《老人與海鷗》優(yōu)秀通用課件

1、 和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，至和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，至極的情懷。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物、動物極的情懷。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。 學習本組課文，繼續(xù)學習用較快的書讀閱讀課文，學習本組課文，繼續(xù)學習用較快的書讀閱讀課文，注意體會課文表達的感情，揣摩作者是如何把人與動物、注意體會課文表達的感情，揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真是、寫具體的。動物與動物之間的感情寫真是、寫具體的。 單元學習目標單元學習目標 學習本組課文，繼續(xù)練

2、習用較 快的速度閱讀課文，體會課文表達 的感情，并揣摩作者是如何把人與 動物、動物與動物之間的感情寫真 實、些具體的。 第七組第七組 海鷗海鷗是人類最熟悉的海海鷗海鷗是人類最熟悉的海鳥，有鳥，有5050多種，其中一半以上在北半多種，其中一半以上在北半球繁殖。它對各種環(huán)境都有非凡的適球繁殖。它對各種環(huán)境都有非凡的適應能力，根據海鷗羽毛、體形，一般應能力，根據海鷗羽毛、體形，一般把它分為兩種子群。一種是黑頭或是把它分為兩種子群。一種是黑頭或是有頭兜的鷗，體形較小，夏季頭部顏有頭兜的鷗，體形較小，夏季頭部顏色會有變化；一種是頭部與身體顏色色會有變化；一種是頭部與身體顏色均呈白灰色的鷗，重均呈白灰色的

3、鷗，重9090克至克至2 0002 000克?？?。欣賞欣賞21 老人與海鷗老人與海鷗 學習目標：學習目標：1.學習學習8個生字，正確讀寫并理解個生字，正確讀寫并理解“塑塑料料.餅干餅干.節(jié)奏節(jié)奏.樂譜樂譜.企盼企盼.急速急速.抑揚頓挫抑揚頓挫.相依相隨相依相隨”等詞語。等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。之間深厚的感情。1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。、初讀課文，讀準字音，讀通句子。2、學習生字，詞語積累、學習生字，詞語積累。（先讀準音，再反復朗讀，最后寫寫。）。（先讀準音，再反復朗讀，最后寫寫。）褪色褪色 撮起撮起 塑料塑料 樂譜樂譜

4、 親昵親昵 啄食啄食 歇落歇落 滇池滇池 應聲而來應聲而來 應聲躍起應聲躍起 抑揚頓挫抑揚頓挫 嘖嘖稱贊嘖嘖稱贊 駐足觀看駐足觀看 高空盤旋高空盤旋 翻飛盤旋翻飛盤旋 瞻仰遺容瞻仰遺容 白翼天使白翼天使 白色旋渦白色旋渦 相依相隨相依相隨 扇動翅膀扇動翅膀.3.再讀課文，說說課文主要內容。再讀課文，說說課文主要內容。讀課文思考問題：讀課文思考問題：塑塑s料料 餅餅bng干干樂樂譜譜p抑抑y揚頓挫揚頓挫cu 歇歇xi息息 吉吉j祥祥 營營yng救救我會讀我會讀餅干餅干 樂樂譜譜 歇歇落落 節(jié)節(jié)奏奏 企盼企盼褪色褪色 親親昵昵 漩漩渦渦 嘖嘖嘖嘖 滇滇池池吉祥鳥吉祥鳥 塑塑料袋料袋 炸炸了營了營

5、撮撮起嘴起嘴抑揚頓挫抑揚頓挫 應應聲而來聲而來 肅立不動肅立不動 相相依相隨依相隨主要內容：主要內容： 本文通過描寫老人生前喂食本文通過描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切的說話等事例；以及老人死親切的說話等事例；以及老人死后，海鷗在老人后，海鷗在老人遺像遺像前翻飛、盤前翻飛、盤旋、旋、肅立肅立、鳴叫等悲壯畫面，表、鳴叫等悲壯畫面，表現(xiàn)了老人對海鷗那份無私的愛?，F(xiàn)了老人對海鷗那份無私的愛。 速讀課文，理清層次速讀課文，理清層次 快速閱讀的最佳快速閱讀的最佳狀態(tài)狀態(tài)速速度快度快 不動聲不動聲 邊動腦邊動腦速讀讀課文，理清課文思路。 課文結構清楚，可分為兩大

