生物科?？普Z體教學經驗分享

1、生物科?？普Z體教學經驗分享五育中學陳才源老師2005/4/161. 問題提出o 為什麼學生在家課和測考的答案總是欠完整，詞不達意，雜亂無章?o 怎樣才可引導學生把答案寫得更有條理?o 怎樣教?？普Z體?2. 教學設計1. 進行前測，了解學生在表達上的困難。2. 在學生的習作或測考卷中，抽出語文表達較差的答案作範例，舉出學生在作答時經常犯的毛病。3. 利用特別設計的活動，讓學生了解各種語體的特點。4. 教授?？普Z體。5. 進行書寫練習(後測)，強化學生的學習。3. ?？普Z體教學活動的示範1. 程序記述 2. 描述報告 現場示範 3. 原因解說 4. 後果解說 5. 順序解說 現場示範 6. 推論語

2、體 現場示範 7. 比較語體 現場示範 4. 書寫練習的分析(1)(後果解說 1999 1b(i)o 28位學生前測和後測的傳意分平均分n 前測 = 0.18n 後測 = 0.77o 明顯進步的原因n 審題更準確，答案不會離題。n 同學了解這題目問什麼，懂得回答心率增加的後果。4. 書寫練習的分析(2)(後果解說 1999 1b(i)學生樣本4. 書寫練習的分析(3)(後果解說 1999 1b(i)學生樣本5. 教學經驗分享(1)o 因本科在會考中要求的答案不是太長，故此集中訓練學生審題技巧、簡潔和到點的回答。o 活動取材不採用本科的問題，使學生明白書寫答案時需要簡潔易明，就連門外漢也看得懂!

3、o 以遊戲形式來設計活動，使學生更投入。o 盡量讓學生自然表達，讓他們體會在不同的情況下述說事物的不同模式。5. 教學經驗分享(2)o 小心控制時間，盡量邀請學生參與活動。o 在工作紙練習中，可讓學生互相評改，減輕老師批改的工作量，亦可互相觀摩。o 把?？普Z體發(fā)展成為測考後的常規(guī)活動，讓學生早些應用專科語體的智識，改善答題技巧。6. 學生回饋 (中五 2005/4/14) Video 1 2 3o這次以遊戲式形和之前純粹講解比較，印象更加深刻。o減少寫與題目沒關係的資料(無謂、無聊的東西)o老師的批改使自己對做錯了的地方有更深刻的印象 。o提高思考能力o更小心審題o減少答非所問6. 學生回饋

4、(中四 2005/3/17)o 考試前作小量的這類學習可提醒自己要在考試時怎樣作答。o 考試後學習?？普Z體可檢討自己的表現。o 學習?？普Z體不單對生物科有用，對其他科的表達也有幫助。o 要思考哪些字眼是題目的關鍵，針對題目作答。7.?？普Z體教學日常教學中，亦應留意?？普Z體的運用，以下是一些本人的建議:7.1 筆記和教材以完整語篇撰寫o 例:7.2 以完整語篇講解實驗和家課答案點列式答案點列式答案篇章式答案篇章式答案7.3 背默各種語體的樣本答案7.3 背默各種語體的樣本答案7.4 提高在家課、測驗及考試對語文表達的要求欠清楚，不給分!7.5 看書/閱讀時間o 每課或每堂安排5-10分鐘閱讀時間。o 閱讀時同學必須安靜，用筆間下重點和自行寫筆記。7.6 挑戰(zhàn)題或腦震盪活動o 在每課後安排一些與該課題有關的高難度題目，讓同學多作思考和找資料，然後在同學面前講解，這樣，可鍛鍊同學的