賣火柴的小女孩

1、安徒生安徒生 （丹麥）（丹麥）高橋小學(xué)高橋小學(xué) 李永梅李永梅人教版小學(xué)語文六年人教版小學(xué)語文六年級下冊級下冊 十四課十四課作者簡介作者簡介： 安徒生，安徒生，19世紀丹麥人，世紀丹麥人，一生寫過一生寫過168篇童話，篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽為大師，被譽為“現(xiàn)代現(xiàn)代童童話之父話之父”，“世界童話世界童話之王之王”。主要作品有。主要作品有皇帝的新裝、拇皇帝的新裝、拇指姑娘、丑小鴨、指姑娘、丑小鴨、海的女兒。海的女兒。想一想課文講了一想一想課文講了一件什么事？件什么事？一個賣火柴的小一個賣火柴的小女孩在大年夜凍女孩在大年夜凍死在街頭的死在街頭的 凄美凄美 故事。故事

2、。核心問題核心問題1：學(xué)習課文學(xué)習課文1-4自然段，自然段，想一想：這是一個怎想一想：這是一個怎樣的小女孩？樣的小女孩？學(xué)路建議：學(xué)路建議：1、用自己喜歡的方式讀、用自己喜歡的方式讀1-4自然段，想一想小女孩自然段，想一想小女孩目前的處境是怎樣的，在目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。文中空白處寫一寫。2、小組內(nèi)交流感受，結(jié)、小組內(nèi)交流感受，結(jié)合具體的語句匯報。合具體的語句匯報?？蓱z的小女孩可憐的小女孩（寒冷、（寒冷、 饑餓、饑餓、 沒快樂、沒快樂、 沒人愛）沒人愛）“她曾經(jīng)多么她曾經(jīng)多么幸福幸福,跟著她奶奶一塊走跟著她奶奶一塊走向新年的向新年的幸福幸福中去。中去?！焙诵膯栴}核心問題2：學(xué)

3、習課文學(xué)習課文5-10自然段，自然段，思考：小女孩共擦燃了思考：小女孩共擦燃了幾次火柴？想想每次都幾次火柴？想想每次都是在什么情況下擦燃火是在什么情況下擦燃火柴的？都看到了哪些美柴的？都看到了哪些美好的東西？好的東西？學(xué)路建議：學(xué)路建議：1、默讀、默讀5-10自然段，小組合自然段，小組合作學(xué)習，完成下表。作學(xué)習，完成下表。2 、用、用“”和和” ”分別畫分別畫出出“幻想幻想”和和“現(xiàn)實現(xiàn)實”的句的句子，小組內(nèi)合作讀一讀，然子，小組內(nèi)合作讀一讀，然后聯(lián)系文中的句子和同學(xué)交后聯(lián)系文中的句子和同學(xué)交流你的感受。流你的感受。次次 數(shù)數(shù) 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次產(chǎn)生的

4、產(chǎn)生的幻想幻想 渴望渴望 現(xiàn)實現(xiàn)實暖和的暖和的大火爐大火爐香噴噴的香噴噴的大烤鵝大烤鵝美麗的美麗的圣誕樹圣誕樹慈祥的奶慈祥的奶奶奶和奶奶和奶奶一起飛一起飛走走 溫暖溫暖 寒冷寒冷 食物食物 饑餓饑餓 快樂快樂 痛苦痛苦 愛撫愛撫 孤獨孤獨 幸福幸福 凍死凍死 大火爐大火爐小女孩覺得自己好像坐小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。『婧娴?，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火暖和一下，火柴滅了

5、，火爐也不見了。她坐在那兒，爐也不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火手里只有一根燒過了的火柴梗。柴梗。 烤鵝烤鵝亮光落在墻上，那兒忽然亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。個窮苦的小女孩走來。

6、這時候，火柴滅了，她面這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。前只有一堵又厚又冷的墻。這一回，她坐在美麗的圣這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了。這時候，火柴又滅了。 “奶奶奶奶！”小女孩叫起來，小女孩

7、叫起來，“啊??！請把我?guī)д埌盐規(guī)ё甙勺甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就不見的的就不見的的！” 她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那那沒有寒冷沒有寒冷，沒有饑餓沒有饑餓，也沒有痛苦也沒有痛苦的地方去的地方去了。了。悲慘命運悲慘命運第二天清晨，這個小第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新的大年夜凍死了。新年的太陽升起

8、來了，年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了里還捏著一把燒過了的火柴梗。的火柴梗?！八?jīng)多么幸福她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一跟著她奶奶一塊走向新年的幸福中去。塊走向新年的幸福中去?！边@句這句話中的兩個話中的兩個“幸福幸福”的含義相同的含義相同嗎？為什么？嗎？為什么？拓展運用（拓展運用（A類）類）1賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩是（是（ ）作家（）作家（ ）寫的一篇（寫的一篇（ ）。課文記敘了賣火柴的?。Ｕn文記敘了賣火柴的小女孩在（女孩在（ ）的悲慘故事，揭露）的悲慘故事，揭露了（了（ ） ，表達（，表達（ ）。）。2在

9、括號里填上合適的詞語。在括號里填上合適的詞語。（ ）的火爐）的火爐 （ ）的火焰）的火焰（ ） 的臺布的臺布 （ ）的烤鵝）的烤鵝（ ）的盤子）的盤子 （ ）的圣誕樹）的圣誕樹拓展運用（拓展運用（A類）類）1賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩是（是（丹麥丹麥）作家（）作家（安安徒生徒生）寫的一篇（）寫的一篇（童話童話）。課文記敘了賣火）。課文記敘了賣火柴的小女孩在（柴的小女孩在（大年夜凍死在街頭大年夜凍死在街頭）的悲慘）的悲慘故事故事 ，揭露了（，揭露了（ 資本主義社會的黑暗資本主義社會的黑暗 ） ，表達了（表達了（作者窮苦人民悲慘遭遇的深切同作者窮苦人民悲慘遭遇的深切同情情）。）。2在括號里填上合

10、適的詞語。在括號里填上合適的詞語。（ 暖和暖和 ）的火爐）的火爐 （明亮明亮 ）的火焰）的火焰（ 雪白雪白 ） 的臺布的臺布 （ 噴香噴香 ）的烤鵝）的烤鵝（ 精致精致 ）的盤子）的盤子 （ 美麗美麗 ）的圣誕樹）的圣誕樹拓展運用（拓展運用（B類）類）想一想想一想 說一說說一說 寫一寫寫一寫讀下面這首詩，你有什么感想？你愿意拿讀下面這首詩，你有什么感想？你愿意拿起筆來，也寫幾句話送給那位起筆來，也寫幾句話送給那位“賣火柴的賣火柴的小女孩小女孩”嗎？嗎？你別問，這是為什么你別問，這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么？晚上，我把它們放在床頭邊，晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