6、部分：課文結構清楚，可分為兩大部分：老人愛老人愛海鷗海鷗送老人海鷗海鷗送老人。前半部分通過老人。前半部分通過老人喂海鷗、喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表等事例表現(xiàn)了現(xiàn)了老人愛海鷗老人愛海鷗；后一部分則通過老人死后，；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼海鷗對老人的那份令人震撼的情。的情。 課文語言樸實，平凡中包含深課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容過的人無不為人與動物這樣真摯的

7、感情而動容 老人喂海鷗老人喂海鷗 老人喚海鷗老人喚海鷗 老人談海鷗老人談海鷗 海鷗送老人海鷗送老人 學習目標：學習目標：1.有感情地朗讀課文，感受老人有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。與海鷗之間深厚的感情。2.抓住課文的重點詞句，體會意抓住課文的重點詞句，體會意思，并揣摩作者是如何把老人與思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫具體的。海鷗的感情寫具體的。詞語積累詞語積累塑料塑料 餅干餅干 節(jié)奏節(jié)奏 樂譜樂譜吉祥吉祥 企盼企盼 急速急速 瞻仰瞻仰 抑揚頓挫抑揚頓挫 相依相隨相依相隨 有聲有色有聲有色1、讀課文，找出課文中體現(xiàn)老人愛讀課文，找出課文中體現(xiàn)老人愛海鷗的句子，品讀。海鷗

8、的句子，品讀。2、找出海鷗對老人的一片深情的句找出海鷗對老人的一片深情的句子體會。子體會。3、有感情的朗讀課文，體會作者是、有感情的朗讀課文，體會作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、寫生動的？寫生動的？讀課文思考問題：讀課文思考問題：教學流程教學流程一一.默默讀課文讀課文，在，在文章中畫出海鷗的哪文章中畫出海鷗的哪些表現(xiàn)讓人意想不到。些表現(xiàn)讓人意想不到。 一群海鷗突然飛來，圍著老人一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。了什么大事。這段話中

9、，那些詞組引起了你的特別注意？這段話中，那些詞組引起了你的特別注意？海鷗們海鷗們“連聲鳴叫連聲鳴叫”，在說什么呢？，在說什么呢？一只海鷗說：一只海鷗說：“老爺爺，您老爺爺，您_” 這是誰也意想不到的事情。海鷗一這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始開始“突然飛來突然飛來”時，也許以為是老時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地呼喚它們的名字就迫不及待地“突然突然飛來飛來”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像于是它們圍著遺像“翻飛盤旋翻飛盤

10、旋”“”“連連聲鳴叫聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老它們用聲聲鳴叫呼喚老人。人。 過了一會兒，海鷗紛紛落過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動，像是為兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。老人守靈的白翼天使。海鷗們肅立不動，它們在心里默默地海鷗們肅立不動，它們在心里默默地說：說：_ 照片中的老人，默默地注視著周圍翻飛盤旋的海鷗們，像是注視著他的兒女他不能再撮著嘴呼喚海鷗們了多么安靜而肅穆啊！多么安靜而肅

11、穆啊！ 海鷗們急速扇動翅膀，輪海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。是前來瞻仰遺容的親屬。海鷗們好像知道了海鷗們好像知道了_ 海鷗也像人一樣，它們有著海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。人一樣的情感。急速翻飛后，海急速翻飛后，海鷗們鷗們“紛紛落地紛紛落地”，“竟在老人竟在老人遺像前后站成了兩行遺像前后站成了兩行”，它們是，它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們道老人再也不會來了，于是它們默默地默默地“肅立肅立”，好像在為老人，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰守靈。這樣的場面，

12、相信無論誰都會為之動容。都會為之動容。 當我們不得不去收起遺像的時當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。動的白色漩渦中脫出身來。這段話中，那些詞組引起了你的特別注意？這段話中，那些詞組引起了你的特別注意？海鷗們激動地大聲鳴叫著海鷗們激動地大聲鳴叫著:“_” 當老人的遺像被我們收起時，當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲所有

13、的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海海鷗們是那么舍不得離開老人，它們鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。留戀。 教學流程教學流程同學們，假如當時你就在翠湖邊上，同學們，假如當時你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會冒出看到這樣的情形，你的腦海里會冒出什么問題？什么問題？教學流程教學流程二二.這群海鷗為什么會這樣做，知道嗎？這群海鷗為什么會這樣做，知道嗎？這位老人究竟為海鷗做過些什么？他與這位老人究竟為海鷗做過些什么？他與一

