二年級(jí)第一單元導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

1、二年（）班姓名:識(shí)字一家長(zhǎng)簽名:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能從整體字形上正確認(rèn)讀“宜、層、盡、染、疊、翠、爽、壯、谷、登、華”10個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。2 .能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”10個(gè)生字，并通過(guò)觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。3 .在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話(huà)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并借助對(duì)插圖的觀(guān)察，讀出課文中不語(yǔ)氣，并讀好問(wèn)句和感嘆旬，在感情朗讀中增強(qiáng)對(duì)童話(huà)的興趣。4 .在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。5 .

2、在沒(méi)有文字提示與圖畫(huà)輔助的情況下，能獨(dú)立運(yùn)用文中成語(yǔ)，積累優(yōu)美的H0教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。二、先學(xué)環(huán)節(jié)，讀中識(shí)字。1 學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2 分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3 出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字”層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”0）4 開(kāi)火車(chē)讀生享。三、朗讀感悟。5 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。6 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。7 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。8 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。9 多種形式讀。(1)開(kāi)火車(chē)讀，要求讀

3、得正確、流利；(2)美讀，要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。四、在讀中鞏固識(shí)字。1 選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2 分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2卡片游戲找朋友。六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字1認(rèn)讀字音。2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5、注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。七、實(shí)踐

4、活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐關(guān)于秋天的詞語(yǔ):第二課時(shí)學(xué)習(xí)研討一、討論交流1 .師出示生字卡片，主動(dòng)識(shí)記生字。2 .班內(nèi)交流自己識(shí)字的好方法。3 .師指名認(rèn)讀，共同糾正讀音。二、精講釋疑1 .擴(kuò)詞練習(xí)。2 .師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實(shí)瓜果香。3 .指導(dǎo)觀(guān)察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4 .特別提醒范寫(xiě)：“盡”“層”“色”上窄下寬5 .描紅，臨寫(xiě)。6 .自評(píng)，小組互評(píng)，選出“小小書(shū)法家”。、朗讀感悟1 .師配樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2

5、.生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語(yǔ)的意思3 .邊讀邊出不理解的詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流。4,劃出自己最喜歡的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因5 .練習(xí)運(yùn)用，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之。鞏固拓展一、課時(shí)作業(yè)1 .我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）林（）染疊翠（）（）春華（）（）秋（）冬（）天（）云（）五（）（）登2 .我能用下列詞語(yǔ)寫(xiě)幾句連貫通順的話(huà)。金秋時(shí)節(jié)天高云淡層林盡染瓜果飄香二、實(shí)踐活動(dòng)1 .根據(jù)你對(duì)本課詞語(yǔ)的理解，聯(lián)系大自然，畫(huà)一幅“秋天的圖畫(huà)”吧！2 .把本課中自己喜歡的詞語(yǔ)整理在采密集上，再收集一些秋天的詞語(yǔ)寫(xiě)在上面。1 .秋天的圖畫(huà)二年級(jí)（）班姓名家長(zhǎng)簽名第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .正確、流利地朗讀課

6、文。2 .會(huì)認(rèn)“圖、梨、籠”等八個(gè)字。3 .用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。二、我會(huì)說(shuō)我要好好欣賞圖片（見(jiàn)課文第4面插圖）再把看到景物說(shuō)一說(shuō)。秋天像一幅圖畫(huà)，山野稻田里2果園里2天空秋天三、我會(huì)讀1 .我能把課文讀正確、讀通順。2 .我會(huì)在文中用喜歡的符號(hào)找出生字寶寶。3 .我能借助拼音快速讀生字。1。 Iflongjidling圖梨蘢頰浪liangionqin1白白梁燃勤勞4 .我要和同學(xué)合作讀生字。5 .我愿意把識(shí)字方法說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。我的識(shí)字方法是：熟字加偏旁記。熟字換偏旁記。編字謎記其他識(shí)字方法。難字小提醒：。6 .我要和同學(xué)一起讀生字，還要說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)。圖梨蘢浪梁燃勤勞四、我知道1 .我知道課文

