素質(zhì)教育理念下班主任的管理方法和育人觀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上素質(zhì)教育理念下班主任的管理方法和育人觀 素質(zhì)教育要求以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。班級(jí)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本組織形式。班級(jí)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)發(fā)展有著極其重要的作用，班主任則是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的最大意義在于：正確對(duì)待學(xué)生，科學(xué)地讓每位學(xué)生健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使其成為全面發(fā)展的人才。 一、從“嚴(yán)、細(xì)、勤、情、恒”看班主任管理方法 嚴(yán)：在班級(jí)管理中，常規(guī)管理歷來(lái)是被重視的，因?yàn)樗且磺薪逃虒W(xué)工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，是教師的天職，也是培養(yǎng)合格人才的必要手段。這里的嚴(yán)不是嚴(yán)厲，更不是嚴(yán)酷、體罰。

2、要嚴(yán)而有度，班主任要結(jié)合學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，制定具體、明確、合理的班級(jí)制度。 細(xì)：班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。班主任和學(xué)生接觸比較多，要善于細(xì)致地觀察學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面，教師只有細(xì)心才能更好地了解學(xué)生，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和經(jīng)常接觸的人和事，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，了解學(xué)生內(nèi)心世界。除此以外，班主任還要細(xì)心地觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 勤：勤是能力，也是方法，更是一種敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。班主任要做到四勤，即腦勤、眼勤、腿勤、嘴勤。腦勤常思考問(wèn)題，創(chuàng)新管理方法；眼勤常到班上看看，觀察現(xiàn)象；腿勤常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入同學(xué)；嘴勤常

3、跟學(xué)生說(shuō)說(shuō)，做好預(yù)防。另外還要與家長(zhǎng)勤溝通，相互反饋，便于全面了解學(xué)生，有利于班級(jí)管理，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。 情：人性化教育是班主任工作理念的核心，愛(ài)是一切成功教育的前提，又是一切成功教育的開(kāi)始。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“被愛(ài)”是一種幸福，是產(chǎn)生不畏艱難險(xiǎn)阻而奮勇前進(jìn)的動(dòng)力。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。教育學(xué)生既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤?恒：班主任在班級(jí)管理中不僅要有耐心，還要有持之以恒的恒心，同時(shí)也要把這種持之以恒的精神傳播到學(xué)生中去，只有堅(jiān)持這種“有志者事竟成”的精神才能讓自己的班級(jí)更優(yōu)秀。班級(jí)管理、學(xué)生工作需要持之以恒、堅(jiān)持不懈地去做?？?/p>

4、學(xué)合理地常規(guī)管理，可形成井然有序的教育教學(xué)環(huán)境，持之以恒地培養(yǎng)和訓(xùn)練，有利于學(xué)生全面發(fā)展。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。班級(jí)教育管理不能抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”，堅(jiān)持日日如是。 二、從“獨(dú)立、獨(dú)特、獨(dú)創(chuàng)”看班主任的育人觀 獨(dú)立：追求主體性。主體教育已成為我國(guó)教育改革與發(fā)展研究的重要課題，成為實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。在班級(jí)管理中，只有學(xué)生的主體性得到確認(rèn)，才能調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性呢？一是培養(yǎng)學(xué)生的自理能力；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力；三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力；四是培養(yǎng)學(xué)生的心理自調(diào)能力?？梢蚤_(kāi)展

5、：心理咨詢(xún) “悄悄話信箱”，利用廣播、手抄報(bào)和黑板報(bào)開(kāi)設(shè)“心理天地”專(zhuān)欄，對(duì)同學(xué)們做心理輔導(dǎo)；開(kāi)設(shè)“成功教育”“挫折教育”主題心理輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，愉快地接納自己，消除成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱與障礙，通過(guò)心理輔導(dǎo)消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，獲得良好的心境，提高心理自調(diào)能力。 獨(dú)特：尊重差異性。學(xué)生的差異狀況表現(xiàn)為不同發(fā)展方向、不同發(fā)展水平、不同個(gè)性特長(zhǎng)。班主任要正視學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的差異，不要把差異簡(jiǎn)單地認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績(jī)的好差，要有“綠葉紅花皆春色”的育人思想。一是正確對(duì)待“差異”。班主任首先要確立平等的觀念，人人都是班級(jí)的主人，人人都充滿著希望。班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都能夠展示某一方面的獨(dú)

6、特優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生都抬起頭走路。作為班主任，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯(cuò)誤，在班級(jí)管理中要用人所長(zhǎng)，力求使班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有一份自己擅長(zhǎng)的工作。二是呼喚自強(qiáng)的人格。班主任要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)其自強(qiáng)人格，根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生的需要，有的放矢地開(kāi)展自強(qiáng)人格教育。三是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。班主任要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展文藝表演、書(shū)畫(huà)展、故事會(huì)、演講比賽、學(xué)科興趣競(jìng)賽、棋類(lèi)球類(lèi)比賽、科技小發(fā)明、征文活動(dòng)、器樂(lè)比賽、集郵比賽等，為他們的特長(zhǎng)發(fā)展提供條件。 獨(dú)創(chuàng)：培養(yǎng)創(chuàng)造性。教育的最終目的是要讓學(xué)生走向創(chuàng)新的境界。一是

7、尊重個(gè)性，促使學(xué)生自主發(fā)展。班集體既可成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃，也可成為扼殺個(gè)性發(fā)展的泥潭。班主任要善待學(xué)生的個(gè)性，充分挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)造力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，多給學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生標(biāo)新立異，精心呵護(hù)學(xué)生的“異想天開(kāi)”。學(xué)生只有得到老師的尊重、支持、賞識(shí)時(shí)，才會(huì)主動(dòng)地去探索、去創(chuàng)新。二是在班級(jí)管理中得到創(chuàng)新的體驗(yàn)。以班干部培養(yǎng)為主線，鼓勵(lì)自主、創(chuàng)新，完善班級(jí)管理機(jī)制。許多學(xué)生渴望通過(guò)做小干部獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。班級(jí)可以建立小干部任職制度。例如，班干部輪換制的實(shí)施既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，又使每一個(gè)人珍惜為集體服務(wù)機(jī)會(huì)，大家在競(jìng)爭(zhēng)中不斷創(chuàng)新；定期的小干部培訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)踐中有指導(dǎo)、有準(zhǔn)備；以提高學(xué)生自我管理能力為目標(biāo)的管理機(jī)制，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，形成人人爭(zhēng)做小主人的良好氛圍。在班級(jí)管理中，班主任要尊重學(xué)生的實(shí)踐探索，尊重學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)，尊重同學(xué)們的發(fā)散思維；原諒?fù)瑢W(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中的錯(cuò)誤；激勵(lì)同學(xué)們的好奇心，激勵(lì)同學(xué)們的挑戰(zhàn)意識(shí)，激勵(lì)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三是開(kāi)展系列創(chuàng)新活動(dòng)，啟迪學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是少年兒童快樂(lè)的天地，是創(chuàng)造的舞臺(tái)和成才的搖籃。學(xué)生只有在自我認(rèn)識(shí)、自我把握、自我升華之中才能形成體驗(yàn)，在體驗(yàn)教育活動(dòng)中讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，逐步成為具有獨(dú)立人格的人。通過(guò)開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，開(kāi)展