行業(yè)聯(lián)合學(xué)院模式下現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實(shí)踐(浙江)

1、國(guó)家骨干高等職業(yè)院校 匯 報(bào) 大 綱學(xué) 院 辦 學(xué)歷 程 與 概 況聯(lián) 合 學(xué) 院創(chuàng) 建 與 實(shí) 施校 企 合 作思 考 與 實(shí) 踐現(xiàn)代學(xué)徒制探 索 與 創(chuàng) 新今 后 辦 學(xué)發(fā) 展 與 展 望01ITEM02ITEM03ITEM04ITEM05ITEM2015年8月 教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位1958年浙江省建筑工業(yè)學(xué)校2002年浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006年教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)評(píng)估2010年浙江省示范性高等職業(yè)院校2012年國(guó)家骨干高職院校建設(shè)單位01 學(xué)院辦學(xué) 歷程與概況杭州錢(qián)塘江畔校園占地面積 522畝校園建筑面積 20.43萬(wàn)m2在 校 生 8203人教 職 工 439人校外兼職教師 59

2、4人實(shí)驗(yàn)設(shè)備 8200余萬(wàn)元圖書(shū)資料 70余萬(wàn)冊(cè)國(guó)家骨干建設(shè)專(zhuān)業(yè) 省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè) 中外合作專(zhuān)業(yè) 01 學(xué)院辦學(xué) 歷程與概況建筑工程技術(shù) 建筑經(jīng)濟(jì)管理園林工程技術(shù) 樓宇智能技術(shù)建筑工程技術(shù) 建筑經(jīng)濟(jì)管理工 程 監(jiān) 理 園林工程技術(shù) 建筑設(shè)計(jì)技術(shù) 建筑裝飾技術(shù)市政工程技術(shù) 樓宇智能技術(shù)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)建設(shè)設(shè)計(jì)技術(shù) 樓宇智能技術(shù)融入行業(yè)緊貼市場(chǎng)結(jié)構(gòu)合理2個(gè)4個(gè)7個(gè)2個(gè)01 學(xué)院辦學(xué) 歷程與概況 中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地 1個(gè)，省財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室76個(gè) 校外實(shí)習(xí)基地513家，其中緊密型校外實(shí)習(xí)基地100家課堂就教什么 實(shí)訓(xùn)就練什么職業(yè)崗位做什么 02 校企合作 思考與

3、實(shí)踐學(xué) 校 有 實(shí) 力 教 師 有 水 平 學(xué) 生 有 質(zhì) 量服 務(wù) 有 平 臺(tái) 社 會(huì) 有 聲 譽(yù) 文 化 有 特 色計(jì) 劃 可 控 性 用 人 可 知 性感 情 可 親 性發(fā) 展 可 塑 性 文 化 可 融 性 量身定制培養(yǎng)人才 結(jié)合發(fā)展培養(yǎng)員工 科技引領(lǐng)助推發(fā)展 提供團(tuán)隊(duì)提升理念 搭建平臺(tái)文化共融真實(shí)的需求信息豐富的教學(xué)資源先進(jìn)的管理理念充足的實(shí)踐平臺(tái)前沿的工程技術(shù)企業(yè)為什么選擇您合作企業(yè)為什么愿共同育人企業(yè)能給學(xué)校帶來(lái)什么學(xué)校能為企業(yè)貢獻(xiàn)什么2.1 校企合作 思考點(diǎn)2.2 校企合作 著眼點(diǎn) 轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度 拓展合作深度 擴(kuò)大合作維度 提升合作信度 提高合作效度從被動(dòng)向主動(dòng) 轉(zhuǎn)變從形式向內(nèi)

4、涵 轉(zhuǎn)變從單一向多元 轉(zhuǎn)變從感情向制度 轉(zhuǎn)變從服務(wù)向增值 轉(zhuǎn)變2.3 校企合作 著力點(diǎn)構(gòu)建合作組織體系三層架構(gòu)政府引導(dǎo)開(kāi)放融通一體多元解決體制機(jī)制不健全雙主體共同育人培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特需人才多元化聯(lián)合辦學(xué)滿(mǎn)足中小企業(yè)需求一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力 “1+1”校企合作學(xué)院 “1+1+X” 行業(yè)聯(lián)合學(xué)院 “1+X”專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟 亞廈裝飾學(xué)院 綠城物業(yè)管理學(xué)院 五洲管理學(xué)院 金都綠色建筑聯(lián)合學(xué)院 浙江省建筑業(yè)行業(yè)聯(lián)合學(xué)院 浙江省裝飾幕墻行業(yè)聯(lián)合學(xué)院 浙江省智慧城管行業(yè)聯(lián)合學(xué)院 浙江省建設(shè)監(jiān)理行業(yè)聯(lián)合學(xué)院 建筑經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟 樓宇智能專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟 園林工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)新“1+”辦學(xué)模式2.3 校企合作

