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文檔簡(jiǎn)介

1、使使 至至 塞塞 上上 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,對(duì)照注釋,理解詩句的意思。 2.結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景,體會(huì)作者在詩中表達(dá)的情感,受到熱愛大自然,熱愛祖國(guó)大好河山的教育。 3.體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙,受到美的熏陶,感悟古詩的學(xué)習(xí)方法。4.有感情地朗讀、背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片幻燈片 課時(shí)安排課時(shí)安排 一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,對(duì)照注釋,理解詩句的意思。 2.結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景,體會(huì)作者在詩中表達(dá)的情感,體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙 3.有感情地朗讀、背誦古詩。 一、由學(xué)生簡(jiǎn)介王維(知多少算多少),教師結(jié)合本詩的寫作背景補(bǔ)充 王維,字摩

2、潔,唐山水田園詩人, 詩佛。 詩中有畫,畫中有詩 開元二十五年(737)春天,王維奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實(shí)際是被排擠出朝廷)。使至塞上寫的就是這次出使的情景。 自學(xué)指導(dǎo)一: 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩 1 注意讀出詩的韻律。 2 結(jié)合詩句學(xué)習(xí)生字詞。 4分鐘后看誰自學(xué)的最棒! 1.借助課下注釋、工具書,掃除文字、 2.全體學(xué)生齊讀。(注意節(jié)奏和感情,不足則糾正之) 詞語障礙。 單車,一輛車,形容這次出使時(shí)隨從不多;屬國(guó),這里指吐蕃的軍隊(duì);征蓬,飄飛的蓬草,這里指唐朝出征的軍隊(duì);長(zhǎng)河,黃河;候騎,騎馬的偵察兵;子規(guī),杜鵑鳥,又稱布谷鳥;抵,值,相當(dāng);渾,簡(jiǎn)直;簪,古

3、人用來別發(fā)連冠的首飾。 教師出示輔助資料,學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境。 王維使至塞上,737年,唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰,察訪軍情,實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。 自學(xué)指導(dǎo)二: 請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩: 1 結(jié)合注釋理解一下詩句的意思。 2 不明白的地方可以小組討論一下。 5分鐘后交流匯報(bào) 單車欲問邊,屬國(guó)過居延。 一隨輕車簡(jiǎn)從,將去宣慰將士護(hù)疆守邊,奉使前行啊,車輪轆轆輾過居延。 征蓬出漢塞,歸雁入?yún)翘臁?恰是路邊的蓬草,隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的世界,又如那天際的大雁,翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。 大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 只見燦黃無限的沙漠,挺拔著一柱,灰黑直聚的燧煙,橫臥如帶的黃河,正低懸

4、著一團(tuán),落日火紅的蒼涼與渾圓。 蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。 行程迢迢啊,終于到達(dá)蕭關(guān),恰逢偵察騎兵稟報(bào)守將正在燕然前線。 理解詩的意境 1使至塞上王維 開元二十五年(737),王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州,居河西節(jié)度使幕中。這詩是出塞途中所作。 “單車欲間邊”,輕車前往,向哪里去呢?“屬國(guó)過居延”,居延在今甘肅張掖縣西北,遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。 “征蓬出漢塞,歸雁人胡天?!痹娙艘浴芭睢?、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁,與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用

5、了十個(gè)字輕輕帶過。 “大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,邊疆沙漠,浩瀚無邊,所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼,沒有什么奇觀異景,烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目,因此稱作“孤煙”。沙漠上沒有山巒樹木,那橫貫其間的黃河,就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日,用一個(gè)“圓”字,給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫。 最后兩句寫到達(dá)邊塞:“蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然”意思是,到了邊塞,卻沒有遇到將官,偵察兵告訴使臣:首將正在燕然前線。 教師點(diǎn)撥:體會(huì)詩歌的意境,(重點(diǎn)品味大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A之美,讓二個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述)。 (備學(xué)生)點(diǎn)撥要點(diǎn): 詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的

6、塞外風(fēng)光?;臎鰺o邊的背景之上,那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙,既顯得孤單,又格外地醒目,蒼茫的沙漠,沒有山,沒有樹,只有黃河橫貫其間。視野所及,大漠無邊無際,黃河沓無盡頭,而長(zhǎng)河之上,是那一輪圓圓的落日。 總結(jié)提升 全班齊誦全詩。 詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長(zhǎng)的寫景上。作者出使,恰在春天,途中見數(shù)行歸雁北翔,詩人即景設(shè)喻,用歸雁自比,既敘事,又寫景,一筆兩到,貼切自然。尤其是“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián),寫進(jìn)入邊塞后,所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光,畫面開闊,意境雄渾,近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句。 總結(jié):使至塞上,借景寫出了自己孤寂的感情; 作業(yè) 1使至塞上寫的是什么情景?(抓住“邊塞風(fēng)光”即可) 2.詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?(學(xué)生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。) 3.體味詩的頸聯(lián)

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