7、有句話(huà)。2 .秋天里的顏色真美，有的梨子，有的蘋(píng)果，有稻海，還有的高粱。3 .我還知道這么美的圖畫(huà)是創(chuàng)造出來(lái)的。五、我的收獲這節(jié)課我認(rèn)識(shí)的生字有六、鞏固提升課堂檢測(cè)1 .抽讀生字卡片2 .與同學(xué)合作讀課文。3 .我會(huì)讀句子.梨樹(shù)掛起金黃的燈筮。革果露出紅紅的檢場(chǎng).柏海翻起金包的波浪口高粱舉起燃燒的火把力第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)流利，有感情地朗讀課文，用自己的方法背課文。2 .會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“波、浪、燈”等8個(gè)。3 .喜愛(ài)秋天的豐收景象。二、復(fù)習(xí)我會(huì)認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。梨樹(shù)燈籠高粱燃燒勤勞三、我會(huì)讀1 .我要邊想象畫(huà)面邊讀課文。2 .我要與小組的伙伴一起讀課文。3 .我還能背課文。4 .我知道

8、秋天的圖畫(huà)是靠畫(huà)出來(lái)的。四、我會(huì)寫(xiě)1.我能準(zhǔn)確地讀出田字格里生字，還能寫(xiě)拼音2.我會(huì)組詞3 .我會(huì)觀(guān)察這些生字的結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的字是：上下結(jié)構(gòu)的字是：4 .我知道這些字在田字格里的位置。5 .我認(rèn)為生字很難寫(xiě)，我要提醒同學(xué)們6 .我會(huì)書(shū)空漢字的筆順。7 .老師示范我觀(guān)察，我來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。四、我的收獲這節(jié)課我會(huì)寫(xiě)的字有學(xué)了課文，我想對(duì)勤勞的人們說(shuō)：五、鞏固提升課堂檢測(cè)1 .聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：波浪電燈美麗勞動(dòng)蘋(píng)果2 .比一比再組詞。波（）燈（）皮（）丁（）浪（）作（）娘（）咋（）能力提升我要畫(huà)一幅秋天美麗的圖畫(huà)，還要寫(xiě)上幾句話(huà)。六、我的學(xué)習(xí)反思1、我與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的情況。（非常棒需要加油）2、這節(jié)課我

9、的表現(xiàn)是（涂上自己喜歡的顏色）自評(píng)：小組評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)：2、黃山奇石二年（）班姓名：家長(zhǎng)簽名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 學(xué)會(huì)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思。2、 初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、 激發(fā)喜愛(ài)黃山、熱愛(ài)大好河山的思想感情?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語(yǔ)意思。難點(diǎn)：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】學(xué)生：黃山資料、圖片【知識(shí)鏈接】黃山，在安徽省南部，面積約1200平方千米，有山峰72座。最高峰蓮花峰,海拔1800多米。【課時(shí)劃分】2課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)初讀課文：自由大聲朗讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音自主識(shí)字：1、自由讀文，畫(huà)出生字。2、用

10、自己喜歡的方法來(lái)記生字。初步感知課文內(nèi)容：課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的?二、合作探究1、先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒。2、分析字形，易錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。3、找出最巧妙的識(shí)記方法。4、通過(guò)觀(guān)察課文插圖，查字典等方法，小組內(nèi)理解下列詞義：聞名：尤其：神奇：陡峭：三、展不1、展示朗讀。2、提寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”8個(gè)生字。3、展示識(shí)記字的方法。重點(diǎn)字：區(qū)滾著狀翻省其對(duì)其他字的你還有更好的識(shí)記方法嗎？4、展示對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。5、課文主要講了哪些內(nèi)容？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、熟讀課文。2、小組內(nèi)提寫(xiě)生字詞。（組長(zhǎng)檢查評(píng)估）一、根據(jù)課文組詞尤（）其（）區(qū)（）巨（）它（）安（）塊（）站（）二、填

11、填記記1、黃山的景色,尤其是那些,有趣極了。2、黃山的奇石有?口o3、你覺(jué)得黃山奇石“天狗望月”是怎樣子的？“獅子搶球”是怎樣子的？“仙女彈琴”又是怎樣子的？（仿照課文具體介紹的那三塊奇石）4、的黃山風(fēng)景區(qū)的云海的雄雞地啼叫的巖石第二課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫(huà)出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（讀后標(biāo)出自然段）4、四讀課文。（讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？）5、五讀課文。（讀后試著提出一些問(wèn)題）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞區(qū)尤其仙盤(pán)峰胳當(dāng)著2、文中介紹