5、 著力點(diǎn)解決合作模式不完善職業(yè)技能教學(xué) 建筑人文教育 頂崗就業(yè)能力 創(chuàng)新發(fā)展能力 融合融合專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練綜合能力訓(xùn)練頂崗能力訓(xùn)練學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)能工巧匠 課程教學(xué)內(nèi)容職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 課堂知識(shí)傳授工程實(shí)境教學(xué) 對(duì)接對(duì)接對(duì)接優(yōu)化233人才模式2.3 校企合作 著力點(diǎn)解決培養(yǎng)目標(biāo)不到位39.63%高級(jí)職稱(chēng)教師占比碩士以上學(xué)位教師占比雙師素質(zhì)教師占比專(zhuān)任教師中具執(zhí)業(yè)資格聘用兼職教師45.80%72.52%96.56%105人594人54.38%76.89%64人245人 建設(shè)后建設(shè)前國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建造師國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格教師 105人

6、占專(zhuān)任教師比 40%百名學(xué)院教師下企業(yè)百名企業(yè)專(zhuān)家上講臺(tái)專(zhuān)業(yè)帶頭人 互派結(jié)對(duì) 28:28骨 干 教 師 互派結(jié)對(duì) 75:75專(zhuān)兼教師 互派結(jié)對(duì)校企聯(lián)合 共同培養(yǎng) 實(shí)施雙百工程解決師資水平不匹配2.3 校企合作 著力點(diǎn)首創(chuàng)智慧建筑工場(chǎng)智能工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)虛實(shí)一體綜合實(shí)訓(xùn)打造遠(yuǎn)程空中課堂打造虛擬植物園國(guó)內(nèi)一流建筑智慧實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)技術(shù)聯(lián)手 標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng) 資源根植核心引領(lǐng) 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 聯(lián)合攻關(guān) 2.3 校企合作 著力點(diǎn)解決教學(xué)保障不給力專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課堂聯(lián)系工地、教材融合實(shí)例、實(shí)習(xí)積累經(jīng)歷 職業(yè)成長(zhǎng)氛圍聯(lián)合考核多方評(píng)價(jià)校企聯(lián)合考評(píng)內(nèi)容建立浙江建設(shè)行業(yè)推進(jìn)人才培養(yǎng)方案改革若干意見(jiàn)、校企合作雙師互聘互評(píng)制度、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)

7、實(shí)訓(xùn)基地管理辦法等 10 項(xiàng)制度人才培養(yǎng)方案課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍建設(shè)、畢業(yè)實(shí)踐、頂崗就業(yè)等校企聯(lián)合考評(píng)制度解決質(zhì)量評(píng)價(jià)不符實(shí)2.3 校企合作 著力點(diǎn)03 聯(lián)合學(xué)院 創(chuàng)建與實(shí)施“1+1+X”行業(yè)聯(lián)合學(xué)院05 “1+1” 校企合作學(xué)院0301“1+X”一對(duì)多合作辦學(xué) 訂單辦學(xué)閉門(mén)辦學(xué)02043.1 行業(yè)聯(lián)合學(xué)院緣起省級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)行業(yè)協(xié)會(huì)各中小型企業(yè)學(xué) 院 “1+1+X”行業(yè)聯(lián)合學(xué)院：建設(shè)主管部門(mén)指導(dǎo)下，以行業(yè)協(xié)會(huì)為主體、 學(xué)院主導(dǎo)、協(xié)會(huì)下屬企業(yè)參與組成的辦學(xué)聯(lián)合體 培養(yǎng)方向設(shè)置緊貼發(fā)展需求強(qiáng)化辦學(xué)主體會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任院長(zhǎng)多元協(xié)同辦學(xué)三方共同出資學(xué)生崗位經(jīng)歷協(xié)會(huì)證書(shū)認(rèn)定3.2 行業(yè)聯(lián)合學(xué)院內(nèi)涵行業(yè)

