新整理五年數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案

1、第一單元小數(shù)乘法單元教學(xué)目標(biāo)1探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題小數(shù)乘以整數(shù)(例1)課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。2使學(xué)生初步理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。3感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)

2、用。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：1看圖敘事導(dǎo)入。2組織學(xué)生展開小組交流。二、教學(xué)新知：教學(xué)例11、說一說：如果是你，想買哪種風(fēng)箏？學(xué)生自由回答。2、根據(jù)回答，教師提出：提問：“某同學(xué)想買3.5元一個(gè)風(fēng)箏，那么買3個(gè)風(fēng)箏（1），要多少錢呢？”請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回售貨員，算一算買3個(gè)風(fēng)箏（1）需要的總價(jià)。3、自主計(jì)算“3.5元×3 =？”，體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化（1）人人嘗試計(jì)算。（2）交流、分享不同的計(jì)算智慧。（3）重點(diǎn)分析、研討算理。

3、   你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？35 元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 三、實(shí)踐運(yùn)用   1、我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識(shí)了小數(shù)乘整數(shù)。圖中還有及種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其他形狀的，需要多少錢，能不能很快算出來？2、 出示一張表格，請(qǐng)學(xué)生算出買其他三個(gè)品種的風(fēng)箏所需的錢數(shù)，并填在表中（下面我們一起把風(fēng)箏放飛）（1）放飛第一個(gè)風(fēng)箏，價(jià)格為4.6元，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，說算理。（2）放飛第二個(gè)風(fēng)箏，價(jià)格為6.4元，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，說算理。（3）放飛第一個(gè)風(fēng)箏，價(jià)格為7.8元

4、，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，說算理。四、總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容？作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘以整數(shù)例135 擴(kuò)大到它的10倍 3 5 × 3 × 31 0. 5 1 0 5 縮小它的1/10課后記教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題小數(shù)乘以整數(shù)(例2)課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。2使學(xué)生再次理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。3感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教

5、法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入：教師：上節(jié)課我們?cè)诮鉀Q買3個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢時(shí)，想到了幾種不同的方法。那么今天我們一看這樣一道題：0.72×5這與上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這就是我們今天要繼續(xù)探究的問題小數(shù)乘整數(shù)二、探究新知教學(xué)例21.出示算式0.72×5提問：“0.72不是錢數(shù)，沒有了元、角、分這樣的單位，你能計(jì)算出它們的積嗎？”2.學(xué)生試說，教師再引導(dǎo)：你能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的乘法算式嗎？3結(jié)合教材，你能說出0.72×5與72×5的不同嗎？它們的積又有什么不同？4.讓學(xué)生聯(lián)

6、系因數(shù)與積的變化關(guān)系，思考如何由72×5的積得到0.72×5的積。0.72擴(kuò)大到它的10倍72×5×53.60360縮小到它的1/1005.將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。    請(qǐng)學(xué)生觀察積3.60，提問：“與3.60相等的小數(shù)是多少？”（3.6）6小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。    對(duì)照算式3.5×3、0.72×5，提問：“想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在學(xué)生依次說出小數(shù)乘整數(shù)的過程時(shí)，幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：三、鞏固練習(xí)1完成例2“做

7、一做”中的第1、2題。2完成練習(xí)一第12題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一3板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘以整數(shù)例20.72擴(kuò)大到它的10倍72×5×53.60360縮小到它的1/100課后記教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題小數(shù)乘小數(shù)（例3）課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 3 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，激發(fā)學(xué)生自主探究小數(shù)乘小數(shù)算理的興趣。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法，理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。教法學(xué)法談話法，討論法，

8、練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備投影、口算小黑板教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示例3圖：孩子們，最近我們社區(qū)宣傳欄要重新粉刷，你能幫忙算算一共需要多少千克油漆嗎？仔細(xì)看圖，你觀察到了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方形面積公式列出算式2.4×0.8這就是今天我們要學(xué)的小數(shù)乘小數(shù)。二、合作探究。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想怎樣算？學(xué)生試做，并指名板書。2. 4 擴(kuò)大到它的10倍 2 4× 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8 1.9 2 縮小到它的1/100 1 9 2再算什么？怎樣列式？1.92×0.9獨(dú)立思考怎樣計(jì)算，列豎式計(jì)算。三、深入探討，

9、加深理解1、組織學(xué)生探討因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。出示2.40.72×0.8×51.923.60觀察一下，這兩個(gè)算式中，它們的因數(shù)各有多少位小數(shù)？它們的積又有多少位小數(shù)？它們之間的關(guān)系怎樣？末尾0應(yīng)該怎么處理？ 2、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。四、專項(xiàng)練習(xí)1、計(jì)算下列算式2.3 ×0.2 5.1 ×21.63.5 ×1.20.5×1.42、不計(jì)算，說出各組積有幾位小數(shù)0.15 ×0.1214.02×0.3821.04×6015.01×0.433、解決問題五、 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)

10、計(jì)小數(shù)乘小數(shù)例3 2. 4 擴(kuò)大到它的10倍 2 4× 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8 1.9 2 縮小到它的1/100 1 9 2課后記教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題小數(shù)乘小數(shù)（例4）課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 4 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足