12、了哪些奇石？二、合作探究1、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。各六人小組，由小組長(zhǎng)分配任務(wù)：(1)、先自讀一遍課文，再選擇一個(gè)自然段在小組內(nèi)讀。(2)、交流重點(diǎn)詞語(yǔ)聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其(3)、課件演示：安徽地理位置一黃山風(fēng)景區(qū)一資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)2、學(xué)習(xí)2-5自然段思考：這四個(gè)自然段分別介紹了哪些奇石？出示“猴子觀(guān)?！?，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，課文哪一自然段是描寫(xiě)這幅圖的？3、默讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)奇石的句子。4、學(xué)習(xí)第6自然段(1)邊讀邊思考：這一自然段介紹了哪些奇石？(2)你從書(shū)上哪里可以看出黃山的奇石很多？5、齊讀最后一句三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)選一選，填一填龍尤1

13、、他各門(mén)功課都很好，語(yǔ)文()其突出2、山嶺連綿起伏多像一條臥著的巨(）啊!3、植物媽媽有辦法二年（）班 姓名:家長(zhǎng)簽名:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。會(huì)給生字組詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟練后能夠背誦課文。3、 有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。4、 熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)觀(guān)察之物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣【重難點(diǎn)】1、 學(xué)習(xí)生字、詞，朗讀課文，背誦課文。2、 培養(yǎng)觀(guān)察植物的興趣。3、 理解課文內(nèi)容沒(méi)，了解關(guān)于植物傳播種子的方法?！局R(shí)鏈接】植物種子奇特的傳播方式：一、自體傳播所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴(lài)其他的傳播媒介。而有些

14、痂果及角果，果實(shí)成熟開(kāi)裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，二、風(fēng)傳播有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。例如菊科的黃鶴菜，木本植物則有柳樹(shù)及木棉等。三、水傳播靠水傳播的種子具表面蠟質(zhì)不沾水（如睡蓮）、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。如棋盤(pán)腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。四、鳥(niǎo)傳播鳥(niǎo)類(lèi)傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥(niǎo)類(lèi)啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄?？盔B(niǎo)類(lèi)傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類(lèi)傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。五、哺乳動(dòng)物傳播哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都

15、是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)。譬如說(shuō)：狷猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫助這些植物進(jìn)行傳播?！菊n時(shí)劃分】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)1、自讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。把二類(lèi)字認(rèn)真拼讀三遍，獨(dú)立口頭組詞。2、把詩(shī)歌朗讀五遍，標(biāo)出一共有多少節(jié)（寫(xiě)上序號(hào)）3、組長(zhǎng)檢查、指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，不會(huì)的字注上拼音。旅行旅客旅館旅長(zhǎng)一把蒲扇下降上升降旗降低降價(jià)降級(jí)降水降雨降服降龍伏虎娃娃娃哈哈男娃4、用課文中的“已經(jīng)、告別、準(zhǔn)備、旅行、紛紛”造句二、合作探究（溫馨提示：小組內(nèi)自主讀文，讀中交流、理解、感悟。）1、學(xué)生的疑難問(wèn)題2、我能

16、結(jié)合課文中的插圖說(shuō)一說(shuō)“四海為家”“旅行”3、探究教師提出的問(wèn)題人類(lèi)旅行的目的是什么？動(dòng)物旅行的目的旅行目的又是什么？而植物旅行的目的是什么？詩(shī)歌寫(xiě)了幾種植物，它們各是怎樣傳播種子的？你認(rèn)為那位媽媽的方法最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？三、課堂檢測(cè)1、（）里填上合適的量詞。一（）翅膀一（）辦法一（）鎧甲一（）風(fēng)一（）石頭一（）種子一（）仙人一（）星2、照樣子寫(xiě)重疊詞。許多許許多多快樂(lè)明白第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文(1)自讀課文。讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(2)檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀。指名讀，排火車(chē)讀，齊讀。(3)認(rèn)讀生字。小老師教讀，排火車(chē)讀，同桌讀，齊讀。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式的