8、協(xié)會(huì)校企合作聯(lián)盟學(xué) 院人 才 需 求項(xiàng) 目 提 供員 工 培 訓(xùn)辦 學(xué) 條 件教 學(xué) 資 源辦 學(xué) 品 牌聯(lián) 合 評(píng) 價(jià) 質(zhì) 量雙 向 擇 優(yōu) 選 擇 就 業(yè)提 供 高 素 質(zhì) 人 才行業(yè)專(zhuān)家?guī)熧Y選拔機(jī)制課程課題研發(fā)聯(lián)動(dòng)機(jī)制訪問(wèn)工程師培養(yǎng)機(jī)制示范實(shí)習(xí)基地培育機(jī)制企 業(yè) 頂 崗 實(shí) 習(xí)提 供 就 業(yè) 崗 位人才培養(yǎng)模式方式校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建研發(fā)服務(wù)團(tuán)隊(duì)組建校 內(nèi) 實(shí) 驗(yàn) 實(shí) 訓(xùn)共同實(shí)施人才培養(yǎng)共同推動(dòng)行業(yè)發(fā)展行業(yè)聯(lián)合學(xué)院理事會(huì)企業(yè)1企業(yè)2企業(yè)3.3.3 行業(yè)聯(lián)合學(xué)院運(yùn)行創(chuàng)新模式政行校企一體育人填補(bǔ)空白建筑行業(yè)特需人才破解瓶頸訂單式辦學(xué)持久性局限拓展空間學(xué)生自主選擇機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)教師成

9、長(zhǎng)發(fā)展通道 3.3 行業(yè)聯(lián)合學(xué)院創(chuàng)新04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的需要服務(wù)建設(shè)行業(yè)升級(jí)的需要深化校企合作內(nèi)涵的需要提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的需要行業(yè)企業(yè)需求為定位指向 多元主體協(xié)同 為辦學(xué)模式運(yùn)行機(jī)制完善為中心內(nèi)容職業(yè)能力發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為過(guò)程導(dǎo)向身份證書(shū)融合為主要特征凸顯“建筑+”特色培養(yǎng)特殊專(zhuān)業(yè)急需人才積極拓展 特需專(zhuān)業(yè)對(duì)接轉(zhuǎn)型 長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)做深做精 特色專(zhuān)業(yè)做優(yōu)做強(qiáng) 骨干專(zhuān)業(yè)建筑工程技術(shù) 建筑經(jīng)濟(jì)管理園林工程技術(shù)樓宇智能化工程技術(shù)工程監(jiān)理 建筑裝飾工程技術(shù) 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià) 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)等計(jì)算機(jī) 智慧城管會(huì) 計(jì) 建筑會(huì)計(jì)與審計(jì) 文 秘 建筑文秘與

10、檔案管理 地下工程與隧道工程 建筑工程技術(shù) 建筑工程技術(shù) 建筑裝飾工程技術(shù) （國(guó)際工程方向） （BIM技術(shù)方向）（建筑幕墻方向）ABCD專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求對(duì)接04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新簽訂準(zhǔn)員工培養(yǎng)合同簽訂學(xué)徒制培養(yǎng)三方協(xié)議確保學(xué)生雙重身份與權(quán)益學(xué) 校學(xué) 生企 業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)校企合作洽談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)三方協(xié)議書(shū)學(xué)生身份與員工身份對(duì)接04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新職前工學(xué)交替 職后發(fā)展規(guī)劃04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新培養(yǎng)模式與員工發(fā)展對(duì)接 校企共建“場(chǎng)中?！?學(xué)生在工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)教室進(jìn)行理論學(xué)習(xí) 成立“場(chǎng)中?！奔夹g(shù)研究中心以真實(shí)工作項(xiàng)目為載體以真實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)為課堂以技術(shù)骨干為教學(xué)主體以現(xiàn)場(chǎng)操作技能

11、為標(biāo)準(zhǔn)以解決實(shí)際問(wèn)題為宗旨構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)“場(chǎng)中?！比瞬排囵B(yǎng)基地項(xiàng)目即教材現(xiàn)場(chǎng)即課堂師傅即教師操作即考試學(xué)習(xí)即創(chuàng)新04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新教學(xué)課堂與項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接雙師同堂教學(xué)雙導(dǎo)師指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生 雙導(dǎo)師指導(dǎo)一個(gè)課堂 雙教師授課04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新專(zhuān)任教師與能工巧匠對(duì)接 搭建訪問(wèn)工程師流動(dòng)站雙主體聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)運(yùn)作多元化鍛煉目標(biāo) 創(chuàng)建訪問(wèn)工程師流動(dòng)站7個(gè) 省教育廳第一批高職院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地 省教育廳訪問(wèn)工程師校企合作項(xiàng)目一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng) 訪問(wèn)工程師研究項(xiàng)目通過(guò)省教育廳驗(yàn)收創(chuàng)新特色制度保障體系 分層選派對(duì)象項(xiàng)目進(jìn)站管理 聯(lián)合評(píng)價(jià)激勵(lì)主要舉措04 現(xiàn)代學(xué)徒制 探索與創(chuàng)新企業(yè)鍛煉與社會(huì)服務(wù)對(duì)接實(shí)現(xiàn)畢業(yè)雙證 + 實(shí)踐經(jīng)歷認(rèn)可 通過(guò)高職學(xué)歷教育與技工教育融合培養(yǎng)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)技能人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，校企共同制訂實(shí)施“雙證書(shū)”融合的人才培養(yǎng)方案