小馬過河教學設計一

1、精選文檔小 馬 過 河教學設計教學目標： 1、生疏“情愿、攔住、深淺、松鼠、前蹄、既然、磨坊、沉沒”8個詞語，把握“磨、沒”兩個多音字。2、 有感情地分角色朗讀課文。3、 理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學重、難點：理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。教學預備：課件、詞語卡片教學課時：第一課時教學過程：一、談話導入：1、 小伴侶，今日老師為你們帶來了一幅畫，你們看（課件出示小馬過河圖）面對眼前的畫面，你有什么問題想提嗎？（生：小馬為什么要過河？小馬怎樣過河？結果怎么樣？）2、 我們的小伴侶可真會動

2、腦筋呀，今日我們要一起來學習一篇童話故事，學完之后，你就能自己解決剛才的問題了，你們想學嗎？3、 那就讓我們趕快走進今日的故事天地小馬過河（出示課題：板書：16、小馬過河）讓我們一塊兒把課題來讀一讀吧！二、初讀課文，生疏詞語1、 請小伴侶把書翻到第86頁，自己讀一讀這篇課文，留意要讀準字音，讀通課文，遇到有困難的字、詞可以請同桌或老師幫幫忙。2、 檢查詞語：誰能來讀讀這些詞語呢？（課件出示：情愿、攔住、深淺、松鼠、前蹄、既然、磨坊、沉沒）個別讀、開火車讀、齊讀）老師覺得剛才小伴侶把最終兩個詞語念得特殊好！他們就是磨房的磨和沉沒的沒，這兩個字是多音字，你們看課件出示：磨：mó 消磨 m

3、ò 磨坊 沒：méi 沒有 mò 沉沒3、 誰能當小老師帶大家來讀一讀呢？（小老師帶讀）以后小伴侶遇到這兩個字的時候，肯定要留意他們的讀音，可千萬別讀錯了。4、 現(xiàn)在讓我們把這些詞語一起來讀一讀吧！三、再讀課文，整體感知1、 小伴侶可真聰慧，這么快就把這些字音都讀準了，現(xiàn)在再請小伴侶讀一讀課文，找一找課文中消滅了哪幾個人物并動腦筋想一想，小馬為什么要過河？（自讀課文）2、 你找到了嗎？（依據(jù)回答隨機板書：小馬、老牛、松鼠、老馬）3、 你可真會讀書，這么快就把他們都找齊了。那么課文中的仆人公小馬為什么要過河呢？（生：小馬幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去）四、講讀3-5自然

4、段1、 懂事的小馬自愿幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去，可當他去磨坊的路上卻被一條小河攔住了去路。當時小馬是怎么想的呢？（指名說）（課件隨機出示：我能不能過去呢？假如媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。。?、 老師從你的話里聽出了小馬“犯難”的心情。你們看，這個詞就是犯難（出示詞語卡片：犯難）誰能來讀一讀呢？（指名讀、開火車讀）小馬為什么會產(chǎn)生這種犯難的心情呢？（由于小馬平?？偸且揽繈寢?，沒有動腦筋想方法的習慣，更沒有獨立解決問題的力量）是啊，正是由于小馬平?？傄揽繈寢?，沒有解決問題的力量，所以，一條小河讓它感到格外地犯難（引讀“犯難”）3、 正值小馬犯難的時候，它觀察誰了呢？（老牛）誰能當當小馬

5、請老牛幫幫忙呢？（課件隨機出示：牛伯伯，請您告知我，這條河，我能趟過去嗎？）4、 你可真是一匹有禮貌的小馬??！誰情愿當當牛伯伯來幫幫我們的小馬，告知他答案呢？（指名讀）板書：水很淺請一個同桌兩個小伴侶一個當小馬，一個當牛伯伯來讀一讀他們的對話吧?。ㄍ阑プx、男女生讀）5、 聽了牛伯伯的話，我們的小馬是怎么做的呢？（小馬聽了老牛的話，馬上跑到河邊，預備趟過去。）老師這里還有一句話，你們看（課件出示：（1）小馬聽了老牛的話，馬上跑到河邊，預備趟過去。（2）小馬聽了老牛的話，跑到河邊，預備趟過去。）請大家自己讀一讀，比一比這兩句話，說說有什么不同？加上馬上說明白什么？（說明小馬聽了老牛的話，想也沒想

6、就要趟過去）齊讀6、 正值小馬要過河的時候，又會發(fā)生什么事情呢？請同學們讀一讀第五小節(jié)，用虛線畫出小馬的話，用橫線畫出松鼠的話，找到后有感情地讀讀他們的對話。7、 你找到了嗎？（看看你找到的和老師找到的一樣嗎？（課件出示）誰當小馬誰當松鼠來讀讀他們的對話呢？（指名讀，分組讀）四、學習6、7自然段1、聽到老牛和松鼠不同的說法，小馬只有跑回家問媽媽了，那媽媽告知小馬河水是深是淺了嗎？（沒有）那媽媽是怎樣對小馬說的呢？請讀讀課文的第六自然段，用雙橫線劃出媽媽教育小馬的話。（指名讀）馬媽媽，你為什么要這么對小馬說??？（由于媽媽對小馬說話的預期很親切）2、你說的可真好，情愿當馬媽媽的小伴侶，我們一起站起來讀一讀這句話教育教育小馬吧?。ㄗ宰x、齊讀）（板書：試一試）3、 你動腦筋想一想，小馬應當怎么辦呢？為什么老牛和小松鼠的說法不一樣呢？（老牛個子大，所以覺得水很淺，松鼠個子小，所以覺得水很深。小馬應當自己親自試一試）4、 小馬的確像我們小伴侶說的那樣，親自去試了試水的深淺，結果它發(fā)覺原來（課件出示：河水既不像（ ），也不像（ ）指名讀、個別讀、齊讀5、 那你能用“既不像也不像”的句式來說說小馬的高矮嗎？（指名說、同桌說）五、總結1、 小馬通過自己的嘗試最終順當過河了，那你有沒有遇到過和小馬類似的事情呢？想一想你當時是怎么做的，現(xiàn)在你學了這篇課文之后，你又會怎么做呢