吆喝上課教案

1、吆喝教學設計執(zhí)教人：李紅麗【教學目標】知識和能力：速讀課文提取課文的主要信息，了解舊北京有關吆喝的民俗知識，學習民俗類散文的語言和寫法。過程與方法：朗讀課文，整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風民俗。 情感與態(tài)度：感受京城特色的民風民俗；體驗中國地方文化的魅力?！窘虒W重難點】品味京味語言，體味文章蘊含的濃郁的生活情趣。【教學課時】一課時【教學過程】1、 渲染氣氛 導入課文 播放磨刀老頭歌曲渲染氣氛。學生聽各種聲音，說說這是什么聲音？談談感受?這就是老北京街頭巷尾的吆喝聲。今天，我們將跟隨作家蕭乾去聽聽老北京街頭各種各樣的吆喝聲，體現那里的風土人情。板書課題。二、整體感知，讀吆喝1、請同學

2、們在預習的基礎上快速地閱讀課文，掃除字詞障礙，并勾劃出文章中所介紹的吆喝。2、重點生字詞。招徠(1ái) 鐵鉉(xuàn) 囿于(yòu) 隔閡(hé) 餑餑(b) 秫秸(shúji) 商販(fàn) 吹噓(x) 吆喝(yo h)小鈸(b) 荸薺(bí qí) 餛飩（hún tun） 3、請同學們讀出自己勾劃的吆喝聲。說說這些吆喝聲是按照什么順序組織的？學生討論明確:課文時按照從早到晚和一年四季的時間順序來介紹的。三、研讀課文，探究美點品吆喝 1、這些吆喝聲為了招徠顧客，全都是把事物名稱直接說出來嗎？吆喝

3、聲有何特點？點撥：語言幽默，用語生動的；聲音細而高；底而深沉的；合轍押韻。 2、對這些形形色色的吆喝聲，你對哪種吆喝最感興趣，讀一讀，談談你喜歡的理由。 從同學們的談論中讓我們看到就北京城胡同巷口真是熱鬧非凡，如同一首首樂曲，一幅幅幽默風趣的黑白圖畫。四、拓展延伸，感受生活論吆喝 1、在作者眼中，這些吆喝聲的僅僅就是叫賣謀生嗎，這吆喝里還蘊含什么？點撥： 吆喝是“生活交響曲”。 是一種民間文化藝術的體現，體現一個地方的民風民俗。更是貧苦人民苦樂生活的承載，是一種積極進取，爭強好勝的體現。文章也流露作者對北京吆喝的特殊情感愉悅和懷念。古人有“世間洞明皆學問，人情練達即文章”“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。 2、每個地區(qū)都有它的風土人情、民俗習慣體現著老百姓的智慧，在我們身邊有哪些吆喝呢？為家鄉(xiāng)的某一物品創(chuàng)作一句可吆喝的廣告詞？ 五、活動1、除了吆喝這種文化還有其他的民風民俗文化嗎？現狀如何？ 點撥：印江有“書法之鄉(xiāng)”、“燈戲歌舞之鄉(xiāng)”、 “長號嗩吶之鄉(xiāng)”的美稱，有儺戲、 古法造紙、長號嗩吶等民間文化。 2、把家鄉(xiāng)的吆喝或者類似吆喝的非物質文化遺產記錄下來，為搶救和保護工作做點貢獻。 課堂小結：本文以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。板