《動物過冬》教學設計之一

1、?動物過冬?教學設計之一一、教學要求二、教材說明本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。三、教學建議(一)課前準備生字、生詞卡片，教學掛圖、投影片或教學課件，課文朗讀錄音帶。(二)識字、寫字教學本課生字中，周、梢、睡、舒、食是翹舌音，靜、糧是后鼻音。食的本音是二聲，在糧食一詞中讀輕聲。重點指導以下字形。舒

2、：左邊是舍，右邊是予不是矛，不要多寫一撇。周、梢、備、靜、眠、糧、食幾個字，可引導學生用學過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。睡：右邊的垂筆順是垂。注意最后一筆是短橫。糧：第六畫是點，不要寫成捺。食：上半部的人要蓋住下面的。最后一筆是點，不是捺。燕：筆畫較多，結構較復雜，要著重指導?？梢杂秘?agrave;)字頭，黑字尾，北字中間夾個口來幫助記憶。(三)詞句教學課文內(nèi)容比較淺顯，根本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如冬眠，課文里用青蛙的話說整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。這就是冬眠。只要多讀幾遍課文，學生就能理解。天冷了，他們到南方過冬去了，明年

3、才回來呢。天冷了是留鳥南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞?？勺寣W生一邊讀句子，一邊體會一邊一邊就是同時做兩個動作，為用一邊一邊進行造句打根底。(四)朗讀指導根據(jù)這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的根底上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內(nèi)容，體會感情。(五)練習提示課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習，要鼓勵學生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。睡可組成睡覺、睡眠、睡衣、午睡等；周可組成周圍、周到、周密、四周等；食

4、可組成食物、食品、糧食、月食等；舒可組成舒服、舒心、舒展等；備可組成準備、備課、備用等；靜可組成安靜、平靜、清靜、靜悄悄等。第四題是造句練習。先讓學生讀例句，體會一邊一邊就是表示同時做兩個動作，再讓學生口頭造句，造正確了，再寫下來。(六)擴展活動發(fā)動學生收集有關動物生活的資料，舉辦一個可愛的動物報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。(七)課時安排教學本課可用2課時。四、教學設計舉例(一)初讀課文。要求：畫出生字，借助拼音自學生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，知道課文講的是哪幾種動物的過冬方法。(二)用生字卡片檢查生字讀音，注意正音。(三)帶著問題細讀課文。出示問題：這幾種動物各是怎樣過冬的?要求學生一邊讀課文，一邊畫出有關的語句。(四)指導