14、般人做的有什么不同呢？請同學們默一般人做的有什么不同呢？請同學們默讀課文，用波浪線劃下來，待會兒交流。讀課文，用波浪線劃下來，待會兒交流。 讀課文，找出課文中體現(xiàn)老人愛海鷗的句子，品讀。 （1）老人每天步行二十余里，）老人每天步行二十余里，“只為了給只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴海鷗送餐，跟海鷗相伴”； （2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（欄上，退開一步，撮（cu）起嘴向鷗群呼喚。起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)凈凈。老人順著欄桿邊走邊放

15、，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜有聲有色的樂譜. （3）在海鷗的鳴叫聲里，老人）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫抑揚頓挫地地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（n）得變得變了調的地方話了調的地方話“獨腳獨腳”“”“灰頭灰頭”“”“紅紅嘴嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主” （4）太陽偏西，老人的塑料袋空了。）太陽偏西，老人的塑料袋空了?！皶r候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（聽說它們歇在滇（din）池里，可惜我去不池里，可惜我去不了。了?！?/p>

16、老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼企盼 （5）十多年了，一到冬天，老人每天必來，）十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。和海鷗就像親人一樣。邊讀，邊思考，邊批注：邊讀，邊思考，邊批注： 哪些句子最能令你感受到哪些句子最能令你感受到“老人對海鷗那濃濃的親情老人對海鷗那濃濃的親情”？ 他背已經駝了，穿一身褪色的過他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣時布衣 ，背一個褪色的藍布包，連裝，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。鳥食的大塑料袋也用得褪了色。 他背已經駝了，穿一身他背已經駝了，穿一身褪色褪色的過時布衣的過時布衣 ，背一個，背一

17、個褪色褪色的藍布的藍布包，包，連連裝鳥食的大塑料袋也用得裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。褪了色。這位老人給你留下了怎樣的第一印象？這位老人給你留下了怎樣的第一印象？我感到這是一位我感到這是一位_的老人。的老人?！斑B連”這個字強調了這個字強調了_。 他背已經駝了，穿一身褪色的過時他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。的大塑料袋也用得褪了色。 連用三個連用三個“褪褪色色”，讓我們體會到，讓我們體會到老人老人的生活十分儉樸，的生活十分儉樸，給海鷗喂食的時間也給海鷗喂食的時間也很長了。很長了。 這位老人叫吳慶恒。老人當時

18、退休工資只這位老人叫吳慶恒。老人當時退休工資只有有元元。他一個月自己只花。他一個月自己只花元元吃飯，其余的錢都用來買食物給海鷗吃，吃飯，其余的錢都用來買食物給海鷗吃，自己連自己連角錢角錢的車費都舍不得花，最大的的車費都舍不得花，最大的奢侈，就是奢侈，就是兩毛錢的金沙江牌香煙兩毛錢的金沙江牌香煙。 這是一個十分簡樸的老人，可就這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。是什么天步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人這么大的動力？無疑，是給了老人這么大的動力？無疑，是老人對

19、海鷗那種無私的愛。這里用老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個愛不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。海鷗的老人形象。 他背已經駝了，穿一身褪色的過他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣時布衣 ，背一個褪色的藍布包，連裝，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。鳥食的大塑料袋也用得褪了色。 朋友告訴我，這位老朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從人每天步行二十余里，從城郊到翠湖，只為了給海城郊到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。鷗送餐，跟海鷗相伴。 1、朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，、朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海

20、鷗送餐，跟從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。海鷗相伴。2、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人、朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。每天必來，和海鷗就像親人一樣。 朋友告訴我們這位老人朋友告訴我們這位老人常常常常步行二十里，從城郊趕到翠湖，步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人經常經常來，和海鷗來，和海鷗就像親人一樣。就像親人一樣。朋友告訴我們這位老人朋友告訴我們這位老人每天每天步行二十里，從城郊趕到翠湖，步行二十里，從城郊

21、趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天每天必來，和海必來，和海鷗就像親人一樣。鷗就像親人一樣。 老人把餅干丁老人把餅干丁很小心地放很小心地放在湖邊的在湖邊的圍欄上，圍欄上，退開一步退開一步，撮起嘴撮起嘴向鷗群向鷗群呼喚呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。幾下就掃得干干凈凈。讀了這段話，我體會到讀了這段話，我體會到_老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏的節(jié)奏起起落落起起落落，排成一片翻飛的，排成一片翻飛的白色，飛

