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文檔簡介

1、等量代換評課稿90學(xué)時(shí)培訓(xùn)代表組內(nèi)評課各位老師：大家下午好！首先自我介紹一下，我是來自植材小學(xué)的，今天代表第二組評課。上午聽了蔡老師的一節(jié)課，是三下數(shù)學(xué)廣角中的等量代換。我個(gè)人覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、引入環(huán)節(jié)情景再現(xiàn)蔡老師由“曹沖稱象”故事中“石頭換大象”這個(gè)情景引出，突出“換”，換時(shí)必須是“相等的量”才可以換，進(jìn)而揭示要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想“等量代換”。2、展開環(huán)節(jié)描繪藍(lán)圖 課堂例題出示后，蔡老師先讓學(xué)生靜靜地看，靜靜地想。當(dāng)學(xué)生有想法并且舉手人數(shù)很多時(shí)，老師并沒有直接讓學(xué)生說想法，而是激烈更多地學(xué)生在白紙上用更清楚、明白的方法表達(dá)出自己的想法。之后在學(xué)生畫一畫、寫一寫時(shí)，老師巡視收集所需要

2、的素材，從而做到學(xué)生能自行解決的問題交給學(xué)生自己解決。匯報(bào)時(shí)老師再次讓學(xué)生說說想法，并把自己的想法說給同桌聽一聽，當(dāng)出現(xiàn)方法多樣時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化。3、等待“花開”勇氣可嘉 這節(jié)課中的課堂例題和自主嘗試題，蔡老師采取讓學(xué)生畫一畫的方法，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想，而練習(xí)一則提升到有需要的同學(xué)可以畫一畫。當(dāng)然，再好的一節(jié)課也難以達(dá)到“無需商討”的境界。 其實(shí)，我們組在預(yù)設(shè)研討這節(jié)課時(shí)，是想在課堂例題中突出“等量代換”的過程，關(guān)鍵是把“什么換成什么”的過程，即：1個(gè)砝碼換4個(gè)蘋果，達(dá)到數(shù)形結(jié)合的目的。但是蔡老師在課堂例題中滲透這一思想的力度不夠，以致當(dāng)過渡到自主嘗試題的過程中，學(xué)生遇到了困難。于是，蔡老師再次強(qiáng)調(diào)“換”的關(guān)鍵，從而導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間有些不足。以上就是我對這節(jié)課

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