17、認(rèn)讀，使學(xué)生能正確掌握本課生字的讀音，掃清閱讀障礙，為后面的有感情朗讀和理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ))二、合作探究1、檢查課文朗讀(五個(gè)同學(xué)分別讀五個(gè)小節(jié))，同學(xué)評(píng)議。同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊劃出課文中不明白的地方。交流不明白的地方，同學(xué)互相解答四海為家：世界各地都可以當(dāng)做自己的家。鎧甲：古代的人打仗時(shí)為防止被敵人的兵器傷到，就穿上用鐵做的衣服，那就是鎧甲。所以“鎧甲”的“鎧”帶金字旁。山洼：山中地勢(shì)低的地方。(教師畫(huà)一畫(huà)山，用紅筆標(biāo)出圖中是山洼的地方)紛紛：文中指的是蒲公英孩子很多。舉例：課堂上，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。2、詞語(yǔ)理解(1)教師把課文讀一遍，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想，課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。學(xué)

18、生交流，教師相機(jī)板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆。課件出示三種植物的圖片，學(xué)生喊出它們的名字。(設(shè)計(jì)意圖：這三種植物并不是學(xué)生常見(jiàn)的，所以圖畫(huà)能帶給他們更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，也便于后面對(duì)課文的了解(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，蒲公英媽媽有什么辦法讓自己的孩子旅行?學(xué)生找一找，在書(shū)中劃出答案。全班交流。(板書(shū)：風(fēng))課件出示第二小節(jié)：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。紛紛”讀得慢一點(diǎn)，表示蒲公英娃娃有很豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽指導(dǎo)朗讀：“輕輕”讀得輕一點(diǎn)；多。指名讀，師生評(píng)議。分小組競(jìng)賽讀。(3)課件出示第

19、三、四小節(jié)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。蒼耳和豌豆分別靠什么來(lái)傳播種子？用橫線(xiàn)在書(shū)上劃出。全班交流。(板書(shū):動(dòng)物、太陽(yáng))指導(dǎo)朗讀第三、四小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：理解課文時(shí)，教師詳講第一種植物一一蒲公英傳播種子的方法，后兩種略講，這是一個(gè)由抓到放的過(guò)程，而且課文講解重在講方法，慢慢讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)課文的方法。同時(shí)因?yàn)檫@是一篇朗朗上口的小韻文，所以在理解課文的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生讀的指導(dǎo)，學(xué)生在讀中感悟植物世界的神奇。)(4)讀全文，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些植物植物傳播種子的方法？學(xué)生交流。三、課堂檢測(cè)連一連蒲公英豆莢太陽(yáng)曬豌豆降落傘動(dòng)物帶蒼耳鎧甲風(fēng)吹4

20、、古詩(shī)兩首二年（）班姓名：家長(zhǎng)簽名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 借助拼音會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3. 喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備：課件（有畫(huà)面、音樂(lè)、詩(shī)文、詩(shī)人簡(jiǎn)介等）2 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者的資料和相關(guān)的詩(shī)句o課時(shí)安排：2課時(shí)知識(shí)鏈接：蘇軾：宋代文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。是唐宋“八大家”之一'o杜牧：唐代詩(shī)人，字牧之。杜牧的詩(shī)文集樊川文集共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：1.自由讀課文三遍，讀的時(shí)候，圈出補(bǔ)認(rèn)識(shí)的字，把課文讀正確。2讀下面詞語(yǔ)讀三遍贈(zèng)送擎雨蓋菊花殘枝猶有君子必須橙色橘子3、我會(huì)把書(shū)上第17頁(yè)田字格里的生字描紅并抄寫(xiě)兩遍。二交流分享1出示掛圖，要求用上學(xué)過(guò)的詞匯：天高云談五谷豐登瓜果飄香、春華秋實(shí)秋收冬藏等。2蘇軾是怎樣用詩(shī)描繪這秋景的呢？請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌贈(zèng)劉景文二、學(xué)習(xí)生字1、自由讀詩(shī)，找出生字。2口頭組詞，讀準(zhǔn)字音。3、指導(dǎo)寫(xiě)字：首枝記劉三學(xué)習(xí)詩(shī)歌1自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、聽(tīng)錄音，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。贈(zèng)劉景