22、成一篇有聲有色的樂譜。白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這是一幅多么這是一幅多么_的畫面??！的畫面啊！你要怎樣朗讀這段話呢？你要怎樣朗讀這段話呢？ 伸出你的一只手，扮演一只海鷗伸出你的一只手，扮演一只海鷗看到老人放下食物了看到老人放下食物了落落一口吃了一口吃了起起老人又放下食物了老人又放下食物了落落就這樣，依著老人的節(jié)就這樣，依著老人的節(jié)奏奏起起落落起起落落起起落落排成飛成 這是老人喂海鷗的一個細節(jié)這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作是那么的嫻熟，描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！那么和諧！“掃掃”字把鷗群吃食字把鷗群吃食的樣子描繪

23、得生動鮮活。海鷗有的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。美妙的歌。 老人把餅干丁很小心地放在湖老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。有色的樂譜。老人是怎樣喚海鷗

24、的？老人是怎樣喚海鷗的？ 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話是親昵得變了調的地方話“獨獨腳腳”“”“灰頭灰頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老老沙沙”“”“公主公主”“抑揚頓挫抑揚頓挫”、“親昵得變了調親昵得變了調”，你能演一下嗎？你能演一下嗎？ 多么樸實的名字！然而透過多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己一只只海鷗，就像

25、在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會唱歌，的兒女。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？一首首動聽的歌曲嗎？ 在海鷗的鳴叫聲里，老在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話調的地方話“獨腳獨腳”“”“灰灰頭頭”“”“紅嘴紅嘴”“”“老沙老沙”“”“公公主主”（二）、角色轉變，創(chuàng)設情境，適時練筆。（二）、角色轉變，創(chuàng)設情境，適時練筆。 在這有聲有色的樂譜中，你聽到了什在這有聲有色的樂譜中，你聽到了什么？假如你就是老人，你會說什么？假如么？假如你就是老人，你會

26、說什么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會說什么？你是其中的一只小海鷗，你又會說什么？請選擇其中一個角色寫幾句話。請選擇其中一個角色寫幾句話。 相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。老人是怎樣談海鷗的？老人是怎樣談海鷗的？ “海鷗最重情義，心細著呢。海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有我告別。它去年沒有來，今年也沒有來來海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人

27、說說白鷗飛處帶詩來白鷗飛處帶詩來，十多年前，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看他們那小模樣！嘖嘖你看他們那小模樣！嘖嘖”它去年沒有來，今年也沒有它去年沒有來，今年也沒有來來省略號中省略了什么？省略號中省略了什么？請看這一句：請看這一句：它去年沒有來，今年也沒有它去年沒有來，今年也沒有來來, _, _海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說白鷗飛處帶詩來白鷗飛處帶詩來，十多年前，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。了。從老人的語氣中，我聽出了從老人的語氣中，我聽出了_再看這一句：再看這一句：你看

28、他們那小模樣！你看他們那小模樣！嘖嘖你看他們那小模樣！嘖嘖再看這一句：再看這一句：省略號中省略了什么？省略號中省略了什么？你看他們那小模樣！嘖嘖你看他們那小模樣！嘖嘖_ 老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。 思考： 從老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？ 讀到這里，我體會到，老人對待讀到這里，我體會到，老人對待海鷗就像海鷗就像_讀到這里，你體會到老人對待海鷗懷有怎樣的感情了嗎？讀到這里，你體會到老人對待海鷗懷有怎樣的感情了嗎？意想不到的事情發(fā)生了。意想不到的事情發(fā)生了。是什么意想不到的事情呢？是什么意想不到的事情呢？很不幸，老人去世了。當老人的遺像放到湖邊的時候很不幸，老人去世了。當

29、老人的遺像放到湖邊的時候在情境中讀描寫海鷗的句子。在情境中讀描寫海鷗的句子。 教師引讀：一群海鷗突然飛來，讀：教師引讀：一群海鷗突然飛來，讀：a一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。b海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像是前來海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像上方，像是前來瞻仰儀容的親屬。瞻仰儀容的親屬。c海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈

30、的白翼天使。不動，像是為老人守靈的白翼天使。d當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲了過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得離我們很近，我遺像撲了過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得離我們很近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。詞句解析詞句解析他背已經駝了，穿一身褪色的過他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人的神態(tài)描寫老人的神態(tài)描寫 老人把餅干丁很小心地放在湖老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。應聲而來，幾下就掃得干干凈凈