夕的事，需要不斷摸索和實踐。尤其