11、。教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備投影、口算小黑板教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課1、教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)。你們能說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么嗎？2、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)，重點(diǎn)探究積的小數(shù)位數(shù)的確定。二、合作探究1、組織學(xué)生在小組合作中完成例4前的練習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小數(shù)乘法的計(jì)算順序。3、板書前面“做一做”的豎式，讓學(xué)生試著確定積的小數(shù)的位數(shù)：（先不點(diǎn)出小數(shù)點(diǎn)）6.7 一位0.56兩位× 0.3 一位×0.04兩位201 兩位224四位三、突出難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小數(shù)乘法計(jì)算中的難點(diǎn)問題：如果乘得積的小數(shù)位數(shù)不夠，怎么

12、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？2、在學(xué)生發(fā)言后明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足缺幾位，補(bǔ)幾個(gè)0，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0.56×0.040. 0224四、綜合練習(xí)1、判斷,把不對(duì)的改正過來。0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=2、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0 . 5 8 6 . 2 5 2

13、. 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2五、總結(jié) 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)P.8頁(yè)2題。先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量.板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)例46.7×0.3 0.56×0.046.7 一位0.56兩位× 0.3 一位 ×0.04 兩位201 兩位 0.0224四位課后記教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題較復(fù)雜的小數(shù)乘法(例5)課 型新授計(jì)劃

14、（ 9 ）課時(shí)完成第（ 5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn):正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或投影片若干張教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口算：P.5頁(yè)10題。0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24

15、5;2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.52、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。二、新授：1、 教學(xué)例5非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？ 是這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式?為什么這樣列式?使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。（出示練習(xí)一 10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例

16、題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么? 你能得出結(jié)論嗎？專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)二 1題三、運(yùn)用1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判斷，把不對(duì)的改正過來。2、P.8頁(yè)4題四、體驗(yàn) 今天，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)P8 頁(yè)5題，P9 頁(yè)6、7題。板書設(shè)計(jì)較復(fù)雜的小數(shù)乘法例556×1.37.28（千米/小時(shí)）56×1.3168567.28課后記：教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題積的近似值(例6)課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 6 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人

17、法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。3、 在類比遷移的思想中明確近似值的意義。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備題卡教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入 1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.

18、4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.052、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞

19、?2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0.049×45 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。 0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）三、運(yùn)用1、P.13頁(yè)2題 2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？作業(yè)設(shè)計(jì)P.13頁(yè)1板書設(shè)計(jì)積的近似值例60.049×452.2(億個(gè))0.049×452451 9 62. 20 5課后記

20、教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法(例7)課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 7 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備題教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入1、計(jì)算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×5

21、62、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。3、讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。4、出示教材P.12頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7×1.21.2×0.7 （ 0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4） （2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0.5 5、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試計(jì)算1、出示例8第(1)題：0.25×4.78×42、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方

22、法來計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎? 4、嘗試后練習(xí)：50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 5、示范：例7第題：0.65×201三、運(yùn)用1、P12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0.034×0.5×0.6 102×0.452、 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1000 0.025米 倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。 0.048米在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己

23、的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。四、體驗(yàn)： 今天，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)P13頁(yè)4題板書設(shè)計(jì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法例80.25×4.78×4 0.65×202= 0.25×4×4.78 =0.65×200+0.65×2= 1 ×4.78 =130+1.3=4.78 =131.3課后記教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題解決問題（例8)課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 8 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)的估算方法在購(gòu)物中的應(yīng)用。2、能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。3、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

24、解決新問題。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的估算方法的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備題卡教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入 1、口算。1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 2、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 0.8×0.125×60 1.2×0.71.2×0.3 0.25×4+200 說一說怎樣算簡(jiǎn)便。并集體訂正。 3、揭題談話：同學(xué)們已

25、學(xué)會(huì)了小數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們到超市去看一看。二、嘗試： 1、出示例8：媽媽帶100元去超市購(gòu)物。她買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8千克肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買20元的嗎？ 2、全班讀題，找出已知所求。3、獨(dú)立思考解決問題的方法。4、小組內(nèi)說一說，匯報(bào)方法。夠嗎？（可以怎樣算？）(1)列式計(jì)算30.6×2+26.5×0.8+10 =61.2+21.2+10 =92.4(元) (2)用計(jì)算器算 （3）估算，多種方法。比較不同的估算方法。 4、你認(rèn)為在購(gòu)物時(shí)哪種方法更好？5、嘗試后練

26、習(xí)：P.17，2 生先獨(dú)立計(jì)算。師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 說一說解答方法。三、運(yùn)用：1、P.17頁(yè)1題獨(dú)立完成，和同桌說一說你是怎樣算的。2、看誰算得快。(分組比賽)19.4×6.1×2.3 3.25×4.767.8 18.1×0.923.933、P.17頁(yè)5題四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)P17頁(yè)3、4題板書設(shè)計(jì)解決問題例8媽媽帶100元去超市購(gòu)物。她買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8千克肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買20元的嗎？1、 2、 3、課后記教 案 設(shè) 計(jì)年 月 日課 題解決問題（例9)課 型新授計(jì)劃（ 9 ）課時(shí)完成第（ 9 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握解決小數(shù)的計(jì)